語(yǔ)過(guò)添情-七年級(jí)作文升格指導(dǎo)之語(yǔ)言描寫(xiě)課件

“語(yǔ)”過(guò)添情

——七年級(jí)作文升格指導(dǎo)之語(yǔ)言描寫(xiě)房山初級(jí)中學(xué)王娟

猜謎語(yǔ)：階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。（打一玩具）考考你謎底：風(fēng)箏

一篇好的文章猶如謎語(yǔ)中的謎面，描述得越形象生動(dòng)猜出謎底的幾率越大。要生動(dòng)就離不開(kāi)描寫(xiě)：景色描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)；肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等。本節(jié)課我將和大家一起探討如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，使文章“語(yǔ)”過(guò)添情。比較下面三組句子中的A句和B句，看看表達(dá)效果有什么不同：

1、A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說(shuō)?！扒衣屛襾?lái)看看吧?！滴覀兊陌桑覀兊拇蟮枚嗄?！”——《社戲》2、A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！薄痘实鄣男卵b》3、A.他下來(lái)了，看見(jiàn)我，很友好地向我打招呼。

B.“嗨，馬得禮，你怎么在這兒？有事嗎？”他下來(lái)了，看見(jiàn)我很友好的向我打招呼。

——《那是一首歌》七（3）馬得禮語(yǔ)言描寫(xiě)：就是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。語(yǔ)言描寫(xiě)妙處：語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。按照參與話語(yǔ)活動(dòng)的人數(shù)，語(yǔ)言描寫(xiě)可分為三種類型：1、“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來(lái)?yè)v亂，一夜沒(méi)睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（獨(dú)白）2、“你去哪兒？”“圖書(shū)館?！薄敖钑?shū)嗎？”“不，還書(shū)。”（對(duì)話）3、馬克說(shuō)：“我們?nèi)ド虾０?。”瑪麗說(shuō)：“上海沒(méi)什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽(tīng)又不同意了，急忙說(shuō)：“我喜歡自然風(fēng)景，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪??！睈?ài)德華聽(tīng)了他們的話，很為難地說(shuō)：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議談）作文中如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)呢？方法一、根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表示“說(shuō)”的詞。A、“來(lái)呀！”我最好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼?！盉、“我來(lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。C、“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——”D、“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步，聽(tīng)我的話?！?/p>

方法二、標(biāo)點(diǎn)正確，交替使用語(yǔ)言描寫(xiě)的五種基本格式。1、提示語(yǔ)在前面然后，媽媽就像失了魂似的跑了出來(lái)，嘴里不停地念叨著：“不會(huì)有事的，不會(huì)有事的！”——七（4）金玉2、提示語(yǔ)在后面“同同，一個(gè)人在家害怕嗎？”媽媽一進(jìn)屋，就把我摟在懷里，輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。——七（2）張桂同3、提示語(yǔ)在中間“同同，一個(gè)人在家害怕嗎？”

媽媽一進(jìn)屋，就把我摟在懷里，輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“我一路上都在擔(dān)心，還以為你會(huì)被嚇哭呢！”——七（2）張桂同4、提示語(yǔ)在兩邊媽媽看見(jiàn)我們安然無(wú)恙地站在房間里，深深地呼了一口氣?？墒?接著她就看見(jiàn)了地上摔碎的盤(pán)子和她最心愛(ài)的花瓶，“怎么回事，怎么吃了頓飯就搞成了這樣！”她的話里夾雜著擔(dān)心和責(zé)備的語(yǔ)氣?！撸?）丁紫帆5、沒(méi)有提示語(yǔ)直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用?！巴?，一個(gè)人在家害怕嗎？我一路上都在擔(dān)心，還以為你會(huì)被嚇哭呢！”想一想，下列語(yǔ)言表達(dá)哪一句是合情合理的：1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小花對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教?！?、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我的小狗不見(jiàn)了，我會(huì)開(kāi)心的?！?、小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多?！狈椒ㄈ?/p>

選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場(chǎng)合等特點(diǎn)的語(yǔ)言，進(jìn)行合情合理的表達(dá)，否則效果就會(huì)適得其反。想一想：比較下面兩段文字，哪一段寫(xiě)得好？為什么？原文：

這時(shí)，上來(lái)了一對(duì)母子，他們找了個(gè)位子坐下了，張阿姨過(guò)去收車票錢(qián)，小男孩的媽媽連忙把錢(qián)給了張阿姨，小男孩看了問(wèn)媽媽為什么給錢(qián)。他媽媽說(shuō)：“這是車票錢(qián)，每個(gè)人都要給的?！毙∧泻?wèn)：“那我呢，給了嗎？”張阿姨說(shuō)：“你還小，不用給?！毙∧泻⒂惨o，沒(méi)辦法，張阿姨把他拉到米尺邊，用米尺量，他做了個(gè)驚人的動(dòng)作，他把腳一抬，正好過(guò)了一米，他于是把錢(qián)給了張阿姨，跑到媽媽身旁，他媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是張阿姨收下了?！撸?）張曉這時(shí)，上來(lái)了一對(duì)母子，那個(gè)小男孩大約有四五歲的摸樣，長(zhǎng)得虎頭虎腦的。他們找了個(gè)位子坐下了，張阿姨過(guò)去收車票錢(qián)，小男孩的媽媽連忙把錢(qián)給了張阿姨，小男孩仰起腦袋看了看，好奇地問(wèn)道：“媽媽，為什么給錢(qián)，”他媽媽用手輕輕地?fù)崦男∧X袋，溫柔地說(shuō)：“這是車票錢(qián)，每個(gè)人都要給的。”“那我呢，給了嗎？”小男孩愣了愣，好像突然想起了什么，嗓門(mén)也比剛才大了許多。張阿姨盯著他看了一會(huì)兒，呵呵笑著說(shuō)：“你還小，不用給，而且你還沒(méi)過(guò)一米線呢！”小男孩一聽(tīng)急了：“不行，不行的！阿姨，我買票！媽媽昨天還說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要讓著小妹妹呢！”

