科普動(dòng)漫的創(chuàng)作和制作名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

科普動(dòng)漫作品創(chuàng)作與制作重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院金燕第1頁(yè)第一節(jié)科普動(dòng)漫概述第二節(jié)科普動(dòng)漫類型第三節(jié)科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法第四節(jié)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)第五節(jié)動(dòng)畫(huà)制作流程第六節(jié)案例分析

科普動(dòng)漫作品創(chuàng)作與制作第2頁(yè)第一節(jié)科普動(dòng)漫概述

一、科普動(dòng)漫定義

二、我國(guó)科普動(dòng)漫發(fā)展歷程

三、我國(guó)科普動(dòng)漫現(xiàn)實(shí)狀況

科普動(dòng)漫概述第3頁(yè)一、科普動(dòng)漫定義

將科技知識(shí)融合在動(dòng)漫作品里。科普漫畫(huà)、科普動(dòng)畫(huà)、科普游戲、科普類虛擬現(xiàn)實(shí)都屬于科普動(dòng)漫范圍?？破談?dòng)漫概述第4頁(yè)二、我國(guó)科普動(dòng)漫發(fā)展歷程

1.影視類科普動(dòng)漫作品

2.圖書(shū)類科普動(dòng)漫作品

3.期刊類科普動(dòng)漫作品

4.網(wǎng)絡(luò)科普動(dòng)漫作品科普動(dòng)漫概述第5頁(yè)三、我國(guó)科普動(dòng)漫現(xiàn)實(shí)狀況

1.科普創(chuàng)作面臨問(wèn)題

2.動(dòng)漫與科普有機(jī)結(jié)合開(kāi)創(chuàng)新科普時(shí)代

3.中國(guó)動(dòng)漫科普任重而道遠(yuǎn)

科普動(dòng)漫概述第6頁(yè)科普動(dòng)漫概述-出版科普動(dòng)漫圖書(shū)數(shù)量比較-國(guó)內(nèi)動(dòng)漫圖書(shū)中科普動(dòng)漫圖書(shū)所占百分比第7頁(yè)第二節(jié)科普動(dòng)漫類型科普動(dòng)漫類型以形態(tài)來(lái)分：1.漫畫(huà)2.動(dòng)畫(huà)以學(xué)科來(lái)分：1.自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文、生物學(xué)）2.農(nóng)業(yè)學(xué)科

3.醫(yī)學(xué)學(xué)科4.工程與技術(shù)科學(xué)（計(jì)算機(jī)、航空、環(huán)境科學(xué)技術(shù)5.人文與社會(huì)科學(xué)（哲學(xué)、歷史、軍事等等）以制作方式來(lái)分：1.二維動(dòng)畫(huà)2.三維動(dòng)畫(huà)3.定格動(dòng)畫(huà)（粘土動(dòng)畫(huà)、布藝動(dòng)畫(huà)、皮影動(dòng)畫(huà)、真人動(dòng)畫(huà)等）4.綜合形式動(dòng)畫(huà)（二維與三維相結(jié)合、真人與CG相結(jié)合）以媒體承載方式來(lái)分：1.電影2.電視3.網(wǎng)絡(luò)a.互聯(lián)網(wǎng)b.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以種類來(lái)分：1.影視2.游戲3.虛擬現(xiàn)實(shí)科普動(dòng)漫格調(diào)：1.水墨格調(diào)2.寫(xiě)實(shí)格調(diào)3.水彩格調(diào)4.油畫(huà)格調(diào)5.卡通格調(diào)6.裝飾格調(diào)7.抽象格調(diào)第8頁(yè)科普動(dòng)漫類型插畫(huà)繪本漫畫(huà)第9頁(yè)科普動(dòng)漫類型福建省氣象影視中心制作100集系列科普動(dòng)三維畫(huà)片《氣象百問(wèn)》《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》

小蝌蚪找媽媽北京科技視頻網(wǎng)《海嘯是怎么產(chǎn)生》第10頁(yè)第三節(jié)科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法一、了解受眾心理特征二、故事要質(zhì)樸三、思想要單純四、營(yíng)造美好氣氛

