2022年科研工作個(gè)人總結(jié)

第17頁共17頁2022年?科研工作個(gè)?人總結(jié)在?這一階段的?科研工作中?，在校領(lǐng)導(dǎo)?和梁教授的?帶領(lǐng)下，以?課題《課堂?互動(dòng)方式及?有效性研究?》為牽動(dòng)，?以全面落實(shí)?新課改為中?心工作，以?校本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，以學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊(duì)建?設(shè)為重點(diǎn)，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展。?較為圓滿地?完成了各項(xiàng)?工作，具體?情況如下：?一、認(rèn)真?科研課題，?有序進(jìn)行教?科研工作?結(jié)合學(xué)?？?研課題和主?攻方向，制?定了科研課?題《課堂互?動(dòng)方式及有?效性研究》?。通過有計(jì)?劃的、科學(xué)?規(guī)范的__?_，從而培?養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)?、善，主動(dòng)?探究能力”?。提高教育?科研質(zhì)量，?推動(dòng)教育改?革和發(fā)展的?效益，從而?唱響科研興?教的主旋律?，把我校的?教科研提升?到新的高度?。二、積?極開展重點(diǎn)?課題研究，?增強(qiáng)教育科?研活力新課?程改革實(shí)施?以來，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?產(chǎn)生了一定?的變化，但?是，由于受?長(zhǎng)期傳統(tǒng)教?學(xué)的影響，?我們的實(shí)際?教學(xué)中，仍?普遍存在學(xué)?生被動(dòng)接受?學(xué)習(xí)的現(xiàn)象?。倡導(dǎo)探究?學(xué)習(xí)，以學(xué)?生為主體，?突出科學(xué)探?索的學(xué)習(xí)方?式已成為當(dāng)?前教師采用?的重要教學(xué)?方式。引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)歷知?識(shí)的獲取過?程，讓學(xué)生?在探究過程?中，體驗(yàn)知?識(shí)形成的過?程與方法，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)過?程的曲折和?樂趣，學(xué)會(huì)?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，發(fā)展?探究能力，?進(jìn)而形成正?確的價(jià)值觀?。因此，研?究如何在數(shù)?學(xué)教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力勢(shì)在?必行。以?課題研究為?抓手，不僅?有利于保證?整個(gè)教育科?研工作能有?計(jì)劃、有步?驟、持續(xù)、?穩(wěn)定、深入?地進(jìn)行，教?師___起?來，一起搞?科研，增強(qiáng)?教育科研的?吸引力和群?眾性，使教?育科研充滿?勃勃生機(jī)。?為了使教科?研更加正規(guī)?，我不僅與?本校教師互?相溝通，還?積極參加學(xué)?校的教科研?交流會(huì)，認(rèn)?真聽取教師?的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?。我致力于?課題研究的?過程管理，?而不僅僅把?精力放在“?播種”與“?收獲”上。?課題在期初?都必須有學(xué)?期研究計(jì)劃?，在期中有?課題研究活?動(dòng)，在期末?有學(xué)期研究?小結(jié)。這樣?，幾個(gè)研究?課題都能在?每學(xué)期有量?的積累，從?而為最后質(zhì)?的飛躍即課?題研究的結(jié)?題工作打下?良好的基礎(chǔ)?。在課題研?究過程中。?我吸取別人?先進(jìn)的科研?經(jīng)驗(yàn)，大膽?探索，積累?經(jīng)驗(yàn)，提高?科研能力。?教師學(xué)歷是?教師文化素?養(yǎng)、業(yè)務(wù)能?力的一個(gè)標(biāo)?志。為了更?好的進(jìn)行教?育科研工作?，提高自身?業(yè)務(wù)水平，?本人積極參?加進(jìn)修，除?此以外，我?還繼續(xù)進(jìn)行?信息技術(shù)培?訓(xùn)，努力提?高自身的專?業(yè)化進(jìn)程，?并通過學(xué)校?教育網(wǎng)站，?拓展教育空?間，拓展信?息渠道，學(xué)?習(xí)別人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)建互?動(dòng)式課堂教?學(xué)模式構(gòu)?建以互動(dòng)為?主的課堂教?學(xué)模式。課?堂上要給學(xué)?生提供大量?觀察、實(shí)驗(yàn)?、活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，盡可能?做到讓學(xué)生?在活動(dòng)中學(xué)?習(xí)，在主_?__張曉光?動(dòng)中發(fā)展，?在合作中增?知，在探究?中創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自主?性，規(guī)律讓?學(xué)生自主發(fā)?現(xiàn)，方法讓?學(xué)生自主尋?找，思路讓?學(xué)生自主探?究，問題讓?學(xué)生自主解?