2022年教師資格證和招教面試答辯資料和習(xí)題

答辯一、試題內(nèi)容與類型答辯題出題范疇為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具的有關(guān)知識(shí)等。所提問(wèn)題的類型，重要分為如下幾類：1.教育有關(guān)理論類此類題目是招教考試中的核心題型，所占比重最大，出頻率最高。答辯內(nèi)容重要集中在教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念。例如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。此外就是對(duì)教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目諸多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時(shí)間內(nèi)盡量全面的闡明自己對(duì)教育現(xiàn)象的分析，同步又能有邏輯的體現(xiàn)出來(lái)?！菊骖}預(yù)測(cè)示例】①新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生？對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)飽含鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得自信、走向成功，人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要她人的鼓勵(lì)。因此，教師布滿鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生不斷獲得邁進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。淡漠、責(zé)怪、不合適的評(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。相反，鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生獲得自信。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同步，用其可接受的方式讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身局限性的同步，感受到了濃濃的師愛(ài)，得到了向上的力量。教師的評(píng)價(jià)，變成一種賞識(shí)，變成一種啟發(fā)，一種協(xié)助，一種鼓勵(lì)，一種人文關(guān)懷，既關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用措施的優(yōu)良行為，更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極體現(xiàn)。新課程的課堂評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的是強(qiáng)化鼓勵(lì)和反饋的功能，協(xié)助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能，結(jié)識(shí)自己擁有的自信。②如何和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通？（1）要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)；（2）要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)；（3）與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。會(huì)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一種適應(yīng)過(guò)程；（4）用教育理念來(lái)分析、說(shuō)服家長(zhǎng)。③“80后”教師的優(yōu)勢(shì)與局限性有哪些？作為一名“80后”的教師，既不能對(duì)自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)當(dāng)理性地從自身出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自我的優(yōu)勢(shì)與局限性才干更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務(wù)。我覺(jué)得“80后”的教師身上一般有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一、我們更年輕有人說(shuō)年輕就是優(yōu)勢(shì)，不錯(cuò)，“80后”合法精力充沛、生命旺盛的時(shí)期，做事雷厲風(fēng)行是我們的本色，遇到再忙的事，再?gòu)?fù)雜的活，開(kāi)幾種夜班就能解決，明天仍舊青春活力。并且“80后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，因此我們更能理解學(xué)生，我們懂得孩子想什么，愛(ài)什么，會(huì)什么，因此“80后”教師較受歡迎。許近年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和她們用QQ、手機(jī)短信等方式進(jìn)行溝通，輕而易舉就抓住了學(xué)生的心。第二、我們有個(gè)性“80后”的年輕教師出生在改革開(kāi)放初期，成長(zhǎng)在信息爆炸時(shí)期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，使我們注定成長(zhǎng)為個(gè)性張揚(yáng)的一代，然而我們?cè)凇?0后”的學(xué)生眼里卻有著一種獨(dú)特的魅力。我們談吐風(fēng)趣，做事不拘一格，讓她們感覺(jué)學(xué)習(xí)和快樂(lè)本來(lái)可以這樣融合在一起。第三、我們愛(ài)創(chuàng)新“80后”教師有主見(jiàn)，一般不會(huì)拘泥于世俗。隨著改革開(kāi)放的不斷推動(dòng)，現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了學(xué)校的大門，面對(duì)CAI課件、實(shí)物投影儀、……這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，而我們卻能憑著過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神，不久就能掌握并純熟運(yùn)用。我們有自己的優(yōu)勢(shì)，但“80后”教師因其特殊的歷史背景，也有其不可忽視的局限性。我們是中國(guó)第一代獨(dú)生子女，而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地對(duì)比之后，我們?cè)诮虒W(xué)上仍顯稚嫩。第一、威信：因年齡大打折扣當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，暴露出來(lái)最大的問(wèn)題就是管不住學(xué)生。第二、責(zé)任：家庭教育的缺陷“80后”教師作為“獨(dú)生代教師”，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛(ài)。不管她們的身份是什么，在自己的父母眼里，她們?nèi)匀皇呛⒆?，因此?0后”教師對(duì)教育的責(zé)任感明顯不夠強(qiáng)。第三、修煉：任重而道遠(yuǎn).教師，是一種特殊的職業(yè)，不僅需要夯實(shí)的基本功，更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才干滿足教育的需要。有些教育的措施和技巧都是在課本中學(xué)不到的，這時(shí)教師的歷練變得尤為重要。此外，讀書(shū)的廣泛與否，也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才干更好地理解學(xué)生。“80后”教師有其與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，也有其不可掩飾的局限性。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?.專業(yè)知識(shí)類此類問(wèn)題諸多都是對(duì)所報(bào)專業(yè)所波及的專業(yè)問(wèn)題。例如報(bào)考語(yǔ)文的教師有也許會(huì)遇到文言文的背誦，報(bào)考物理教師的考生也許會(huì)遇到有關(guān)物理理論的有關(guān)更加具體的題目。這就規(guī)定考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時(shí)更加細(xì)心全面，同步還要關(guān)注自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)能力?！菊骖}預(yù)測(cè)示例】（語(yǔ)文教師）談一下你對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品的結(jié)識(shí)。（歷史教師）請(qǐng)問(wèn)紅軍在什么背景下開(kāi)始長(zhǎng)征的？簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征的通過(guò)。在事實(shí)上重新確立毛澤東為紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)議的意義？3.其她類型的題目這些重要涉及考官對(duì)考生經(jīng)歷、工作、家庭等有關(guān)個(gè)人基本狀況的詢問(wèn)，重要的意圖是對(duì)考生有個(gè)初步的理解，同步也能測(cè)查考生的邏輯和體現(xiàn)能力。此外就是主考官隨意的詢問(wèn)社會(huì)現(xiàn)象、有關(guān)政策的理解。尚有個(gè)別地區(qū)招教面試也曾浮現(xiàn)命題演講的形式?！菊骖}預(yù)測(cè)示例】①教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？做一名光榮的人民教師始終以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的抱負(fù)，我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是由于聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是由于我非常理解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，由于在這里有著可愛(ài)的孩子。教師在精神上是富裕的，是其他行業(yè)所不能比擬的，由于我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選擇后者，這就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的主線因素?、谕瑯邮切W(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都體現(xiàn)了一種同樣的愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位教師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位教師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與抱負(fù)，使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，覺(jué)得小丑就是胸?zé)o大志、沒(méi)出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的抱負(fù)，讓其更加自信，有教師的支持，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。③“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們常常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的結(jié)識(shí)。從一方面看，這是對(duì)教師的學(xué)識(shí)及能力提出了高規(guī)定，從另方面看我覺(jué)得，教師應(yīng)當(dāng)不僅給學(xué)生一杯水，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子如何發(fā)明水源，能在學(xué)習(xí)上求知上保持永遠(yuǎn)有源頭活水來(lái)。二、面試波及的理論要點(diǎn)1.新課程原則的價(jià)值取向新課程原則的價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師發(fā)明出班級(jí)氛圍、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并體現(xiàn)自己的教育理念等等。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充足展示。2.新課程理念的概念課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的活動(dòng)過(guò)程，成為科學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生精神財(cái)富的過(guò)程。知識(shí)的獲得與內(nèi)化必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主性地構(gòu)建。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用一定的教學(xué)方略，協(xié)助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之窗，重現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，感受知識(shí)的存在；指引學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶與理解；協(xié)助學(xué)生回歸知識(shí)，促使教材知識(shí)活化。3.新課程理念產(chǎn)生，受如下幾點(diǎn)因素的影響①教材里論述的知識(shí)是相對(duì)靜止的結(jié)論式知識(shí)，它省略了觀測(cè)、歸納、摸索、猜想的生動(dòng)過(guò)程。②學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，頭腦并非一片空白，她們已經(jīng)在平常生活中形成了形形色色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)了大量的固有概念。③教師要把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，還需要通過(guò)內(nèi)化與外化的過(guò)程，需要把所學(xué)的知識(shí)通過(guò)操作和言語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。④教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)提供支持條件，就要通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶與保持。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)讓學(xué)生交流與操作訓(xùn)練等方式，使教材的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的精神財(cái)富。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到，第一，發(fā)明同窗生的交流機(jī)會(huì)，在交流中內(nèi)化知識(shí)。第二，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，在訓(xùn)練中內(nèi)化知識(shí)。4.反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別在教學(xué)措施方面，反思型教師注重個(gè)體的差別性，善于因材施教，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)措施，設(shè)立問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)明能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)措施呆板，缺少創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)拇胧n堂缺少生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺少個(gè)性與發(fā)明力。在教育理念方面，反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍善于汲取多種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。5.師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”柯瓦列夫說(shuō)：“小朋友從小就把自己的教師當(dāng)作是她們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。因此，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，她在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的所有言行，都是給學(xué)生作出的楷模?！笨梢?jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，到處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知有一句出名的座右銘：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。