第11頁(yè)一、了解受眾心理特征科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法研究受眾需求對(duì)提升傳輸效果含有主動(dòng)主要影響1.青少年兒童接觸動(dòng)漫表現(xiàn)出好奇、認(rèn)知心理2.青少年兒童接觸動(dòng)漫表現(xiàn)出想象及幻想心理3.青少年兒童天然游戲、娛樂(lè)心理4.青少年兒童樂(lè)于交往心理第12頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法二、故事要質(zhì)樸

盡管動(dòng)畫(huà)片受到各個(gè)年紀(jì)段人們喜歡,但它最主要觀眾還是兒童和青少年。少年兒童處于成長(zhǎng)久,在很多現(xiàn)象分析上、在復(fù)雜劇情剖析上,存在一定不足。在構(gòu)思故事情節(jié)時(shí),要更多考慮到他們觀賞水平。故事情節(jié)假如太復(fù)雜,表現(xiàn)主題思想出現(xiàn)多義性,那么這部動(dòng)畫(huà)片觀賞起來(lái)就很費(fèi)勁。

第13頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法三、思想要單純

單純并不等于簡(jiǎn)單。我們?cè)趧?dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作時(shí),劇中角色思想越單純,越有利于對(duì)主人公形象塑造。就動(dòng)畫(huà)而言，單純思想往往比復(fù)雜心理意識(shí)更有說(shuō)服力,表現(xiàn)復(fù)雜心理意識(shí)不是動(dòng)畫(huà)片強(qiáng)項(xiàng),那更適合真人在實(shí)拍故事片中演出。動(dòng)畫(huà)畢竟是畫(huà)出來(lái),假如在劇情中對(duì)角色心理描寫(xiě)過(guò)多,那么在后期動(dòng)畫(huà)形象與設(shè)計(jì)制作中會(huì)帶來(lái)很多麻煩,不利于動(dòng)畫(huà)片系統(tǒng)生產(chǎn)。第14頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作思維方法四、營(yíng)造美好氣氛

我們?cè)趧?chuàng)作劇本時(shí),對(duì)主人公塑造要美化。假如角色展現(xiàn)在觀眾面前是一個(gè)怪模怪樣?xùn)|西,既使故事情節(jié)再出彩,觀眾在心里也不會(huì)接收,觀賞興趣也會(huì)銳減。假如劇本所創(chuàng)作角色形象和環(huán)境沒(méi)有一定藝術(shù)美,就不能表達(dá)動(dòng)畫(huà)片主體創(chuàng)造美優(yōu)勢(shì)。在動(dòng)畫(huà)片中,展現(xiàn)主要角色理想至關(guān)主要,角色沒(méi)有理想是空洞無(wú)力,是沒(méi)有說(shuō)服力。幾乎在全部?jī)?yōu)異動(dòng)畫(huà)片中,角色都有明確、正確奮斗目標(biāo),劇中所展現(xiàn)理想都是美好,這么不但能夠提升劇本思想境界,還能夠讓觀眾在潛移默化中受到教育。第15頁(yè)第四節(jié)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)1.角色與構(gòu)思2.創(chuàng)作清單3.敘事方式：線性和非線性

第16頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)1.角色與構(gòu)思第17頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)2.創(chuàng)作清單1角色動(dòng)物、植物、礦物它們是有機(jī)還是無(wú)機(jī)？2故事發(fā)生地點(diǎn)地點(diǎn)能夠是虛構(gòu)，其范圍大小能夠各不相同3情景和職業(yè)生日集會(huì)、婚禮、越獄、外星誘拐、看病路上；醫(yī)生、教師、小偷4戲劇沖突這些角色弱點(diǎn)是什么？他們父母是否贊同他們所作所為？其中一個(gè)角色是否有危險(xiǎn)？他在尋找什么？等等角色：蔬菜（番茄、土豆、玉米、白菜）地點(diǎn)：冰箱職業(yè)：小偷情景：一群蔬菜罪犯決定在它們被煮之前從冰箱里越獄。沖突：它們命懸一線（待在冰箱里），因?yàn)樗鼈兌家呀?jīng)變質(zhì)，下鍋烹調(diào)就是它們死刑。第18頁(yè)科普動(dòng)漫創(chuàng)作要領(lǐng)3.敘事方式：線性和非線性