決，構(gòu)建出?“提出問題?——收集數(shù)?據(jù)——形成?解釋——評(píng)?價(jià)結(jié)果”的?探究式課堂?教學(xué)模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流1?、多聆聽—?—開闊教育?視野當(dāng)前?的社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開放、合?作與交流，?教育也不例?外。通過“?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來”等方?法，多角度?開闊教師的?視野，提高?自身的能力?。一方面邀?請(qǐng)有關(guān)專家?、名師來校?開設(shè)專題講?座；另一方?面抓住一切?可能的機(jī)會(huì)?，多觀摩、?多討教。做?到心中有標(biāo)?準(zhǔn)，心中有?學(xué)生，創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。?2、多閱讀?——提高理?論水平教?育理念始終?引領(lǐng)著教師?的教育行為?，教育改革?的步伐要求?我們不斷更?新與充實(shí)自?己的教育理?論，這就需?要我們多閱?讀各類有關(guān)?教育教學(xué)、?教育科研的?書籍與刊物?，了解最新?的教育動(dòng)態(tài)?（范本），?學(xué)習(xí)最優(yōu)的?教育策略，?掌握最有效?的科研方法?，使自己能?采用更合適?的教育行為?來幫助學(xué)生?的發(fā)展。?3、多交流?——群策群?力，共同提?高在開展?課堂教學(xué)改?革過程中，?更新教育觀?念，構(gòu)建平?等合作和諧?的師生關(guān)系?，營(yíng)造寬松?豐富生動(dòng)的?教育環(huán)境。?通過各種課?堂教學(xué)的嘗?試與探索，?重視教學(xué)過?程的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，我積?極參加各項(xiàng)?教科研活動(dòng)?，互相交流?，群策群力?，讓個(gè)人最?大限度地成?長(zhǎng)，并且增?長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)?，走教師專?業(yè)化之路。?我對(duì)自己的?教育實(shí)踐進(jìn)?行有規(guī)律的?反思教與學(xué)?有關(guān)的一系?列問題，并?把這種反思?的結(jié)果用來?指導(dǎo)和調(diào)整?進(jìn)一步的實(shí)?踐。五、?成果與收效?本學(xué)期我?堅(jiān)持做到每?節(jié)新課都做?反思記錄。?聽課節(jié)數(shù)達(dá)?到___節(jié)?，回顧這一?階段的工作?，還有許多?不足之處，?力爭(zhēng)今后進(jìn)?一步堅(jiān)持有?所為，有所?不為。集中?力量加強(qiáng)亟?待解決和教?育教學(xué)前沿?問題的研究?，與時(shí)懼進(jìn)?，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，全方位推?進(jìn)素質(zhì)教育?，把教科研?工作做得更?好。從而真?正實(shí)現(xiàn)歷史?性跨越。?2篇二：個(gè)?人科研工作?總結(jié)范文個(gè)?人科研工作?總結(jié)范文?我根據(jù)學(xué)校?的工作計(jì)劃?和教研工作?要求，結(jié)合?自己的實(shí)際?，為進(jìn)一步?搞好教育教?學(xué)工作，提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，而積?極參加各項(xiàng)?教研活動(dòng)，?認(rèn)真開展教?研工作，具?體工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，注重?課堂實(shí)踐。?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?鉆研教材，?精講每一節(jié)?課。2、?在課堂教學(xué)?中，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?與學(xué)生建立?民主平等和?諧的師生關(guān)?系，營(yíng)造和?諧輕松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，促?進(jìn)學(xué)生自主?發(fā)展，努力?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格。?3、積極?參與校本教?研，按時(shí)參?加學(xué)校__?_的教研學(xué)?習(xí)、聽課、?評(píng)課、等活?動(dòng)。活動(dòng)中?，集思廣益?，博采眾長(zhǎng)?，深入反思?自己的教學(xué)?行為，以先?進(jìn)的課改理?念矯正自己?的教學(xué)行為?，提高自己?的教研能力?。本學(xué)期共?聽課___?節(jié)，評(píng)課_?__節(jié)，學(xué)?校教學(xué)比武?成績(jī)顯著，?課堂教學(xué)位?于前列，每?學(xué)期做會(huì)診?課中心發(fā)言?人___次?，上公開課?___節(jié)，?促進(jìn)了自身?的成長(zhǎng)。?二、勤于教?研，提升素?質(zhì)。1、?按時(shí)參加數(shù)?學(xué)方面的學(xué)?習(xí)，并經(jīng)常?向優(yōu)秀教師?虛心請(qǐng)教，?不斷提高自?己的理論修?