教師立德樹人心得體會范文匯編

精品文檔老師立德樹人心得體會范文匯編老師立德樹人心得體會1老師道德不僅是老師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。我們下洼二實特別注重對師德的標準和培養(yǎng)，通過對師德主題教育的學習，我對師德的含義有了更深一層的理解。我認識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格老師，應當做好以下幾方面工作：一、以人為本，熱愛學生，尊重、理解學生，關心保護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個老師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，老師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是一種責任。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。假如他們實在地感到老師是在誠心誠意地保護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指導。反之，假如他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會承受。所以，具有愛心，是老師獲得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。二、要為人師表。老師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，老師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們安康成長。如今有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛別人，尊重別人，寬容別人。比方：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原那么的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，老師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。三、老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。因此，老師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，要以科學的施教知識，深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完好地統(tǒng)一起來?？梢岳矛F(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探究新的科學教育形式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。四、要樂于合作，擅長合作。老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。學生的成長和學生素質的全面開展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會積竭力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。老師的勞動才有可能最大限度地進步教育效率，因此，老師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋熋刻於歼M展著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、修改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁，”老師是“燃燒的蠟燭”……老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作理論中，用高標準的師德觀念，標準自身的行為，進步自身的素質。老師立德樹人心得體會2立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義?立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、鼓勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過適宜的教育來塑造人、改變?nèi)?、開展人。立德樹人，要求我們充分認識社會核心價值體系對于學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養(yǎng)的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會核心價值體系建立中不可分割的一局部。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高程度的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢??！边@為我們學校的師資建立明確了標準。學校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，用“德”字來培養(yǎng)老師和學生，依“德”字來評價老師和學生，憑“德”字來任用老師和學生干部，以“德”字來監(jiān)視老師和學生。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會理論多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會節(jié)儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。立德樹人是根本，內(nèi)涵建立促開展。作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學生安康的人格、美妙的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和才能;意味著學生從學校門走出時，可以樹立或是更加接近自己的理想，可以擔當時代賦予的使命和責任;辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內(nèi)涵式開展道路，不斷進步人才培養(yǎng)質量，老師要終身學習，為師者先善其德。立德樹人，我們要實在推動社會核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。這樣充分肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會核心價值觀中的重要作用。要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系和學習質量標準，融入中學各學科課堂教學之中。要在課堂教學中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要推進教學方法改革創(chuàng)新，引導各學科老師在傳授知識和培養(yǎng)才能的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會核心價值觀教育教學的好經(jīng)歷好做法。立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會核心價值觀的校園文化氣氛。要深化開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會核心價值觀宣傳教育;要深化開展愛國、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動;著力創(chuàng)造表達社會核心價值觀的優(yōu)秀文化校園。加強校園文化建立和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園文化的引導作用，建立社會核心價值觀校園文化。老師立德樹人心得體會3“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永久主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎獲得者這樣答復：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要抱歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西?！庇變簣@?最重要的東西?看似矛盾的答復中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會建立者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革開展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)才能，還要把社會核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目的南轅北轍。比方，門庭假設市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構……種種現(xiàn)象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢?孩子們的考試分數(shù)上去了，整個社會的文化程度上去了，但社會的道德水準卻沒有同步上去。否那么，扶起摔倒的老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會發(fā)生?愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧開展的人?！币刹牛瘸扇?十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的本質和核心。立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現(xiàn)納入考核目的，以理想信念教育為核心、以愛國教育為重點、以根本道德標準為根底、以全面開展為目的，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數(shù)“考出”上下，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。進步思想政治教育的科學化程度，是立德樹人面臨的重要課題。只有實在增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子安康成長營造良好的環(huán)境氣氛，才能讓社會核心價值體系真正入腦入心。立德樹人，師德為范?！皩W高為師，身正為范”，知識或可言