《典范英語》1aL20教學(xué)參考

?模范英語?1aL20講課參照?模范英語?1aL20講課參照?模范英語?1aL20講課參照全國教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃教育部要點(diǎn)課題——?中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的門路與方法??模范英語?〔1a-L20〕講課參照Goal!講課參照的目的在于為實(shí)驗(yàn)課供給一個(gè)根本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地掌握課題理念。課題組激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況適合做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特點(diǎn)。一、講課目的1.語言能力目標(biāo)：學(xué)生可以理解故事情節(jié)；聽懂故事錄音；栩栩如生地模擬錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗誦故事；認(rèn)讀cold,wet,tired,miserable,cross,goal等單詞；運(yùn)用“?got?〞描繪人物的狀態(tài)或結(jié)果；初步掌握字母“c〞的拼讀規(guī)律。2.非語言能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)Dad熱愛運(yùn)動(dòng)，不屈不撓的特點(diǎn)；經(jīng)過讓學(xué)生察看故事人物在不一樣樣情境下的表情和動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的察看力和想象力；培育學(xué)生敢讀、敢表達(dá)的自信和勇氣。二、課時(shí)安排要求每周好多于兩課時(shí)，每課時(shí)最少達(dá)成一個(gè)故事。三、教師要求1.教師課前須熟讀故事，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。2.關(guān)于較難的單詞，教師可板書，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。3.全英文講課。四、講課器具多媒體設(shè)施、CD機(jī)、課件〔課題組供給〕、單詞卡〔wet,cold,tired,miserable,cross,agoal,car,come,cat,cake,climb,clock〕、故事圖片〔見附錄〕、黃牌。五、講堂講課根本步驟1.導(dǎo)入〔Lead-in〕：初步認(rèn)識(shí)故事發(fā)生的背景經(jīng)過播放英文兒歌視頻，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)故事發(fā)生的背景，為看圖講故事做好鋪墊?！?〕教師播放視頻Rain,Rain,GoAway〔見課件〕，讓學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。〔2〕教師簡單歸納視頻內(nèi)容：Inthevideo,Jonnywantedtheraintogoaway,becausehedidn’tlikeplayingfootballintherain.全國教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃教育部要點(diǎn)課題——?中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的門路與方法?〔3〕教師提出問題，與學(xué)生互動(dòng)：Doyouliketherain?Doyoulikeplayingfootballintherain?今后，進(jìn)入故事情境：Oneday,Dadwenttoplayfootball.Mumandthechildrenwatched.DidDadplayfootballintherain?Let’slearnthestory.2.看圖講故事〔Storytelling〕：理解故事情節(jié)，察看媽媽和孩子們?cè)谟晏煊^看爸爸踢球的狀況教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適合的肢體語言給學(xué)生栩栩如生地講故事，指引學(xué)生察看圖片中的天氣和家庭成員的表情動(dòng)作，意會(huì)他們?cè)谟曛锌窗职痔咦闱驎r(shí)的心情。〔Picture1〕Itwasacoldday.Look.Whatwastheweatherlike?〔BQ:Wasitsunny?Wasitraining?〕Itwasraining.Dadwasplayingfootballintherain.〔Picture2〕LookatMum,Biff,ChipandKipper.Didtheyliketherain?WhatdidChipsay?〔BQ:DidChipsay“Rain,rain,goaway.〞?〕Everyonegotwet.Everyonegotcold.〔教師抱住雙臂做出很冷的樣子〕〔picture3〕HowaboutFloppy?Oh,Floppyyawned.〔教師做出打哈欠的動(dòng)作〕Hegottired.〔教師做出很累的樣子〕LookatKipper.WhatwaswrongwithKipper?〔BQ:DidKipperfeelgood?〕Kippergotmiserable.〔教師模擬Kipper的動(dòng)作，做出傷心的表情〕〔Picture4〕Look!WhathappenedtoDad?Dadgotayellowcard.〔教師指向裁判手中的黃牌或展現(xiàn)道具〕Dadwasnothappy.LookatMum.Shegotcross.〔教師做出生氣的表情〕“No,it’snotfair!〞calledMum.〔Picture5〕“Comeon,Dad,〞shoutedeveryone.Dadgotagoal.Hooray!Everyonewasveryhappy.教師要注意啟迪學(xué)生思慮，每次發(fā)問今后稍作停留，不要急于說出答案，先察看學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生仍回復(fù)困難，再進(jìn)一步給出提示指引學(xué)生作答。3.聽錄音跟讀〔ListeningandRepeating〕：聽懂錄音并模擬出標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)聽錄音模擬時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模擬成什么音什么調(diào)。讓學(xué)生注意在表達(dá)不一樣樣狀態(tài)時(shí)的語氣變化，并要點(diǎn)模擬“tired,miserable,cross〞等較難的單詞。