養(yǎng)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)。利用課?余時(shí)間，學(xué)?習(xí)、閱讀相?關(guān)的教育教?學(xué)文章、書?籍，做好學(xué)?習(xí)筆記，本?學(xué)期我閱讀?了《新課程?下的創(chuàng)新教?學(xué)設(shè)計(jì)》、?《現(xiàn)代教學(xué)?理論》等書?籍，撰寫了?近一萬字的?學(xué)習(xí)筆記，?為順利完成?各項(xiàng)工作奠?定了理論基?矗2、能?積極、主動(dòng)?地參加各種?理念培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，今年_?__月參加?了骨干教師?培訓(xùn)。通過?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?切實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念，夯實(shí)了?自己的理論?基矗拓寬了?視野，了解?教學(xué)改革的?最新動(dòng)態(tài)（?范本）。?三、加強(qiáng)教?改與教學(xué)科?研，努力出?成果。在?教學(xué)教研實(shí)?踐中，及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)反?思，總結(jié)教?學(xué)中的得失?，積極撰寫?論文，取得?了點(diǎn)滴成果?。1、_?__年__?_市小學(xué)數(shù)?學(xué)“數(shù)學(xué)廣?角”教學(xué)研?討課二等獎(jiǎng)?。2、獲?得了___?市數(shù)學(xué)學(xué)科?骨干教師榮?譽(yù)稱號(hào)。?3、教學(xué)教?研之余，我?還鼓勵(lì)和指?導(dǎo)學(xué)生參加?各類競(jìng)賽，?取得一定的?成績(jī)。獲國(guó)?家級(jí)學(xué)生讀?寫大賽一等?獎(jiǎng)。4、?___年論?文《滲透數(shù)?學(xué)思想，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?素養(yǎng)》獲_?__省基礎(chǔ)?教育校本科?研一等獎(jiǎng)。?在忙忙碌?碌的工作中?，我的教學(xué)?、理論水平?和教研能力?各方面有了?一定的收獲?和提高，但?是也有不足?和困惑，如?教研的開展?不夠深入，?效果不明顯?等問題。在?今后的工作?中，我將腳?踏實(shí)地，爭(zhēng)?取更大的進(jìn)?步和提高。?篇三：科研?工作總結(jié)?數(shù)學(xué)與信息?科學(xué)學(xué)院_?__年度科?研工作總結(jié)?科研工作是?高等學(xué)校一?項(xiàng)非常重要?的工作，它?與教學(xué)的關(guān)?系非常緊密?，是整個(gè)學(xué)?院工作的重?點(diǎn)。我院一?直高度重視?科研工作，?學(xué)院克服各?種困難，創(chuàng)?造條件，努?力搞好全院?的科研工作?，取得了較?好成績(jī)。_?__年度科?研工作總結(jié)?如下：一?、認(rèn)真__?_好各類項(xiàng)?目的申報(bào)工?作學(xué)院在_?__各類項(xiàng)?目的申報(bào)工?作中，多次?召開了院領(lǐng)?導(dǎo)班子和各?教研室組成?的申報(bào)工作?會(huì)議，積極?動(dòng)員和鼓勵(lì)?教師進(jìn)行科?研項(xiàng)目的申?報(bào)，對(duì)申報(bào)?項(xiàng)目的老師?進(jìn)行指導(dǎo)，?提高申報(bào)的?項(xiàng)目的質(zhì)量?。___年?度，學(xué)院共?完成各類科?研項(xiàng)目的申?報(bào)___項(xiàng)?。立項(xiàng)__?_項(xiàng)。二?、科研成果?質(zhì)量有所提?高本年度，?學(xué)院全體教?師共發(fā)表論?文___篇?，其中核心?和權(quán)威核心?期刊___?篇，占總量?的___%?（___年?為___%?）。學(xué)院教?師以第一作?者發(fā)表的論?文被ei收?錄___篇?（___年?為___篇?）。___?年度結(jié)項(xiàng)各?類項(xiàng)目__?_項(xiàng)。獲得?省、市級(jí)獎(jiǎng)?勵(lì)___項(xiàng)?。三、科?研團(tuán)隊(duì)建設(shè)?初具規(guī)模學(xué)?院通過引進(jìn)?高水平人才?，整合科研?群體，充分?發(fā)揮學(xué)科優(yōu)?勢(shì)，積極開?展科研團(tuán)隊(duì)?建設(shè)。__?_年，學(xué)院?有___名?教師考上博?士，其中教?授___人?，副教授_?__人。在?此基礎(chǔ)上，?結(jié)合學(xué)院實(shí)?際情況，整?合各方面資?源，學(xué)院科?研團(tuán)隊(duì)建設(shè)?的相關(guān)事宜?正在有序推?進(jìn)，制定了?一系列的政?策和制度。?四、積極?開展學(xué)術(shù)交?流活動(dòng)_?__年學(xué)院?積極開展學(xué)?術(shù)交流活動(dòng)?，先后邀請(qǐng)?了___學(xué)?李夢(mèng)如教授?等專家來學(xué)?院進(jìn)行學(xué)術(shù)?交流活動(dòng)。?同時(shí)也有_?__余名教?師外出參加?了各類學(xué)術(shù)?會(huì)議。五?、科研管理?上新臺(tái)階?在科研管理?工作中，學(xué)?院認(rèn)真完成?了科研管理?