線性敘事方式：故事按照從A（開(kāi)始）到B（中期）再到C（結(jié)尾）次序依次發(fā)展。故事開(kāi)頭會(huì)建立事態(tài)，故事中期產(chǎn)生復(fù)雜劇情，結(jié)局時(shí)出現(xiàn)某種處理方法。幾乎大部分動(dòng)畫(huà)片都是采取這種線性模式。（也包含了倒敘方式）非線性敘事方式：側(cè)重于創(chuàng)造一個(gè)效果或者印象。而非講述一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密故事。很多試驗(yàn)短片都能夠歸為這個(gè)類別。

《醒著人生》第19頁(yè)

創(chuàng)意構(gòu)思→文學(xué)劇本→文字分鏡頭→導(dǎo)演闡述→角色設(shè)定→場(chǎng)景設(shè)定→標(biāo)準(zhǔn)造型設(shè)計(jì)→美術(shù)格調(diào)設(shè)計(jì)→鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)→填寫(xiě)攝影表→原畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)→背景設(shè)計(jì)→加中間畫(huà)→描線上色→效對(duì)拍攝→剪輯→錄音→成片輸出。第五節(jié)動(dòng)畫(huà)制作流程動(dòng)畫(huà)制作流程第20頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程

“阿魁”！它伴隨我們集體戶興衰，有過(guò)波瀾起伏一生；有過(guò)壯麗一頁(yè)；有過(guò)波折戀情；更有過(guò)搏斗求生，勇士般經(jīng)歷。然而，它卻在它最可信賴、集體戶戶長(zhǎng)手中，結(jié)束了那可歌可泣、悲慘生命。三十多年過(guò)去了，我一直想把“阿魁”當(dāng)年形象還原。從它身上，我看到當(dāng)年“知青”世界觀演變過(guò)程，小農(nóng)意識(shí)潛移默化，人性與狗性差異當(dāng)我重新拉開(kāi)記憶帷幕時(shí)侯，我嘆息人性可悲！十七歲那年，我?guī)е蓺?，朦朧地尋求著不可知未來(lái)，與姐姐來(lái)到東北延邊朝陽(yáng)川公社插隊(duì)落戶。在離別父母、親人悲傷還沒(méi)消失時(shí)候，我見(jiàn)到了“阿魁”：金色駝絨般皮毛光滑而順暢，肚皮處隱隱帶著白色，耷拉著耳朵上長(zhǎng)長(zhǎng)絨毛有點(diǎn)卷曲，和毛茸茸卷曲尾巴毛恰好相互呼應(yīng)。戶長(zhǎng)說(shuō)它已經(jīng)一歲半了，是去年趕集時(shí)買來(lái)人物：阿魁（狗名字）東多拉（阿魁女友）生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)（朝鮮族）集體戶戶長(zhǎng)（知青沈xx）集體戶組員（我/姐姐/葉子/曉曉/阿貞……）地點(diǎn)：東北延邊朝鮮族一個(gè)村莊里。時(shí)間：故事發(fā)生在二十世紀(jì)七十年代初……（背景音樂(lè)：凄婉樂(lè)曲一直貫通著整個(gè)故事）鏡頭1：（遠(yuǎn)景）俯視：一望無(wú)際東北平川，云霧回繞，肥沃黑土地里鑲嵌著一條蜿蜒河川，稀疏村落，撒落在河川邊上。（鏡頭搖過(guò)）當(dāng)鏡頭漸漸停留在一條漂亮布爾哈同河畔以后，開(kāi)始慢慢推入，村莊漸漸顯現(xiàn)……畫(huà)外音：那年我十七歲，帶著稚氣，與姐姐來(lái)到遙遠(yuǎn)邊疆插隊(duì)落戶。畫(huà)面疊出。鏡頭2：畫(huà)面疊入。（全景）平視：集體戶前面泥巴路上，牛車帶著行李停下，我們環(huán)視著泥坯筑就知青“家”。阿魁從家里竄出，在我們身邊停下，嗅著，搖著尾巴。文學(xué)故事

