中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)調(diào)研報告

中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)調(diào)研報告參與學(xué)生：指導(dǎo)教師：一、研究背景：在中國蝙蝠是福氣的象征但對于生活城市中的我們來說蝙的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習(xí)慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學(xué)農(nóng)這個機(jī)會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園意的尋覓到它們的蹤跡此們開始了一段奇妙的探索旅程。二、活動目標(biāo)(1)、了解蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性以及相文化背景(2)、研究抓捕手段和安全防護(hù)措施(3)、觀察并測量蝙蝠體型(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別(5)、交流活動感受和探討如何保護(hù)蝙蝠三、活動實施的具體過程：分四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。為調(diào)查蝙蝠，我們在傍晚對西區(qū)田邊、舊古建筑進(jìn)行踩點，觀察蝙蝠的活動時間確定蝙蝠巢穴在二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊我用竹竿舉起網(wǎng)，多次進(jìn)行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外其他存活。分統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙。撰寫題報告小分享四、活動成果與評價一當(dāng)蝙蝠種類與體型數(shù)據(jù)東亞家學(xué)abramus)日本伏翼于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘，尾部則可以長4厘可至3.6厘最愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內(nèi)。

它們主要捕食蚊及飛蛾等細(xì)昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)括中國大陸臺、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。東亞家蝠一般在11月至次年3月眠，出眠后在～月產(chǎn)仔藥用價值它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。二生保護(hù)與文物保護(hù)的矛盾在師帶領(lǐng)下們到了農(nóng)的舊公室們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴我不禁都產(chǎn)生了一個疑果蝙蝠長期在這種木制結(jié)構(gòu)的古建筑里筑巢的話么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護(hù)文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所至導(dǎo)致一個個小生命的凋謝么我們在保護(hù)動物棲息地與保護(hù)文物的十字道路上，我們應(yīng)如何選?于這個我們必須深入探究一下。三學(xué)收獲：這次蝙蝠調(diào)查活動我們收獲良多體到大自然的千姿百態(tài)認(rèn)到了自然與人類發(fā)展的矛盾既豐富了我們的自科普知識增強(qiáng)了我們的動手能力世界總是那么的矛盾，是保護(hù)蝙蝠來保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還是為了保護(hù)古建筑來使蝙蝠流離失所;是了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強(qiáng)大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩反人社會一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命概做不了什么生物學(xué)家忍一個個鮮活的生命在我面前終結(jié)。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護(hù)每個物種，珍愛每個生命。四指教師的認(rèn)識和體會觀察過蝙蝠一段時間也尋找過蝙蝠的巢穴分評估后開展本次活動學(xué)生對此也非常感興趣特別是男生得個題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)個能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關(guān)系吧。第一天晚上帶學(xué)生走了校園熟悉環(huán)境二天開始抓蝙蝠可能是人比較多燈比較多沒有捕抓到蝙蝠生有些失望得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中我覺得我們的方法是對但是工具還是準(zhǔn)備不充分邊的竹竿不夠長于是第二天我們換了兩根長的竹竿效果就非常明顯在很短的時間內(nèi)抓到了三只蝙蝠來我們?nèi)右簿托枰獌芍灰恢恍坌砸恢毙跃蛪蛄耸俏覀兦皟纱味甲サ搅诵坌杂谠诘谌?/p>

抓到了雌性蝙蝠