的日常工作?。為提高工?作效率，使?學(xué)院的科研?管理更上一?個(gè)臺(tái)階，為?提高學(xué)院科?研成果質(zhì)量?，對(duì)已發(fā)表?論文、申報(bào)?科研項(xiàng)目等?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，?并制定了相?應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政?策。繼續(xù)完?善科研檔案?存檔工作。?對(duì)全院的科?研檔案進(jìn)行?清理?？偟?來說，__?_年學(xué)院根?據(jù)其發(fā)展的?方向、學(xué)科?特色、資源?，采取有力?措施，積極?開展各項(xiàng)科?研工作，開?創(chuàng)了學(xué)院科?研工作的新?局面。但也?存在諸如科?研成果數(shù)量?偏少，高水?平論文和高?級(jí)別項(xiàng)目少?，平臺(tái)建設(shè)?水平不高等?問題。這些?問題都有待?在以后的工?作中逐漸完?善和提高。?數(shù)學(xué)與信息?科學(xué)學(xué)院_?__年__?_月___?日第二篇?：個(gè)人科研?工作總結(jié)個(gè)?人科研總結(jié)?在這一階?段的科研工?作中，在校?領(lǐng)導(dǎo)和梁教?授的帶領(lǐng)下?，以課題《?課堂互動(dòng)方?式及有效性?研究》為牽?動(dòng)，以全面?落實(shí)新課改?為中心工作?，以校本培?訓(xùn)為基礎(chǔ)，?以學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊(duì)建設(shè)為重?點(diǎn)，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展。較為圓?滿地完成了?各項(xiàng)工作，?具體情況如?下：一、?認(rèn)真科研課?題，有序進(jìn)?行教科研工?作結(jié)合學(xué)??？蒲姓n題?和主攻方向?，制定了科?研課題《課?堂互動(dòng)方式?及有效性研?究》。通過?有計(jì)劃的、?科學(xué)規(guī)范的?___，從?而培養(yǎng)學(xué)生?樂學(xué)、善，?主動(dòng)探究能?力”。提高?教育科研質(zhì)?量，推動(dòng)教?育改革和發(fā)?展的效益，?從而唱響科?研興教的主?旋律，把我?校的教科研?提升到新的?高度。二?、積極開展?重點(diǎn)課題研?究，增強(qiáng)教?育科研活力?新課程改革?實(shí)施以來，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式產(chǎn)生了?一定的變化?，但是，由?于受長(zhǎng)期傳?統(tǒng)教學(xué)的影?響，我們的?實(shí)際教學(xué)中?，仍普遍存?在學(xué)生被動(dòng)?接受學(xué)習(xí)的?現(xiàn)象。倡導(dǎo)?探究學(xué)習(xí)，?以學(xué)生為主?體，突出科?學(xué)探索的學(xué)?習(xí)方式已成?為當(dāng)前教師?采用的重要?教學(xué)方式。?引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的獲?取過程，讓?學(xué)生在探究?過程中，體?驗(yàn)知識(shí)形成?的過程與方?法，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)過程的曲?折和樂趣，?學(xué)會(huì)科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?發(fā)展探究能?力，進(jìn)而形?成正確的價(jià)?值觀。因此?，研究如何?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)生?的探究能力?勢(shì)在必行。?以課題研?究為抓手，?不僅有利于?保證整個(gè)教?育科研工作?能有計(jì)劃、?有步驟、持?續(xù)、穩(wěn)定、?深入地進(jìn)行?，教師__?_起來，一?起搞科研，?增強(qiáng)教育科?研的吸引力?和群眾性，?使教育科研?充滿勃勃生?機(jī)。為了使?教科研更加?正規(guī)，我不?僅與本校教?師互相溝通?，還積極參?加學(xué)校的教?科研交流會(huì)?，認(rèn)真聽取?教師的經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。我致?力于課題研?究的過程管?理，而不僅?僅把精力放?在“播種”?與“收獲”?上。課題在?期初都必須?有學(xué)期研究?計(jì)劃，在期?中有課題研?究活動(dòng)，在?期末有學(xué)期?研究小結(jié)。?這樣，幾個(gè)?研究課題都?能在每學(xué)期?有量的積累?，從而為最?后質(zhì)的飛躍?即課題研究?的結(jié)題工作?打下良好的?基礎(chǔ)。在課?題研究過程?中。我吸取?別人先進(jìn)的?科研經(jīng)驗(yàn)，?大膽探索，?積累經(jīng)驗(yàn)，?提高科研能?力。教師學(xué)?歷是教師文?化素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的一?個(gè)標(biāo)志。為?了更好的進(jìn)?行教育科研?工作，提高?自身業(yè)務(wù)水?平，本人積?極參加進(jìn)修?，除此以外?，我還繼續(xù)?進(jìn)行信息技?術(shù)培訓(xùn)，努?力提高自身?的專業(yè)化進(jìn)?程，并通過?學(xué)校教育網(wǎng)?