文字分鏡腳本第21頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程一個(gè)暖洋洋下午，帶著小丑魚(yú)和鸚鵡螺味道風(fēng)輕輕擦過(guò)海面，金色陽(yáng)光在波浪里撒了無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光亮片兒。一艘白色小輪船悠閑地漂浮在海面上，上面船員可不普通，這高興一家四口，是真正“音樂(lè)人”。這個(gè)時(shí)候，米色甲板上，肚子圓鼓鼓船長(zhǎng)，哦，也是家長(zhǎng);這家人父親正坐在船頭小板凳上，準(zhǔn)備釣魚(yú)。他下決心，這次要釣一條世界上最大最大魚(yú)！讓那些老是他吹牛人看看吧，父親確實(shí)是一個(gè)真正釣魚(yú)高手。大魚(yú)嘴巴當(dāng)然大。父親在魚(yú)線上系了一個(gè)魚(yú)鉤，足足有籃球那么大！一條小小蚯蚓當(dāng)然滿足不了大魚(yú)胃口，父親想了想，把一大罐蚯蚓罐頭都掛了上去，把鉤字甩下去等著。時(shí)間過(guò)得真慢呀，很久很久，魚(yú)鉤還是靜悄悄，一動(dòng)不動(dòng)。是不是自己忘記什么啦？父親皺著眉頭想著，他突然恍然大悟啦;關(guān)有罐頭哪行??？大魚(yú)沒(méi)有開(kāi)罐頭工具，當(dāng)然不上鉤了！他趕快把魚(yú)鉤嗖嗖地收了回來(lái)，從口袋里摸出一把開(kāi)罐頭刀，也掛到了魚(yú)鉤上。這下必定沒(méi)問(wèn)題了。果然，父親剛把魚(yú)鉤放到水里，魚(yú)線就緊緊地繃直了。父親興奮極了，看來(lái)是大魚(yú)還挺愛(ài)吃罐頭！他用力收線，可魚(yú)鉤那邊沉甸甸力量卻拉出好遠(yuǎn)。父親哪里想得到：魚(yú)鉤上可不是大魚(yú)，而是……很可怕東西！父親大聲喊，快來(lái)幫忙呀！1陽(yáng)光燦爛海面上，一艘小輪船搖搖擺擺地漂浮著。小船甲板上。日外父親手持魚(yú)桿，悠閑地坐在船頭小板凳上，他身旁放著魚(yú)桿和水桶。父親在細(xì)細(xì)魚(yú)線上系了一個(gè)巨大魚(yú)鉤，把一整罐蚯蚓頭都都掛了上去，把鉤子甩了下去等著。遠(yuǎn)處，鯨群躍出海面，噴著水柱，慢慢游遠(yuǎn)了。魚(yú)漂一動(dòng)不動(dòng)，父親等得不耐煩了，不停地變換著坐姿，皺眉思索著，他想起了什么，急忙把線收回來(lái)，在大背包里一陣亂翻。父親：“找到了！他們需要這個(gè)！”父親高高舉起一把罐頭刀，栓到了魚(yú)鉤旁邊。鉤兒剛才放在水里，魚(yú)線就繃直了。父親：“哈，我說(shuō)沒(méi)錯(cuò)吧！”他用里收線，可卻被魚(yú)線拉出好遠(yuǎn)。父親用力拍肚皮，發(fā)出咚咚聲音。鼓聲音。父親：“大家集合！快來(lái)幫忙！”2廚房里日內(nèi)透明柜廚里，大大小小調(diào)料瓶子中裝都是各類音符。媽媽正往湯里加入五顏六色音符調(diào)料，有音符發(fā)出小提琴聲音，有是圓