2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》真題模擬試題D卷-附解析

2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》真題模

擬試題D卷附解析-SS考前須知：-SSk考試時間：120分鐘,本卷總分值為150分.2,請首先掖要求在試卷的指定位置地寫您的姓名,準(zhǔn)考證號等信息.3、請仔班網(wǎng)診各種避目的回答要求.在密封線內(nèi)答Si,否那么不予過分.一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分）I.提出了普及初等教白思枳,論述了殖級授課制,被認(rèn)為她近代最扉的教什學(xué)音作足（>.A,《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)記》C、《校仃論3D.《教聲漫癡》2、旅2師總是小奴在課堂上盡可倭地滿足學(xué)生愛與被舞的簫要，君老仲的題法表達(dá)了原種課笊管理取向？（）A.ifc構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向[>.人本取向3、小華生近遇到了一些困碓,心理軸力老舞為了引導(dǎo)他旅理了錯誤觀念.便形成了正礴的認(rèn)識.解決r何越,小華所接受的這種心理犍導(dǎo)方法是《〉.A-行為分析法B.介理情緒療法C.系統(tǒng)脫放法D.來訪齊中心療法4、為開展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的,可供學(xué)生自由選擇的是<）.A.綜合課程B.選修課程@兇》也C.學(xué)科課程@兇》也I）.活動課程5.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作品<）.A、《課程與教學(xué)的基本除理3B.《敕目目標(biāo)分類學(xué)》C.《教白過程，D、《敕學(xué)與般開展》6、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué).A、心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C、生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律7.在專家指導(dǎo)下.地處祖州東諭的何察中學(xué)組織有關(guān)敕體對面臨傳承危機(jī)的例枚織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā),開設(shè)了具彳i民族特色的“桐聯(lián)織錦課程-.該課程屬F（>.A.國家課程B.地方課程C.校本課并D.社會課程8.在教學(xué)理論著述中.強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒曳認(rèn)鈕結(jié)構(gòu)相適應(yīng).電視學(xué)生能力珞界.主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（）.A.《停通數(shù)向?qū)W》B.《大教學(xué)論》C.4教學(xué)過程3D.《論教學(xué)過程最優(yōu)化》9、上學(xué)路上,徐燕行到一個同學(xué)正果用地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路.她非常激動這種道能情修碣于（）.A.動作性道出情格體驗(yàn)B.形象性道窗情厚體的C、想象性逆⑥情感體股D.倫理件道48情感體驗(yàn)10.我國古代教苜文由《學(xué)記》中要求“學(xué)不懶等”“不陵節(jié)而施"，提出“東施而不孫,那么壞亂而不修”.這表達(dá)了教學(xué)應(yīng)遵循<>-A.R發(fā)性原那么B.鞏固性原那么C.循序漸進(jìn)原那么D.因材施教原那么1k學(xué)生的興圖.好您、意志以及共他個性品質(zhì)等因本實(shí)際上是指（）.A.日力因素B.非智力因素C.理性因素D.感知因案12.按照學(xué)習(xí)性所，臾蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為（），A.動物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).機(jī)械學(xué)習(xí)和竹意義學(xué)習(xí)C.內(nèi)隔學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為塊范學(xué)習(xí)13.在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,關(guān)于百春陰后個體口我意識的開展進(jìn)入什么階段.教師們討論很熱烈，共提出了以下四種見解,其中正硝的是＜).A.生理自我階段B.心理Fl我階段C.社會自我階段D.經(jīng)腕Fl我階段14、在教育調(diào)查研究中?為獲取相關(guān)資料而對所學(xué)?；?個學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于().A.全面調(diào)查B.正點(diǎn)調(diào)ifiC.抽樣調(diào)育D.個案調(diào)菱.孔子日.“上好禮.那么民矣敢不敬.上好義.那么民更敢不服.