站，拓展教?育空間，拓?展信息渠道?，學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。三、構(gòu)?建互動(dòng)式課?堂教學(xué)模式?構(gòu)建以互?動(dòng)為主的課?堂教學(xué)模式?。課堂上要?給學(xué)生提供?大量觀察、?實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，盡?可能做到讓?學(xué)生在"活?動(dòng)"中學(xué)習(xí)?，在"主?張曉光動(dòng)"?中發(fā)展，在?"合作"中?增知，在"?探究"中創(chuàng)?新，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性，?規(guī)律讓學(xué)生?自主發(fā)現(xiàn)，?方法讓學(xué)生?自主尋找，?思路讓學(xué)生?自主探究，?問題讓學(xué)生?自主解決，?構(gòu)建出“提?出問題——?收集數(shù)據(jù)—?—形成解釋?——評(píng)價(jià)結(jié)?果”的探究?式課堂教學(xué)?模式。四?、學(xué)習(xí)與交?流1、多?聆聽——開?闊教育視野?當(dāng)前的社?會(huì)更強(qiáng)調(diào)開?放、合作與?交流，教育?也不例外。?通過“走出?去、請(qǐng)進(jìn)來?”等方法，?多角度開闊?教師的視野?，提高自身?的能力。一?方面邀請(qǐng)有?關(guān)專家、名?師來校開設(shè)?專題講座；?另一方面抓?住一切可能?的機(jī)會(huì)，多?觀摩、多討?教。做到心?中有標(biāo)準(zhǔn)，?心中有學(xué)生?，創(chuàng)造性地?理解和使用?教材，積極?開發(fā)課程資?源，靈活運(yùn)?用多種教學(xué)?策略，引導(dǎo)?學(xué)生在實(shí)踐?中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，充分發(fā)揮?師生雙方在?教學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性。2、?多閱讀——?提高理論水?平教育理?念始終引領(lǐng)?著教師的教?育行為，教?育改革的步?伐要求我們?不斷更新與?充實(shí)自己的?教育理論，?這就需要我?們多閱讀各?類有關(guān)教育?教學(xué)、教育?科研的書籍?與刊物，了?解最新的教?育動(dòng)態(tài)（范?本），學(xué)習(xí)?最優(yōu)的教育?策略，掌握?最有效的科?研方法，使?自己能采用?更合適的教?育行為來幫?助學(xué)生的發(fā)?展。3、?多交流——?群策群力，?共同提高?在開展課堂?教學(xué)改革過?程中，更新?教育觀念，?構(gòu)建平等合?作和諧的師?生關(guān)系，營(yíng)?造寬松豐富?生動(dòng)的教育?環(huán)境。通過?各種課堂教?學(xué)的嘗試與?探索，重視?教學(xué)過程的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?，我積極參?加各項(xiàng)教科?研活動(dòng)，互?相交流，群?策群力，讓?個(gè)人最大限?度地成長(zhǎng)，?并且增長(zhǎng)專?業(yè)知識(shí)，走?教師專業(yè)化?之路。我對(duì)?自己的教育?實(shí)踐進(jìn)行有?規(guī)律的反思?教與學(xué)有關(guān)?的一系列問?題，并把這?種反思的結(jié)?果用來指導(dǎo)?和調(diào)整進(jìn)一?步的實(shí)踐。?五、成果?與收效本?學(xué)期我堅(jiān)持?做到每節(jié)新?課都做反思?記錄。聽課?節(jié)數(shù)達(dá)到_?__節(jié)，回?顧這一階段?的工作，還?有許多不足?之處，力爭(zhēng)?今后進(jìn)一步?堅(jiān)持有所為?，有所不為?。集中力量?加強(qiáng)亟待解?決和教育教?學(xué)前沿問題?的研究，與?時(shí)懼進(jìn)，務(wù)?實(shí)創(chuàng)新，全?方位推進(jìn)素?質(zhì)教育，把?教科研工作?做得更好。?從而真正實(shí)?現(xiàn)歷史性跨?越。第三?篇：個(gè)人科?研工作總結(jié)?個(gè)人科研總?結(jié)在這一?階段的科研?工作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和梁?教授的帶領(lǐng)?下，以課題?《課堂互動(dòng)?方式及有效?性研究》為?牽動(dòng)，以全?面落實(shí)新課?改為中心工?作，以校本?培訓(xùn)為基礎(chǔ)?，以學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊(duì)建設(shè)為?重點(diǎn)，促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展。較為?圓滿地完成?了各項(xiàng)工作?，具體情況?如下：一?、認(rèn)真科研?課題，有序?進(jìn)行教科研?工作結(jié)合?學(xué)?？蒲姓n?題和主攻方?向，制定了?科研課題《?課堂互動(dòng)方?式及有效性?研究》。通?過有計(jì)劃的?、科學(xué)規(guī)范?的___，?從而培養(yǎng)學(xué)?生樂學(xué)、善?，主動(dòng)探究?能力”。提?高教育科研?質(zhì)量，推動(dòng)?教育改革和?發(fā)展的效益?，從而唱響?科研興教的?主旋律，把?我校的教科?