如果缺少無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育是無(wú)法成功的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多”，愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得用心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定限度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德專家覺(jué)得，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”由于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基本，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其主線的功能。因此，師愛(ài)就是師魂，是師德最佳的體現(xiàn)。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識(shí)技能去影響學(xué)生，并且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其她教育因素都無(wú)法取代的。教師是人類靈魂的工程師，一方面教師應(yīng)當(dāng)自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的道德楷模，因此，必須以完善美好的人格出目前學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們一般對(duì)教師提出的規(guī)定。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識(shí)也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)當(dāng)具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、發(fā)明性的復(fù)雜勞動(dòng)。教育者不應(yīng)只是“教書(shū)匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀測(cè)力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就規(guī)定我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與與否具有崇高的師德，由于崇高的師德是一切的動(dòng)力。6.教師知識(shí)構(gòu)造目前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定，在具有夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基本上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才干讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫穿，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代規(guī)定的創(chuàng)新型人才。7.教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高下直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽摸索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)措施、手段的基本上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)措施和手段，真正的到“常教常新”。8.教師心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。一方面要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反映，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有發(fā)明性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相似。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和發(fā)明性。同步教師若能將發(fā)明性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)增進(jìn)學(xué)生發(fā)明力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人同樣，經(jīng)歷多種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)多種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中悲觀的情緒是不適宜帶入課堂的，因此教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一種漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺少堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能較好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能發(fā)明出和諧的工作氛圍，和諧、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改善新環(huán)境，純熟地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。三、面試自我簡(jiǎn)介范文及注意要點(diǎn)1.面試自我簡(jiǎn)介范文通過(guò)考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次機(jī)會(huì)顯得尤為貴重。我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)籌劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分派，使我與“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西三完小師資局限性，經(jīng)人簡(jiǎn)介，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師?；貞浧鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽(tīng)著同窗們圍在身旁“教師”、“教師”的叫個(gè)不斷，看著那一雙雙布滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，雖然不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國(guó)家開(kāi)始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭告知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。今天，我想通過(guò)本次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年齡的父母，我始終留在她們身邊。我曾開(kāi)過(guò)鋪?zhàn)?，先是?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不管生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參與考試，但都由于多種因素而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就始終考下去，直到抱負(fù)實(shí)現(xiàn)為止。如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比她們更多了一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，她規(guī)定教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有崇高的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的愛(ài)好愛(ài)好，并學(xué)有特長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同步我還注意培養(yǎng)自己崇高的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)當(dāng)具有的最起碼的素養(yǎng)。如果，我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。2.面試注意的四大要點(diǎn)要點(diǎn)一（常被問(wèn)到的問(wèn)題）：你為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等波及到教育觀的此類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被裁