上好信.那么民莫敢不用忸.夫如是，那么四方之民格負(fù)其子而至矣，片用陀？"這段話說明孔子的施教內(nèi)容().A具有靈活性B脫離社會生產(chǎn)C具力全面性D結(jié)合社會生產(chǎn).促進(jìn)個體開展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀套的決定性因素是().A.遺傳索質(zhì)B.學(xué)校教臼C.社會環(huán)境D.個體主觀能動性.目標(biāo)管理的班出管理方法,是由美國的()提出的，A.佛魯克B.馬卡連利C,杜或D.布瞥納.按照價初的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是＜＞.A.形成刺激與反響間的聯(lián)結(jié)B.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.構(gòu)造一種一完形”D.對環(huán)境條件的認(rèn)知19.方華情緒快囪曲.容同沖動,常林是爆發(fā)式的?井作隨有明顯外部衣現(xiàn),她的氣質(zhì)類型及于(，一A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C粘液質(zhì)D.抑?jǐn)S旗20、某中學(xué)為了對學(xué)生進(jìn)行思杷局協(xié)教育編織學(xué)生觀看大業(yè)》等燮田主義影片.該校果用的數(shù)懺方法是<）.A.實(shí)際鍛煉法K情感陶冶法C.說服數(shù)百法0.個人修養(yǎng)法21.布件納認(rèn)為學(xué)生具有好奇內(nèi)引力.勝任內(nèi)驅(qū)力及（）三種最些本的內(nèi)在動機(jī).A.互出內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.0我同島內(nèi)極力!>.附展內(nèi)騾力二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)那么，學(xué)習(xí)時發(fā)習(xí)的次數(shù)越多也好..在班級管理中應(yīng)主任必須明確確巾班級奮斗目標(biāo).3、秘就學(xué)刁越多.記憶效果越好.4、講授法足注入式的教學(xué)法.三、簡答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）.在學(xué)校謎行工作中,運(yùn)用說服教仃法仃珊些要求？.簡述中學(xué)生自我意識開展的股特征.3、衙述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段.4.班級管理的功能仃哪些？四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）I、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述?進(jìn)入再三以來，我就覺用自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的械憎中，時常感覺到心煩意亂,學(xué)習(xí)成績也時好時壞,為此祭天惴惴不安.我常常想到碼與問題.然覺也'j以前仃所不EJ.心跳的曲烈程收比以前強(qiáng)很多,身體才種不舒服的晚熱，思維不太受拄制，注意力也:碓柬中.我怕老師提問，老師…叫我H答問也.不管是能答上來還足芥不上來.回芥時電足語無論次而R聲音發(fā)甑,尤然紂常被老師梃問.卻還是消除不了這種朋怯心理，考試之前，我會善常緊張，幾天的馱會睡不善覺連續(xù)失瞅，考試時常因?yàn)樘o光而不能認(rèn)真申曲：并II考試時?感到心跳加速?頭腦發(fā)賬,百百沉沉.結(jié)果考試成績越來越老師.你說我能改變這種情況?。亢晤}：請結(jié)合材料,設(shè)中.中學(xué)'："；"止的.-■■■.2.田陽從?所仲范大學(xué)畢業(yè)府.被某中學(xué)錄用為語文教肺.匕崗后.她精神飽滴.信心十足.相信只要積極學(xué)習(xí)教師的好%就能修成為一名的教他,在教學(xué)中,田雨虛心向老師諳教，向同事學(xué)習(xí).還勢常視行精品課課程.然而.陽中教學(xué)檢者后,她的教學(xué)效果并不理想.學(xué)生與同事們的對她的評價都很一般這令田雨十分不解,四是苦惱，自己是伸迫院校畢業(yè)的.對工作『常取業(yè)，并努力將救伸的運(yùn)鉆運(yùn)用到r自己敕學(xué)中,可為什么就沒有取徹理想的教學(xué)效果呢？他陷入了深深的迷惘中……何處；結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的校學(xué)效果的主要流因一向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的電議.參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分）1、B2、D3、【替考答案】B4、【答案】B5、A6、B.【答案】C.解析：“學(xué)不麻等”“不陵節(jié)而他”“雜夠而不處，那么壞亂而不信”中的-隨"為超越、越過之意：“孫”為按知律之急：軸體意思是學(xué)習(xí)不能超越等級、次第.娶通第一定的收序，表達(dá)部序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，.【答案】B.B.答案：BM、r答案】及解析?