研提升到新?的高度。?二、積極開?展重點(diǎn)課題?研究，增強(qiáng)?教育科研活?力新課程改?革實(shí)施以來?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式產(chǎn)生?了一定的變?化，但是，?由于受長(zhǎng)期?傳統(tǒng)教學(xué)的?影響，我們?的實(shí)際教學(xué)?中，仍普遍?存在學(xué)生被?動(dòng)接受學(xué)習(xí)?的現(xiàn)象。倡?導(dǎo)探究學(xué)習(xí)?，以學(xué)生為?主體，突出?科學(xué)探索的?學(xué)習(xí)方式已?成為當(dāng)前教?師采用的重?要教學(xué)方式?。引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷知識(shí)的?獲取過程，?讓學(xué)生在探?究過程中，?體驗(yàn)知識(shí)形?成的過程與?方法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)過程的?曲折和樂趣?，學(xué)會(huì)科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，發(fā)展探究?能力，進(jìn)而?形成正確的?價(jià)值觀。因?此，研究如?何在數(shù)學(xué)教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力勢(shì)在必行?。以課題?研究為抓手?，不僅有利?于保證整個(gè)?教育科研工?作能有計(jì)劃?、有步驟、?持續(xù)、穩(wěn)定?、深入地進(jìn)?行，教師_?__起來，?一起搞科研?，增強(qiáng)教育?科研的吸引?力和群眾性?，使教育科?研充滿勃勃?生機(jī)。為了?使教科研更?加正規(guī)，我?不僅與本校?教師互相溝?通，還積極?參加學(xué)校的?教科研交流?會(huì)，認(rèn)真聽?取教師的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。我?致力于課題?研究的過程?管理，而不?僅僅把精力?放在“播種?”與“收獲?”上。課題?在期初都必?須有學(xué)期研?究計(jì)劃，在?期中有課題?研究活動(dòng)，?在期末有學(xué)?期研究小結(jié)?。這樣，幾?個(gè)研究課題?都能在每學(xué)?期有量的積?累，從而為?最后質(zhì)的飛?躍即課題研?究的結(jié)題工?作打下良好?的基礎(chǔ)。在?課題研究過?程中。我吸?取別人先進(jìn)?的科研經(jīng)驗(yàn)?，大膽探索?，積累經(jīng)驗(yàn)?，提高科研?能力。教師?學(xué)歷是教師?文化素養(yǎng)、?業(yè)務(wù)能力的?一個(gè)標(biāo)志。?為了更好的?進(jìn)行教育科?研工作，提?高自身業(yè)務(wù)?水平，本人?積極參加進(jìn)?修，除此以?外，我還繼?續(xù)進(jìn)行信息?技術(shù)培訓(xùn)，?努力提高自?身的專業(yè)化?進(jìn)程，并通?過學(xué)校教育?網(wǎng)站，拓展?教育空間，?拓展信息渠?道，學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。三、?構(gòu)建互動(dòng)式?課堂教學(xué)模?式構(gòu)建以?互動(dòng)為主的?課堂教學(xué)模?式。課堂上?要給學(xué)生提?供大量觀察?、實(shí)驗(yàn)、活?動(dòng)的機(jī)會(huì)，?盡可能做到?讓學(xué)生在"?活動(dòng)"中學(xué)?習(xí)，在"主?張曉光動(dòng)?"中發(fā)展，?在"合作"?中增知，在?"探究"中?創(chuàng)新，充分?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主性?，規(guī)律讓學(xué)?生自主發(fā)現(xiàn)?，方法讓學(xué)?生自主尋找?，思路讓學(xué)?生自主探究?，問題讓學(xué)?生自主解決?，構(gòu)建出“?提出問題—?—收集數(shù)據(jù)?——形成解?釋——評(píng)價(jià)?結(jié)果”的探?究式課堂教?學(xué)模式。?四、學(xué)習(xí)與?交流1、?多聆聽——?開闊教育視?野當(dāng)前的?社會(huì)更強(qiáng)調(diào)?開放、合作?與交流，教?育也不例外?。通過“走?出去、請(qǐng)進(jìn)?來”等方法?，多角度開?闊教師的視?野，提高自?身的能力。?一方面邀請(qǐng)?有關(guān)專家、?名師來校開?設(shè)專題講座?；另一方面?抓住一切可?能的機(jī)會(huì)，?多觀摩、多?討教。做到?心中有標(biāo)準(zhǔn)?，心中有學(xué)?生，創(chuàng)造性?地理解和使?用教材，積?極開發(fā)課程?資源，靈活?運(yùn)用多種教?學(xué)策略，引?導(dǎo)學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，充分發(fā)?揮師生雙方?在教學(xué)中的?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性。2?、多閱讀—?—提高理論?水平教育?理念始終引?領(lǐng)著教師的?教育行為，?教育改革的?步伐要求我?們不斷更新?與充實(shí)自己?的教育理論?，這就需要?我們多閱讀?各類有關(guān)教?育教學(xué)、教?育科研的書?籍與刊物，?了解最新的?教育動(dòng)態(tài)（?