〔1〕放錄音，讓學(xué)生圓滿地聽一遍錄音，整體輸入，不需停留。〔2〕放錄音，全班學(xué)生齊聲模擬跟讀2-3遍。要修業(yè)生逐句跟錄音指讀，激勵(lì)學(xué)生大膽張口，讀出戲劇化見效，讀出感情?！?〕放錄音，每句請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬，看誰模擬得像。教師要做出示范，指引學(xué)生依據(jù)全國教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃教育部要點(diǎn)課題——?中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的門路與方法?不一樣樣狀態(tài)讀出不一樣樣的語氣，特別要讀出最后一句的歡喜和歡喜。4.朗誦故事〔ReadingDramatically〕：讀懂故事并學(xué)會(huì)栩栩如生地獨(dú)立朗誦故事經(jīng)過多種形式的朗誦，讓學(xué)生可以栩栩如生地獨(dú)立朗誦故事，培育學(xué)生有感情朗誦故事的習(xí)慣，練就語言根本功?！?〕全班集體朗誦。教師組織全班同學(xué)齊聲朗誦一兩遍?！?〕分組競(jìng)賽朗誦。教師將學(xué)生疏成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組朗誦競(jìng)賽，比比哪組讀得好?！?〕朗誦接龍。每人讀一幅圖，循環(huán)朗誦3-4遍。教師依據(jù)學(xué)生的朗誦狀況賞賜炫耀、激勵(lì)和指導(dǎo)。5.檢查理解〔StoryComprehension〕：梳理故事情節(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)故事人物的狀態(tài)或結(jié)果經(jīng)過圖文配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生回想故事中每個(gè)人的狀態(tài)和最后結(jié)果，并能用“?got?〞表達(dá)出來?！?〕教師把提早打印好的故事圖片或截圖豎向貼在黑板左邊，并在圖片右邊分別寫上相應(yīng)的句子：Everyonegot_______and________.Floppygot________.Kippergot________.Mumgot________.Dadgot________.〔2〕教師向?qū)W生逐個(gè)展現(xiàn)cold,wet,tired,miserable,cross,agoal的詞卡，此后請(qǐng)學(xué)生挑選正確的詞卡補(bǔ)全句子，并將單詞卡貼在相應(yīng)的地點(diǎn)。〔3〕唱兒歌。教師帶著學(xué)生邊拍手邊唱兒歌，每唱完一句后做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作。Cold,cold,everyonegotcold.Wet,wet,everyonegotwet.Tired,tired,Floppygottired.Miserable,miserable,Kippergotmiserable.Cross,cross,Mumgotcross.Hooray,hooray!Dadgotagoal!6.游戲〔Games〕：在游戲中靈巧運(yùn)用“?got?〞表達(dá)人物的狀態(tài)或結(jié)果經(jīng)過猜單詞游戲，讓學(xué)生牢固所學(xué)，并能靈巧運(yùn)用“?got?〞表達(dá)狀態(tài)或結(jié)果?！?〕教師將黑板上cold,wet,tired,miserable,cross的單詞卡取下。〔2〕請(qǐng)五名學(xué)生登臺(tái)，每人抽取一張單詞卡〔不可以讓其余同學(xué)看到單詞卡上的單詞〕，分別做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作，請(qǐng)其余同學(xué)猜是哪個(gè)單詞?！?〕猜出正確的單詞后，教師可指引全體學(xué)生說出圓滿的句子：?got?.。7.拼讀練習(xí)〔PractisingPhonics〕：培育拼讀意識(shí)，學(xué)習(xí)字母“c〞的拼讀規(guī)律全國教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃教育部要點(diǎn)課題——?中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的門路與方法?〔1〕發(fā)現(xiàn)字母“c〞的拼讀規(guī)律教師在黑板上寫下本課中含有字母“c〞的兩個(gè)單詞：cold和cross，并在字母“c〞下面劃線，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母“c〞的發(fā)音，此后帶學(xué)生讀/k/-/k/-/k/-cold，/k/-/k/-/k/-cross?！?〕練習(xí)拼讀含有字母“c〞的單詞教師逐個(gè)出示以下單詞的卡片，請(qǐng)學(xué)生試讀:car/come/cat/cake/climb/clock。“傳話筒〞游戲：將學(xué)生按列分紅假定干組，請(qǐng)每組的第一名學(xué)生登臺(tái)。教師分別在他們耳邊說出一個(gè)單詞〔不可以讓其余同學(xué)聽到〕。臺(tái)上的學(xué)生聽到教師“Ready，go!〞的指令后快速回到座位上，將聽到的單詞輕聲告訴下一名學(xué)生，以此類推。每組最后一名學(xué)生站起來高聲說出單詞，傳達(dá)得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。8.家庭作業(yè)〔Homework〕〔1〕頻頻聽錄音模擬，熟讀故事?！?〕制作單詞卡〔cold,tired,miserable,cross〕，并和爸爸媽媽一同做“我演你猜〞游戲。六、教師自我反省1.講課理念能否表達(dá)了“以意義為核心〞、“整進(jìn)整出〞的講課理念；能否將整體講課、啟迪式教學(xué)、拼讀講課等方法貫串于講堂講課之中。2.講課目的能否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語言能力和非語言能力等目標(biāo)，如：學(xué)生能否能讀懂故事情節(jié)；能否能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨(dú)立朗誦故事；學(xué)生能否理解并靈巧運(yùn)用“?got?〞表達(dá)方式；學(xué)生能否感覺到Kipper一家人的情緒變化等。3.講堂操作〔1〕發(fā)問教師設(shè)置的問題能否符合學(xué)生水平，能否惹起學(xué)生的興趣；學(xué)生能否經(jīng)過教師發(fā)問的引導(dǎo)察看圖片并理解故事中的天氣狀況和人物狀態(tài)變化的過程?！?〕聽學(xué)生能否真實(shí)聽懂了教師的問題和指令，并做出正確的反應(yīng)；教師能否仔細(xì)聆聽了學(xué)生的反應(yīng)