二年級下冊現(xiàn)代漢語漢字教案

二年級下冊現(xiàn)代漢語漢字教案撰寫教案往往備課的普遍的方式。所以，下面小編整理了人教版二年級現(xiàn)代漢語漢字教案以供大家閱讀。人教版二年級現(xiàn)代漢語漢字教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的17個生字，會寫4個生字。2、通過讀課文，使學(xué)生大體了解漢字的演變過程，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)好漢字的情感。教學(xué)建議：靈活地運用學(xué)過的識字方法 某個生字適合什么方法學(xué)習(xí)可以節(jié)省哪個步驟?在哪一步應(yīng)該加強……需要長時期練習(xí)，不能企望一蹴而就。“馬”字的演變，一年級上冊已經(jīng)展示給學(xué)生了。對照圖逐段閱讀，學(xué)生能夠大體了解漢字發(fā)展的幾個重要階段：甲骨文—小篆—隸書—楷體—簡化字。行書、草書是書法的字體，教材里沒有展示。簡化字也可以寫成隸書、楷書、行書、草書、漢字的發(fā)展與中國的歷史并行。關(guān)于漢字的起源，學(xué)術(shù)界有四千年、五千年、六千年之爭，教材根據(jù)多數(shù)人的意見，籠統(tǒng)地提“四五千年前。兩千多年前秦始皇統(tǒng)一中國，也統(tǒng)一了中國的文字，這是個重要的分水沒有用簡化字，學(xué)生也應(yīng)知道。從集中識字的角度看，這篇課文是用來練習(xí)畫生字的。從入學(xué)開始，學(xué)生就練習(xí)畫生字了。但是，隨意性很強，不準(zhǔn)確，丟三落四。認(rèn)字越來越多，回生字也產(chǎn)生并增多了。因此有必要特別練習(xí)如何畫生字。所謂“生字”，是指自己不認(rèn)識的字，包括已經(jīng)學(xué)過又忘記的回生字，教科書上統(tǒng)計的生字與自己的實際情況并不完全一致。怎么才能把自己不會的字都挑出來呢?一個辦法是自己讀，但默讀不行，默讀時許多生字就滑過去了。另一個辦法是請聽自己讀，別人幫助自己挑，可以把那些自己以為認(rèn)識、實際并不認(rèn)識的生字挑出來。聽別人讀最容易遺漏。所以，教學(xué)時，一定要讓學(xué)生自己讀，自己畫。老師不要急著范讀。1拓展習(xí)題：一、 看拼音寫詞語。hànzj shòug? xūyào biàozh?n() (() ()( )(zjxíngfāzhānróngyj() ()( )(ji?nhuàzj)二、給選音節(jié)填空。shj sj1、他似( )乎了解了這個字意思。2、古時候，人們用像圖畫似( )的文字來記事chéng shèng3、春天來了，氣候溫暖，花草茂盛( 4、這個盤子小，盛( 了這么多東西。相關(guān)資料：漢字的演變文字是人們用以記錄語言的符號和交流思想的工具，它是古代勞動人民在勞動生活中逐漸創(chuàng)造出來的。我國的漢字正是由原始社會新石器時代漸把記事圖畫加以簡化、整理和充實，使它成為語言的符號，并有了讀5000多年前，我國就開始了原始的文字。到商代，漢字已形成一套比較完整的記錄和表達(dá)漢語的文字符號體中國后，以泰國的文字為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一了全國的漢字，稱為“小篆和隸草演變出一種較規(guī)整的“真書、“正書”，其后發(fā)展成唐以后歷代統(tǒng)治者都把楷書作為書寫官方文書和科舉文章的正體文字。精品教案：(一)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們要跟隨丁丁小導(dǎo)游，去游覽一個充滿了神奇色彩的地方，高興嗎?(課件出示各種字體的書法作品)今天咱們一起來學(xué)習(xí)《漢字》一課。二、初讀識字。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：各小組拿出生字卡片識記生字，并交流一下你是怎么記這些字。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況，總結(jié)出識字的方法和步驟：認(rèn)、想、寫、用。三、再讀課文。1都說自己的年齡最大，歷史最長。怎么辦呢讓同學(xué)們給他們評評吧，看看能不能在課文中找到答案。2、學(xué)生默讀課文，思考課文向我們介紹了幾種字體?3、小組合作學(xué)習(xí)，研究每種字體的年齡和歷史。4、交流匯報研究結(jié)果。要求：通過讀課文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或句子能說明他的年齡和歷史。5、給這些字體按年齡排出順序：象形字—小篆—隸書—楷體。6、欣賞各種字體的書法作品。同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。(自己說說他們的特點)四、拓展延伸。1、課件出示：丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字。如：三點水的右面寫成2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里?3、教師小結(jié)：這些病號全都是因為有些人使用了不規(guī)范的字造成的。其實，從1956年我們國家在國內(nèi)推行了簡化字，也就是我們平時所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字，以免造成漢字王國的這些病人太多。最后課件出示：丁丁說：游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國的國王為大家對他們做的一切表示感謝。最后國王還想麻煩大家一件事情：請同學(xué)們做一下生字王國的小醫(yī)生，請大家用心找一找你的生活周圍還有哪些不規(guī)范的別字，找出來后幫三、再讀課文。1、課件出示：各種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大，歷史最長。怎么辦呢?讓同學(xué)們給他們評評吧，看看能不能在課文中找到答案。2、學(xué)生默讀課文，思考課文向我們介紹了幾種字體?3、小組合作學(xué)習(xí)，研究每種字體的年齡和歷史。4、交流匯報研究結(jié)果。要求：通過讀課文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或句子能說明他的年齡和歷史。5、給這些字體按年齡排出順序：象形字—小篆—隸書—楷體。6、欣賞各種字體的書法作品。同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。(自己說說他們的特點)四、拓展延伸。1、課件出示：丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字。如：“白菜”寫成草字頭下面是“才”?！熬啤比c水的右面寫成“九”。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字等。2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里?3、教師小結(jié)：這些病號全都是因為有些人使用了不規(guī)范的字造成1956年我們國家在國內(nèi)推行了簡化字，也就是我們平時所成漢