個案調(diào)介在是“可單一個體在某種情埴下，采用各種方法.廣泛系統(tǒng)地收獲有效、完婺的資料,從而進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法..答案：B.【答案】I）.A18、CA答案?B情亭陶冶法A二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）I.【您考笄案】搭快”過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)到達(dá)剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí).過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)成多越好.研究說明.學(xué)習(xí)的熟練程度到達(dá)150%時,記憶效果越好：超過150%時.效果并不通J機(jī)而且很可能引出度嵌、極勞等而成為無效勞動.2、此說法兄正前的.班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組檢.足按?定的教"目的.教學(xué)計劃和校音要求組織起來的學(xué)生群體,班級形成的履礎(chǔ)就是要右明確的共同H標(biāo)，班級口標(biāo)對班級建設(shè)有*林幣.要的作用：有利廣獲得學(xué)生對班級發(fā)戰(zhàn)的認(rèn)1司和支后：有利廣引導(dǎo)班級開展方向，協(xié)同班級或姐間的音行t有利于激發(fā)班級成苑努力進(jìn)取的行為動機(jī)：還可作為設(shè)計與選擇班級活動的依據(jù)以及班微或施監(jiān)停與考評的標(biāo)業(yè).為此,教你要林心設(shè)計班級奮斗目標(biāo).班級的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種.目標(biāo)的提出應(yīng)由晶到解.由近到遠(yuǎn)、逐步提高.枚師應(yīng)根據(jù)國家的教育方疑.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班撥指體的現(xiàn)實(shí)發(fā)發(fā)水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗H標(biāo).并在實(shí)現(xiàn)H標(biāo)的過程中.充分發(fā)揮班級成員的枳極性,使實(shí)現(xiàn)H力的過程成為教力與自我教力的過程.3、正確答案：(這種說法是不正確的.學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對知識的記憶，實(shí)驗(yàn)if明.過度學(xué)習(xí)(超題學(xué)習(xí))到達(dá)50)即學(xué)習(xí)的熟練程度到達(dá)15M時.學(xué)習(xí)的效果城好：超過150%時,效果并不遞增,很可能引社厭怖.我勞而成為無效勞動,過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)到達(dá)恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí).)1.正何答案；(這種說法是不正確的.講授法是教師運(yùn)用【I頭語言系統(tǒng)連空地向?qū)W生傳授知現(xiàn)、技健?開展學(xué)生智力的教學(xué)方法.注入式是一種“填啊式”的教學(xué)方法.是指教師從主觀出發(fā)?把學(xué)生書成單燉接受知識的容需,向?qū)W生港注知iR.無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀他動性，我們不能說講授法是注入式的教學(xué)方法.衡后一種教學(xué)方法是注入式還是后發(fā)式,關(guān)促是行教仲健古促進(jìn)學(xué)牛.枳極主動地去學(xué)習(xí),而不是華從形式上去加以判斷.如果教你在譏校的過科中,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采取各種有敗的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性,這是運(yùn)用/后發(fā)式的教學(xué)方法.)三、簡答題(本大題共4小題，每題10分，共40分).說漲.教育法是通過擺十文、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法，說服校育的方式多種多樣.?股都相互配合、綜合運(yùn)用.僅是無論采用邨種方式都必須遵循以卜基本要求：<1)說服敦萬要有針對性，這是提高說服數(shù)有實(shí)效性的前提和條件,針對性即從學(xué)生的思出實(shí)際、年臍特點(diǎn)、個性差界及心理狀倉的實(shí)際出發(fā).有的放矢地進(jìn)行說出救療.(2)說服載竊妥力更染性,盛柒性是指能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的枳極情密,以到達(dá)師生雙方心理相容.提島敕ff效果的目的?要使說服教ff具彳i修泰性.一要從保護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā),抱假設(shè)存單和信任的態(tài)度.設(shè)身處坤.她為中學(xué)牛.希知.