范本），學(xué)?習(xí)最優(yōu)的教?育策略，掌?握最有效的?科研方法，?使自己能采?用更合適的?教育行為來?幫助學(xué)生的?發(fā)展。3?、多交流—?—群策群力?，共同提高?在開展課?堂教學(xué)改革?過程中，更?新教育觀念?，構(gòu)建平等?合作和諧的?師生關(guān)系，?營(yíng)造寬松豐?富生動(dòng)的教?育環(huán)境。通?過各種課堂?教學(xué)的嘗試?與探索，重?視教學(xué)過程?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)，我積極?參加各項(xiàng)教?科研活動(dòng)，?互相交流，?群策群力，?讓個(gè)人最大?限度地成長(zhǎng)?，并且增長(zhǎng)?專業(yè)知識(shí)，?走教師專業(yè)?化之路。我?對(duì)自己的教?育實(shí)踐進(jìn)行?有規(guī)律的反?思教與學(xué)有?關(guān)的一系列?問題，并把?這種反思的?結(jié)果用來指?導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)?一步的實(shí)踐?。五、成?果與收效?本學(xué)期我堅(jiān)?持做到每節(jié)?新課都做反?思記錄。聽?課節(jié)數(shù)達(dá)到?___節(jié)，?回顧這一階?段的工作，?還有許多不?足之處，力?爭(zhēng)今后進(jìn)一?步堅(jiān)持有所?為，有所不?為。集中力?量加強(qiáng)亟待?解決和教育?教學(xué)前沿問?題的研究，?與時(shí)懼進(jìn)，?務(wù)實(shí)創(chuàng)新，?全方位推進(jìn)?素質(zhì)教育，?把教科研工?作做得更好?。從而真正?實(shí)現(xiàn)歷史性?跨越。第?四篇：個(gè)人?科研工作總?結(jié)個(gè)人科研?總結(jié)在這?一階段的科?研工作中，?在校領(lǐng)導(dǎo)和?梁教授的帶?領(lǐng)下，以課?題《課堂互?動(dòng)方式及有?效性研究》?為牽動(dòng)，以?全面落實(shí)新?課改為中心?工作，以校?本培訓(xùn)為基?礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)建設(shè)?為重點(diǎn)，促?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展。較?為圓滿地完?成了各項(xiàng)工?作，具體情?況如下：?一、認(rèn)真科?研課題，有?序進(jìn)行教科?研工作結(jié)?合學(xué)?？蒲?課題和主攻?方向，制定?了科研課題?《課堂互動(dòng)?方式及有效?性研究》。?通過有計(jì)劃?的、科學(xué)規(guī)?范的___?，從而培養(yǎng)?學(xué)生樂學(xué)、?善，主動(dòng)探?究能力”。?提高教育科?研質(zhì)量，推?動(dòng)教育改革?和發(fā)展的效?益，從而唱?響科研興教?的主旋律，?把我校的教?科研提升到?新的高度。?二、積極?開展重點(diǎn)課?題研究，增?強(qiáng)教育科研?活力新課程?改革實(shí)施以?來，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式產(chǎn)?生了一定的?變化，但是?，由于受長(zhǎng)?期傳統(tǒng)教學(xué)?的影響，我?們的實(shí)際教?學(xué)中，仍普?遍存在學(xué)生?被動(dòng)接受學(xué)?習(xí)的現(xiàn)象。?倡導(dǎo)探究學(xué)?習(xí)，以學(xué)生?為主體，突?出科學(xué)探索?的學(xué)習(xí)方式?已成為當(dāng)前?教師采用的?重要教學(xué)方?式。引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷知識(shí)?的獲取過程?，讓學(xué)生在?探究過程中?，體驗(yàn)知識(shí)?形成的過程?與方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)過程?的曲折和樂?趣，學(xué)會(huì)科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，發(fā)展探?究能力，進(jìn)?而形成正確?的價(jià)值觀。?因此，研究?如何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的探究?能力勢(shì)在必?行。以課?題研究為抓?手，不僅有?利于保證整?個(gè)教育科研?工作能有計(jì)?劃、有步驟?、持續(xù)、穩(wěn)?定、深入地?進(jìn)行，教師?___起來?，一起搞科?研，增強(qiáng)教?育科研的吸?引力和群眾?性，使教育?科研充滿勃?勃生機(jī)。為?了使教科研?更加正規(guī)，?我不僅與本?校教師互相?溝通，還積?極參加學(xué)校?的教科研交?流會(huì)，認(rèn)真?聽取教師的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?我致力于課?題研究的過?程管理，而?不僅僅把精?力放在“播?種”與“收?獲”上。課?題在期初都?必須有學(xué)期?研究計(jì)劃，?在期中有課?題研究活動(dòng)?，在期末有?學(xué)期研究小?結(jié)。這樣，?幾個(gè)研究課?題都能在每?學(xué)期有量的?積累，從而?為最后質(zhì)的?飛躍即課題?研究的結(jié)題?工作打下良?好的基礎(chǔ)。?在課題研究?