小男孩的語(yǔ)氣不容置疑。沒(méi)辦法，張阿姨把他拉到米尺邊，用米尺量，他做了個(gè)驚人的動(dòng)作，他把腳一抬，正好過(guò)了一米，他于是把錢(qián)給了張阿姨，跑到媽媽身旁，他媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是張阿姨收下了?！撸?）張曉修改文：方法四：語(yǔ)言描寫(xiě)要與人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調(diào)、音速、語(yǔ)氣、感覺(jué)、所處情境等結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，以表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。想一想，下面這段語(yǔ)言描寫(xiě)有什么問(wèn)題：

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)?！靶⊙?，吃過(guò)早飯了嗎？”小云一見(jiàn)我就問(wèn)。我說(shuō)：“吃過(guò)了?！毙≡普f(shuō)：“吃的什么？”我說(shuō)：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說(shuō)：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)呢！到哪兒吃早飯呀！”我說(shuō)：“在我家吃吧！”小云擺擺手說(shuō)：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問(wèn)：“什么‘學(xué)習(xí)棋’呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去……

方法五：語(yǔ)言描寫(xiě)要圍繞中心，要簡(jiǎn)潔。

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)?！靶⊙?，我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”一見(jiàn)面，小云就滿面笑容地對(duì)我說(shuō)?！翱茨愀吲d的，什么‘學(xué)習(xí)棋’？”我問(wèn)?！跋葎e急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去……修改文：方法六：巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。如：1、說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。2、說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)

她仰望天空，對(duì)著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了———”那聲音如一只云雀在空氣中歡快地飛舞。如何寫(xiě)好作文中的語(yǔ)言描寫(xiě)——一、根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表示“說(shuō)”的詞。二、標(biāo)點(diǎn)正確，交替使用語(yǔ)言描寫(xiě)的五種基本格式。三、選取切合人物的年齡、職業(yè)、

性格、所處的環(huán)境場(chǎng)合等特點(diǎn)的語(yǔ)言，進(jìn)行合情合理的表達(dá)。四、語(yǔ)言描寫(xiě)要與人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)表情、心理、語(yǔ)氣、所處情境等結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，以表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。五、語(yǔ)言描寫(xiě)要圍繞中心，要簡(jiǎn)潔

。六、巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義

《那是一首歌》七（8）桑亞蘭

實(shí)戰(zhàn)演練：1.在我如歌的童年生活中，最高亢的一章是我的生日聚會(huì)。一想到那個(gè)瞬間，就感到自己特別幸福。2.那天早上我在睡意朦朧中，忽然聽(tīng)到外面一片嘈雜聲，就揉揉眼睛起來(lái)了，打開(kāi)臥室的門(mén)，看見(jiàn)屋里已經(jīng)擠滿了人：鄰居、朋友們都來(lái)了！媽媽走到我面前親切的叫我趕快換好衣服，洗洗臉。我當(dāng)時(shí)呆住了，不知道怎么回事，朋友邱敏說(shuō)今天是你的生日你都忘了呀？4.這時(shí)我才想起來(lái)，我高興地馬上去梳妝打扮。過(guò)后，媽媽把我的生日聚會(huì)裝扮得漂漂亮亮的，還買了一個(gè)特別大的蛋糕，擺在桌子的正中央。

5.然后我坐在桌子的邊上，我的好朋友都坐在旁邊。個(gè)個(gè)都把禮物送給我，有的送給我可愛(ài)的大熊貓，有的送我一支鋼筆等。我的心里特別的高興，高興瘋了，又讓我太感動(dòng)了，非常感謝那可愛(ài)的伙伴們。使他們讓我的心怒放起來(lái)，非常的感謝。6.最后開(kāi)始打開(kāi)蛋糕了，說(shuō)吃蛋糕，個(gè)個(gè)都沒(méi)有我喜歡吃，蛋糕可以說(shuō)是我的最愛(ài)，剛切開(kāi)蛋糕，我就急著伸手去抓，媽媽說(shuō)：“你這個(gè)小饞鬼，還沒(méi)有點(diǎn)蠟燭、唱生日歌呢！”7.接著，大家就為我唱了一首《生日歌》，我聽(tīng)了，眼淚“嘩嘩”地往下掉，是因?yàn)殚_(kāi)心，更因?yàn)楦袆?dòng)，是他們讓我的生活變得像這首《生日歌》一樣完美。8.我愛(ài)我的生日聚會(huì)，我愛(ài)我的親朋好友，我更愛(ài)我親愛(ài)的父母，是他們讓我的生活像歌一樣溫馨、甜美。

魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫(xiě)人物，幾乎無(wú)須描寫(xiě)外貌，只要用語(yǔ)氣、聲音，就不難將他們的思