原子結(jié)構(gòu)聽(tīng)課后心得

原子結(jié)構(gòu)聽(tīng)課后心得本節(jié)課內(nèi)容是人教版教科書九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，本課題在教材中占有舉足輕重的地位。本節(jié)課的難點(diǎn)是知識(shí)太抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)知之甚少，為探究活動(dòng)制造了困難：哪些地方可以引導(dǎo)學(xué)生探究，怎樣引導(dǎo)探究。為此，我選擇利用多媒體輔助教學(xué)，例如：多媒體展示原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷史，導(dǎo)出“原子的結(jié)構(gòu)”，多媒體展示原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫，便于學(xué)生理解抽象的原子結(jié)構(gòu)。多媒體輔助教學(xué)圖文并茂，形象生動(dòng)，使抽象的知識(shí)具體化、復(fù)雜的知識(shí)明了化，幫助學(xué)生領(lǐng)略和體驗(yàn)微觀世界，使微觀抽象的原子變?yōu)橹庇^，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能輕松愉快地接受這些較為抽象的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，我還精心準(zhǔn)備了學(xué)生討論活動(dòng)，讓學(xué)生自主的尋找構(gòu)成原子的各粒子間的數(shù)量關(guān)系，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考。不足之處：本節(jié)課最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于這樣的純理論課，如何協(xié)調(diào)“講清”和“探究”之間的關(guān)系需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討。同一個(gè)內(nèi)容，多數(shù)教師在課堂教學(xué)中注重知識(shí)點(diǎn)的闡述，習(xí)慣性地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到自己預(yù)沒(méi)的教學(xué)情境中，卻不敢在原子模型建立過(guò)程中讓學(xué)生反復(fù)質(zhì)疑，只有給學(xué)生充足的.時(shí)間，經(jīng)常給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，才能逐步提高質(zhì)疑能力，才能在質(zhì)疑中求疑，在求疑中發(fā)展思維。原子結(jié)構(gòu)聽(tīng)課后心得9月26日，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，高三各學(xué)科備課組組長(zhǎng)進(jìn)行了高三復(fù)習(xí)課展示?；瘜W(xué)學(xué)科根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示，經(jīng)過(guò)授課和組內(nèi)評(píng)價(jià)，我特作教學(xué)反思如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了20年的考試綱要和教學(xué)大綱對(duì)*知識(shí)的要求和教學(xué)目標(biāo)，借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)*知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目的。其次，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為“雙基”的落實(shí)、典型高考點(diǎn)的理解。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)和基本概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶相關(guān)的內(nèi)容：原子的構(gòu)成、原子的表達(dá)、相關(guān)粒子的關(guān)系及計(jì)算公式、原子質(zhì)量、相對(duì)原子量、相對(duì)平均原子量、相對(duì)分子量、同位素與核素的關(guān)系。第三，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，穿插歷年本部分高考題和課后習(xí)題的分析講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用和熟悉考試題類型。第四，適當(dāng)?shù)摹⒏揭粤?xí)題進(jìn)行鞏固聯(lián)系。二、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，以抓基礎(chǔ)為主，符合我校學(xué)生特點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全面，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，知識(shí)容量大。教師的語(yǔ)言表達(dá)合理，教態(tài)自然。三、存在的不足：通過(guò)課后交流，本節(jié)課在知識(shí)體系的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強(qiáng)。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開(kāi)，學(xué)生回答問(wèn)題較少，有趕進(jìn)度的嫌疑。知識(shí)內(nèi)容的排列上可以分為兩課時(shí)，這樣時(shí)間比較充裕。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系，節(jié)約一定的時(shí)間。板書的設(shè)計(jì)和字體的書寫還要加強(qiáng)。通過(guò)交流和反思，我認(rèn)識(shí)到，自己還存在很多不足，高三階段是學(xué)生的黃金時(shí)間，應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。原子結(jié)構(gòu)聽(tīng)課后心得張10月15日那天上午我們?cè)跂|方市鐵路中學(xué)聽(tīng)張春笑老師上《原子的構(gòu)成》這節(jié)課，感觸很深。首先張老師很重視化學(xué)史的教學(xué)。化學(xué)史知識(shí)不僅是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是中學(xué)化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的重要素材。重視化學(xué)史的教學(xué)，能讓學(xué)生重視科學(xué)家的貢獻(xiàn)，能讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)成果來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有促進(jìn)的作用。第二，動(dòng)畫制作很精彩。本課比較抽象，理論性比較強(qiáng)，利用動(dòng)畫很直觀，也容易引起學(xué)生的興趣。第三，善于利用圖表歸納知識(shí)。第四，教學(xué)方法新穎。張老師在引出相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)，先讓學(xué)生快速記憶數(shù)字，從而讓學(xué)生知道相對(duì)原子質(zhì)量的產(chǎn)生是為了方便我們的記憶、運(yùn)算等，合情合理，學(xué)生就很容易接受。還有，張老師在講“核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)”時(shí)，舉了這樣的例子：+2+0=+2，很容易就把兩者的關(guān)系說(shuō)明了。第五，關(guān)注學(xué)生。在上課過(guò)程中，張老師讓一個(gè)同學(xué)上黑板畫原子的結(jié)構(gòu)，但是她很快又再讓另一個(gè)同學(xué)也上去畫。她當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句話：“看你的眼神，好像想試一下?！倍嗉?xì)心的老師！課后反思時(shí)，張老師說(shuō)了這么一句話：只要我們老師給予學(xué)生時(shí)間和空間，學(xué)生還是有比較好的表現(xiàn)的。由此，我們可見(jiàn)一斑?？偟膩?lái)講，張老師的課給人感覺(jué)比較實(shí)在，她真正考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主。原子結(jié)構(gòu)聽(tīng)課后心得劉劉老師以原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史導(dǎo)入新課，讓學(xué)生親歷原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，感受科學(xué)探究的過(guò)程，然