過程中。我?吸取別人先?進(jìn)的科研經(jīng)?驗(yàn)，大膽探?索，積累經(jīng)?驗(yàn)，提高科?研能力。教?師學(xué)歷是教?師文化素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)能力?的一個(gè)標(biāo)志?。為了更好?的進(jìn)行教育?科研工作，?提高自身業(yè)?務(wù)水平，本?人積極參加?進(jìn)修，除此?以外，我還?繼續(xù)進(jìn)行信?息技術(shù)培訓(xùn)?，努力提高?自身的專業(yè)?化進(jìn)程，并?通過學(xué)校教?育網(wǎng)站，拓?展教育空間?，拓展信息?渠道，學(xué)習(xí)?別人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。三?、構(gòu)建互動(dòng)?式課堂教學(xué)?模式構(gòu)建?以互動(dòng)為主?的課堂教學(xué)?模式。課堂?上要給學(xué)生?提供大量觀?察、實(shí)驗(yàn)、?活動(dòng)的機(jī)會(huì)?，盡可能做?到讓學(xué)生在?"活動(dòng)"中?學(xué)習(xí)，在"?主張曉光?動(dòng)"中發(fā)展?，在"合作?"中增知，?在"探究"?中創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自主?性，規(guī)律讓?學(xué)生自主發(fā)?現(xiàn)，方法讓?學(xué)生自主尋?找，思路讓?學(xué)生自主探?究，問題讓?學(xué)生自主解?決，構(gòu)建出?“提出問題?——收集數(shù)?據(jù)——形成?解釋——評(píng)?價(jià)結(jié)果”的?探究式課堂?教學(xué)模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流1?、多聆聽—?—開闊教育?視野當(dāng)前?的社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開放、合?作與交流，?教育也不例?外。通過“?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來”等方?法，多角度?開闊教師的?視野，提高?自身的能力?。一方面邀?請(qǐng)有關(guān)專家?、名師來校?開設(shè)專題講?座；另一方?面抓住一切?可能的機(jī)會(huì)?，多觀摩、?多討教。做?到心中有標(biāo)?準(zhǔn)，心中有?學(xué)生，創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。?2、多閱讀?——提高理?論水平教?育理念始終?引領(lǐng)著教師?的教育行為?，教育改革?的步伐要求?我們不斷更?新與充實(shí)自?己的教育理?論，這就需?要我們多閱?讀各類有關(guān)?教育教學(xué)、?教育科研的?書籍與刊物?，了解最新?的教育動(dòng)態(tài)?（范本），?學(xué)習(xí)最優(yōu)的?教育策略，?掌握最有效?的科研方法?，使自己能?采用更合適?的教育行為?來幫助學(xué)生?的發(fā)展。?3、多交流?——群策群?力，共同提?高在開展?課堂教學(xué)改?革過程中，?更新教育觀?念，構(gòu)建平?等合作和諧?的師生關(guān)系?，營(yíng)造寬松?豐富生動(dòng)的?教育環(huán)境。?通過各種課?堂教學(xué)的嘗?試與探索，?重視教學(xué)過?程的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，我積?極參加各項(xiàng)?教科研活動(dòng)?，互相交流?，群策群力?，讓個(gè)人最?大限度地成?長(zhǎng)，并且增?長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)?，走教師專?業(yè)化之路。?我對(duì)自己的?教育實(shí)踐進(jìn)?行有規(guī)律的?反思教與學(xué)?有關(guān)的一系?列問題，并?把這種反思?的結(jié)果用來?指導(dǎo)和調(diào)整?進(jìn)一步的實(shí)?踐。五、?成果與收效?本學(xué)期我?堅(jiān)持做到每?節(jié)新課都做?反思記錄。?聽課節(jié)數(shù)達(dá)?到___節(jié)?，回顧這一?階段的工作?，還有許多?不足之處，?力爭(zhēng)今后進(jìn)?一步堅(jiān)持有?所為，有所?不為。集中?力量加強(qiáng)亟?待解決和教?育教學(xué)前沿?問題的研究?，與時(shí)懼進(jìn)?，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，全方位推?進(jìn)素質(zhì)教育?，把教科研?工作做得更?好。從而真?正實(shí)現(xiàn)歷史?性跨越。?第五篇：個(gè)?人科研工作?總結(jié)個(gè)人科?研工作總結(jié)?一學(xué)期的?工作結(jié)束了?，一學(xué)期來?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?，踏實(shí)工作?，用自己勤?奮工作來體?現(xiàn)工作的思?想，用自己?的科研理論?指導(dǎo)我的教?學(xué)思路，在?這里做如下?的總結(jié)：?一、以科研?作為自己的?思想綱領(lǐng)?因?yàn)槭莿倕?加工作，步?入自己的教?學(xué)崗位，首?先要端正自?己的工作態(tài)?度，認(rèn)真積?極地做好每?一項(xiàng)工作，?積極