人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)教案

人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。2．聆聽(tīng)歌曲，節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧瓶和梳子等的聲音節(jié)奏。3．能基本將跳音表現(xiàn)出來(lái)。4．能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1．如何唱出跳音的感覺(jué)。2．如何使用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：沙錘、串鈴等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，同學(xué)們想不想去玩玩呀？（出示課件鳥語(yǔ)花香畫面圖片）

生：想師：老師帶你們一起到這美麗的地方去看看，下面我們聽(tīng)著歌曲《勞動(dòng)最光榮》出發(fā)吧，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)呀，請(qǐng)你說(shuō)出它們的名字并且告訴老師。（出示課件播放歌曲）生：小鳥在歌唱，小蜜蜂在采蜜，小喜雀在造新房。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）師：“同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，它們都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們跟著這些可愛(ài)的小動(dòng)物們一起勞動(dòng)一起跳起來(lái)吧，請(qǐng)你把小動(dòng)物們勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作編入舞蹈中來(lái)?！保úシ乓魳?lè)，師帶生一起跳舞。）師：同學(xué)們舞蹈跳得真好，都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，這么熱鬧的勞動(dòng)舞會(huì)把澳大利亞老爺爺都吸引過(guò)來(lái)了，我們鼓掌歡迎他的到來(lái)，（出示課件理發(fā)師圖片）他也非常能干，他也要來(lái)展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的呢？我們看看他帶?lái)的小工具就知道了，我們一起去看一看吧？（出示課件小剪刀，噴霧瓶，小梳子）

師：老爺爺做什么工作的呀？生：理發(fā)師。

師：聽(tīng)聽(tīng)這些小工具是在哪里發(fā)出了什么有趣的聲音呀？生：理發(fā)店里。

師：好，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)模仿一下它們的聲音。(剪刀梳子噴霧瓶的聲音)二、學(xué)習(xí)新歌1．看圖學(xué)歌詞。師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請(qǐng)大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放課件）師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營(yíng)了一個(gè)理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。（剪刀

梳子

噴霧瓶等）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞。2．節(jié)奏對(duì)答師：老爺爺歡迎大家來(lái)理發(fā)店做客，他要問(wèn)我們幾個(gè)問(wèn)題哦，看看你能不能回答??！

師：小剪刀很鋒利的，發(fā)出的聲音清脆悅耳，小剪刀剪起來(lái)呀

咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

咔——嚓咔——嚓師：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，小剪刀剪起來(lái)呀

生：

咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓

咔——嚓

咔——嚓

（念兩遍）

師：小梳子要梳慢點(diǎn)輕點(diǎn)，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，小梳子梳起來(lái)呀（念兩遍）

生：唰——唰——唰——唰

師：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，噴霧瓶噴起來(lái)呀

（念兩遍）生：沙沙沙沙

沙沙沙沙

沙——沙

沙——3．師范唱并表演（歌曲第一段）（播放音樂(lè)伴奏）4.跟鋼琴學(xué)唱歌譜，跳音處反復(fù)練習(xí)。(師彈鋼琴伴奏)5．用聽(tīng)唱法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。6．情緒處理，繼續(xù)鞏固師：理發(fā)師看到自己理出了一個(gè)個(gè)漂亮的發(fā)型，心情怎么樣？生：很高興。師：哪一句歌詞最能說(shuō)明理發(fā)師很高興啊？誰(shuí)來(lái)告訴老師生：哎，就快成功啦師：真棒!你能和理發(fā)師一樣快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)嗎？請(qǐng)你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的情緒演唱這首歌曲）

師：這位同學(xué)唱得真好，下面請(qǐng)全班同學(xué)用歡快的心情來(lái)唱《理發(fā)師》。

三、綜合表演（播放伴奏）

師：同學(xué)們唱得這么動(dòng)聽(tīng)，玩得這么開(kāi)心，有幾位小朋友也想加入我們的隊(duì)伍，它們是誰(shuí)呢？快把它們請(qǐng)出來(lái)和我們一起快樂(lè)地唱起來(lái)吧。你覺(jué)得把它們加在哪里比較合適呢?（出示打擊樂(lè)器）

師：請(qǐng)六人小組討論并安排兩個(gè)同學(xué)用串鈴，沙錘，在咔嚓沙沙工具發(fā)出聲音的地方伴奏為理發(fā)師鼓勁加油，一個(gè)同學(xué)扮演理發(fā)師，一個(gè)同學(xué)扮演理發(fā)師的助手，兩個(gè)同學(xué)扮演顧客進(jìn)行表演。（分小組組織表演）師：現(xiàn)在有請(qǐng)第三小組先上臺(tái)表演。（分組上臺(tái)表演，師生共同即時(shí)評(píng)價(jià)）四、拓展總結(jié)：

總結(jié)下課師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心師：今天我們學(xué)習(xí)了這首歌你有什么想法呀？生：長(zhǎng)大我當(dāng)理發(fā)師，我以后多多勞動(dòng)，多多洗衣服，多多掃地……師：理發(fā)師為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。他真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。（齊唱歌曲）師：時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說(shuō)再見(jiàn)了，感謝他帶給了我們這么多的快樂(lè)，老爺爺剛才悄悄地告訴我，說(shuō)二（1）班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒，希望你們用自己能干的小手把你們身邊的人裝扮得更美麗，下課后回家多做些力所能及的家務(wù)活，比如掃地，洗洗小衣服或幫奶奶梳理頭發(fā)等等，下一節(jié)課上課時(shí)告訴老師你都做了哪幾件事。讓我們一起和老爺爺還有老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。孩子們隨著《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)走出了教室。

《理發(fā)師》教學(xué)理念這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，始終以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以風(fēng)趣、幽默的理發(fā)師歌舞形式讓學(xué)生感受勞動(dòng)帶的愉悅的心情。本課緊緊圍繞四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)唱歌、聆聽(tīng)、表演等綜合活動(dòng)，豐富了學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)的形式，在發(fā)展學(xué)生想象力的同時(shí)，傳遞尊重勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的正能量。課堂中，通過(guò)積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動(dòng)的平臺(tái)，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個(gè)氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

《理發(fā)師》教學(xué)反思《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會(huì)。只有經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，才能