循箱善語,推心網(wǎng)膜.坦誡相見.而不能以延罰等手段強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)，二要使說服富有知識性和趣味性,說服要注意給學(xué)生以知ill,理論和觀點(diǎn),使他甘受到啟迪.獲得梃布：同時選用的內(nèi)容'非述的方式要生動有趣.便他們耳聞樂見.那下深刻的印象.三是快說JHJJ誠自然,不使言不由衷或裝腔作勢，<3)說服教育要講究科學(xué)忡和藝術(shù)性.所謂科學(xué)性.即即述的道理必須符合客觀也理、符會實(shí)際.要對學(xué)生講實(shí)話.所謂2術(shù)性，即要靈活運(yùn)用說理的方法和方式,這就長求講的心理符合客祝實(shí)際.所舉事例足建玄的.而不是杜撰或歪曲的：注意昔ift相在的環(huán)境和氣祭.注意選擇合適的方丈方法?加強(qiáng)婚言修養(yǎng),講究言詞和方式.2、中學(xué)生自我意識開展的一般特征是：(D自我認(rèn)識的主動性.全面性和概括性；(2)自我體驗(yàn)的敏監(jiān)性、豐高性和矛盾性；(3)自我調(diào)控的自覺性.獨(dú)立性和薄到性.3、(1)創(chuàng)設(shè)向82侑境，使學(xué)生在這種脩境中產(chǎn)生矛盾，提出要求蛛決和必須蛛決的何尊；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料,所提出的問趣.梃出解答的假設(shè)：(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的建設(shè)；(4)根樹實(shí)驗(yàn)茨犯的一此材料或耕果.在仔細(xì)評價堪砒上川出結(jié)論.(D有助于實(shí)現(xiàn)軟fitl標(biāo).提品學(xué)習(xí)效率?(2)有助于解持班段秩序,形成應(yīng)好康風(fēng)；(3)有助于俄域?qū)W生酷力.學(xué)會自治自理.四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)I、<】)考試短虛的典型我現(xiàn)包括：①心情極度M張.情緒波動,比方“時常想覺心依您亂”②生理%，；；%.'/比方“心趺MG烈”,“身體不舒服的燥熱”，"幾天前就會睡不假設(shè)覺連排失眠”③思雄刻板，比方“思維不受控制.注應(yīng)力不集中”等④心情慌乩.比方??整天怖俄不安”⑤影響正常水平的發(fā)揮，比方“學(xué)習(xí)有好有壞”⑥志怕老你提何.比方“然經(jīng)常被老如提問.加還足消除不了這種典怯心理.”2）產(chǎn)生考試焦慮的解因?①學(xué)校方面的原因,比方班級的排名.老仲的關(guān)注等等.②家庭方面的晾囚,比方父母的期持.望子成龍，剪女成風(fēng)衿,父母的嚴(yán)格要求等.③社公方面的3用,比方社幺奧論的影響，考試成績代表個人成就。④學(xué)生口身的原因,比方學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng),不當(dāng)?shù)臍w因等.3）改善考試點(diǎn)走的方法乜括：①枳極強(qiáng)化,比方做對題II以所.給予正強(qiáng)化.還可以交給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化.白我強(qiáng)化來鼓勵白己，減少壓力，②系統(tǒng)脫敏法.可以稱學(xué)生的考試生比由低到高劃分成多個等級,然后耕含放松訓(xùn)練等犯法.讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級的性感水平,最終克81否試供虐“③R幣獎響法，用一些符號、工具作為去的成功的指標(biāo).得做好一件事情，就給學(xué)生一個代幣.林看代幣的耀加,逐步減躅候電情緒.④認(rèn)知療法，比方理性情緒療法.改變學(xué)生一次考不好，眾身無空的存法.⑤人本主義療法.通過積極引導(dǎo).讓學(xué)生看到口己的優(yōu)點(diǎn).正在自己的購定,采取各種括破.激發(fā)學(xué)生的潛使，2、（1）川老坤之所以沒能取得好的教學(xué)效果.共欣因主要可以從以下角度來分析：①從教學(xué)敗律者,違行了校師主導(dǎo)和學(xué)生主體性相統(tǒng)的規(guī)律。該規(guī)律強(qiáng)謂既以利用教師自身的專業(yè)羥驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生?何時還妄激發(fā)學(xué)生的主觀健動性.材料中田老的一師范專業(yè)?非常欹業(yè)，學(xué)習(xí)精修謖程”,都只表達(dá)了教師的主導(dǎo)性.而忽略了學(xué)生的主體性.②從教學(xué)原那么看,違背了理論聯(lián)系實(shí)際.因村餞數(shù)（和址力性》皈那么.這三個原那么,都強(qiáng)調(diào)教師的就學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)牛.的弁心開展特點(diǎn),結(jié)合旬個學(xué)牛.的不同特點(diǎn)囚材班數(shù),具體問題具體分析,將好到的勢驗(yàn)運(yùn)用到具體教學(xué)中.材料中田老師“觀看爵品課程”，向他人諳敦，但都沒方充分考慮自己班學(xué)生的特點(diǎn)，只姥簡單的摸偽.③從效能感角度看，沒能及時微發(fā)學(xué)生的白我敗能感.材料