九年級語文下冊第四單元課程綱要

課課學校名適用年學生、材及其資源背分析

人教版語文年級下冊第單元《課程要》新密市驗初中課程類型必修課程設(shè)計師九年級語組九年級總課時8時設(shè)計日期20132月日從學生方面看：學生沒有學過戲劇，但是對電視劇很熟悉，所以接受戲劇也很快,，特別是在學習本單元之前，必須先學習戲劇常識，會對學習這個單元有很大的幫助。從學習內(nèi)容看：本單元旨在引導(dǎo)學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。本單元選編的四篇課文是《威尼斯商人》《變臉》《棗兒》《音樂之聲》，除《棗兒》外，均為節(jié)選。前三篇為戲劇劇本，最后一篇為電影劇本。所選的課文力求劇本的多樣化，并兼顧中外作品，特別是鑒于影視在現(xiàn)代生活中的重要影響，選編了一課電影劇本。教學本單元，要注意每篇課文不同的藝術(shù)特點。這四篇課文有外國戲劇劇本，也有中國戲劇劇本；有戲曲劇本，也有話劇小品；有戲劇劇本，也有電影劇本。教學本單元，要注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。但這種解讀應(yīng)植根于文本，而不是臆斷的、外加的。對作品思想內(nèi)容的理解要避免淺表、機械、偏頗、瑣細。（一）、閱讀1、了解戲劇這種文學樣式。2、可以讓學生觀看有關(guān)的戲劇、影視的錄像、光盤，以更好地了解戲劇藝術(shù)和影視藝術(shù)，加深對劇本的感受和理解。3、要讓學生適當?shù)財U展閱讀范圍，在課外再讀一些戲劇劇本和影視劇本，并了解一些戲劇文學和影視文學的知識。為此，我們在與這冊教材配套的自讀課本中，收入了一些戲劇劇本、影視劇本和相關(guān)的知識短文，以供閱讀。如果學生有興趣、有余力，可以讓他們讀一讀課文的原作全文或課文作者的其他劇作。例如，莎士比亞是一位戲劇大師，他創(chuàng)作的劇本已成為戲劇史上的經(jīng)典作品，可以課外完整地閱讀《威尼斯商人》或者他的其他劇作。魏明倫是一位很有成就、很有個性而又頗有爭議的戲劇作家和雜文作家，如有興趣，可以選讀他的一些劇作和雜文。此外，也可以向?qū)W生推薦其他作家的優(yōu)秀劇程作。目標課程內(nèi)

4、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。5、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。（二）、口語交際1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（三）綜合性學習1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料討論分析問題獨立或合作寫出簡單的研究報告。3掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。實施內(nèi)容課時安排《威尼斯商人》2課時左右

課程實施有效性評價

《變臉》1課時左右《棗兒》2課時左右《音樂之聲》1課時左右綜合性學習1課時左右㈠教學式充分利用班班通資源，采用導(dǎo)學案指導(dǎo)學生自學，老師點撥引導(dǎo)，師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。㈡學習式利用導(dǎo)學案，通過自主預(yù)習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。㈢實施策1）戲劇單元：引導(dǎo)學生領(lǐng)悟戲劇的主題，抓住矛盾沖突來理解。反復(fù)推敲句子，結(jié)合親身體驗和欣賞其他戲劇的經(jīng)驗，加以聯(lián)想和想象，感知文中的思想感情，體味深刻的主題。借助比較閱讀和擴展閱讀進行深度學習。2）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。4）引導(dǎo)鼓勵學生進行互助學習，培養(yǎng)合作精神，，實行一幫一學習語文，幫助學困生提高學習興趣和成績。5）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。6）教會學生學會分析歸納的能力，在教學中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。學會反思，利用反思推進下一階段的學習。()學生語文學習過的評價⒈利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時反饋學習信息。⒉針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。⒊學生自己針對階段性學習情況書寫總結(jié)與反思。⒋結(jié)合寫作·口語交際·綜合性學習進行過程性評價。⒌單元學習進行復(fù)習整理，及時互評。()學生的基礎(chǔ)知識基本技能評⒈卷面測試：以單元為主進行階段性測評，考察學生的學習效果?？疾鞈?yīng)有90%的學生字詞能準確掌握音形義，的學生能熟練背默課標規(guī)定的記憶性的文言知識，基本掌握閱讀題的做題方法與技巧，大部分學生能做到作文中心明確，條理清楚，文從字順。⒉進行一次演講比賽。考察學生的審題能力，分析問題的能力和口語表達能力。3.進行一次背誦比賽?？疾鞂W生對于基礎(chǔ)知識把握的準確程度，增加學生對于優(yōu)秀詩文和寫作素材的積累，4學生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應(yīng)當多種多樣，可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）師教學行為價1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。2.優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3.注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過課堂檢測、抽背，單元小測試，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解