2022年五年級數(shù)學(xué)下冊第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第4課時帶分?jǐn)?shù)及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！第4課時帶分?jǐn)?shù)及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。3.在掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法的過程中，正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。4.加強(qiáng)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化概念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)方法】講授法【課前準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)過程】一引入新課1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。eq\f(1,7)、eq\f(8,2)、eq\f(14,15)eq\f(8,1)、eq\f(9,20)、eq\f(11,5)、eq\f(8,3)、eq\f(12,4)、eq\f(13,6)、eq\f(5,9)、eq\f(15,3)學(xué)生根據(jù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行區(qū)分，然后匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的分類，把假分?jǐn)?shù)取出來，讓學(xué)生觀察。2.觀察以上的假分?jǐn)?shù)，根據(jù)分子能否被分母整除這一特征，假分?jǐn)?shù)可以分為幾類？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，作出如下總結(jié)：引出課題。[板書：帶分?jǐn)?shù)及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)]

二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得都非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就更深入地探究吧！三探索新知1.認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。師：一個同學(xué)在吃橙子時說“我吃了一個半。”怎樣用分?jǐn)?shù)表示？[學(xué)生討論交流]預(yù)設(shè)：“一個半”是1+eq\f(1,2)的和，也可以寫成1eq\f(1,2)。引導(dǎo)學(xué)生觀察1eq\f(1,2)，它是由哪兩部分組成的？[板書：]師：什么是帶分?jǐn)?shù)？[板書：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)]師：帶分?jǐn)?shù)該如何去讀呢？師：1eq\f(1,2)讀作：一又二分之一1eq\f(3,4)讀作：一又四分之三小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1大。2.出示教材P54例3。（1）把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。師：對于eq\f(3,3)eq\f(8,4)這樣的假分?jǐn)?shù)，大家現(xiàn)在來思考兩個問題：①分子與分母的關(guān)系。②如何化簡？生：eq\f(3,3)=1，eq\f(8,4)=2，分子是分母的倍數(shù)。師：你是怎樣得到這兩個結(jié)果的？[分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系]（2）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。師：eq\f(7,3)的分子不是分母的倍數(shù)，這種情況怎樣轉(zhuǎn)化？生：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系計算7÷3，商2表示7份中的6份化成整數(shù)2，還剩1份表示為eq\f(1,3)，所以結(jié)果是2eq\f(1,3)。師：eq\f(6,5)化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化？學(xué)生獨(dú)立完成，寫在練習(xí)本上，然后集體訂正。eq\f(6,5)=6÷5=1eq\f(1,5)小結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：①分子是分母的倍數(shù)時，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。②分子不是分母的倍數(shù)時，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。四當(dāng)堂檢測1.[教材P54做一做第2題]2.用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示下面圖形的陰影部分。3.把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。eq\f(2,5)eq\f(12,5)eq\f(1,3)eq\f(28,3)eq\f(12,19)eq\f(31,19)eq\f(7,8)eq\f(31,8)eq\f(2,13)eq\f(80,13)eq\f(5,9)eq\f(50,9)4.填空。eq\f(10,5)eq\f(72,9)eq\f(9,3)eq\f(49,7)eq\f(32,8)eq\f(15,3)五課堂總結(jié)1.帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1大。2.假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：①分子是分母的倍數(shù)時，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。②分子不是分母的倍數(shù)時，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。六課后作業(yè)1.完成教材P55練習(xí)十三第5、6、9題。2.請完成《典中點(diǎn)》相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。3.預(yù)習(xí)第5課時，并完成預(yù)習(xí)單?！菊n后反思】 本節(jié)課帶分?jǐn)?shù)的引入以及假分?jǐn)?shù)與整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化，將知識的層次進(jìn)一步加深了。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)