剪紙活動(dòng)教案六篇

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剪紙活動(dòng)教案篇1

(一)目標(biāo)：

1.嘗試圍著圓學(xué)剪螺旋線(xiàn)，能運(yùn)用已有剪紙閱歷，進(jìn)行剪貼電話(huà)和電話(huà)線(xiàn)。

2.在剪貼電話(huà)叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線(xiàn)的樂(lè)趣。

(二)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地協(xié)作好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線(xiàn)，而且能盡量留意到不把螺旋線(xiàn)剪斷。

(三)預(yù)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

(四)過(guò)程：

1.電話(huà)本事大

——師：電話(huà)有什么用處?

——你見(jiàn)過(guò)的電話(huà)是什么樣子的?

——師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電話(huà)機(jī)上的電話(huà)線(xiàn)。我們家里用的電話(huà)叫固定電話(huà)，每只固定電話(huà)的電話(huà)聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話(huà)線(xiàn)，這根電話(huà)線(xiàn)可以拉長(zhǎng)可以縮短，線(xiàn)是一圈一圈的，我們叫它螺旋線(xiàn)。

2.剪貼小電話(huà)

——帶幼兒觀測(cè)圖片：這個(gè)電話(huà)機(jī)上缺了什么?(電話(huà)線(xiàn))沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)能打電話(huà)嗎?怎么辦?我們用小剪刀來(lái)剪一條電話(huà)線(xiàn)吧。

——師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀測(cè)外形，問(wèn)：這是什么外形?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話(huà)線(xiàn)。

——示范剪螺旋線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)老師的操作：剪刀圍著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)?

——展示螺旋線(xiàn)，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線(xiàn)像什么?

——師：光有了電話(huà)線(xiàn)就能打電話(huà)了嗎?瞧，這個(gè)電話(huà)機(jī)手柄上還缺了什么?(聽(tīng)筒和話(huà)筒)那我們來(lái)把聽(tīng)筒和話(huà)筒也添上去吧。電話(huà)聽(tīng)筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話(huà)手柄的兩頭就可以了。

——幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒在剪螺旋線(xiàn)時(shí)要留意不能剪斷，盡量讓這條電話(huà)線(xiàn)變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

——幼兒操作中如有困難的可請(qǐng)家長(zhǎng)幫一下。

3.電話(huà)叮鈴鈴

——將幼兒剪貼的電話(huà)展示出來(lái)，比比誰(shuí)做的電話(huà)線(xiàn)長(zhǎng)，誰(shuí)做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線(xiàn)呢?(讓幼兒知道螺旋線(xiàn)的長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線(xiàn)越長(zhǎng))

——電話(huà)做好了，你最想打給誰(shuí)電話(huà)?會(huì)和他說(shuō)些什么話(huà)?

剪紙活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)流程：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能沿著豎直的線(xiàn)條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動(dòng)預(yù)備：

1.畫(huà)好簡(jiǎn)筆梳子的紙張假設(shè)干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過(guò)程：

一．變魔術(shù)，老師做示范，引起幼兒愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)："今日，老師要教小伙伴變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"老師做示范，沿著直線(xiàn)剪紙。

二．幼兒操作，老師來(lái)回逡巡觀測(cè)。

指導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在，小伙伴來(lái)變魔術(shù)。看看那個(gè)個(gè)小伙伴變得梳子最美麗。"老師發(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀測(cè)指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要援助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動(dòng)腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作老師整理剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析：

本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，運(yùn)用剪刀還不敏捷。所以，李老師把兩線(xiàn)之間的間距畫(huà)的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線(xiàn)條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。

活動(dòng)出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的制造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進(jìn)展，使他們覺(jué)得新穎有趣，還在剪的同時(shí)熬煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小伙伴還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小伙伴吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動(dòng)從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童趣，語(yǔ)氣活潑，夸張，動(dòng)作形象自然，顯示了老師較高的教學(xué)素養(yǎng)。老師很好的扮演了活動(dòng)的參加者，幼兒的觀測(cè)者和引導(dǎo)者，全面充分的表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。

剪紙活動(dòng)教案篇3

剪紙〔又叫刻紙〕是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。下面是我為你帶來(lái)的中班剪紙活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：我愛(ài)媽媽?zhuān)瑲g迎閱讀。

活動(dòng)由來(lái)：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了“媽媽?zhuān)覑?ài)你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開(kāi)展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫(huà)自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”；談話(huà)活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛(ài)。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嫻熟開(kāi)合運(yùn)用簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.能依據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不糜費(fèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒能嫻熟運(yùn)用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

2.物質(zhì)預(yù)備：兩人一套剪紙工具〔剪刀、膠棒、彩筆、回收盒〕、大小不同、顏色豐富的彩紙假設(shè)干

幼兒狀況分析：今日參與活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能嫻熟運(yùn)用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢(mèng)捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太嫻熟。一小部分幼兒都還停留在沒(méi)有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：昨天，小伙伴都說(shuō)了媽媽是怎么愛(ài)我們，照看我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)呢？

請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為媽媽做什么事？

師：今日，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來(lái)，還不好？看看誰(shuí)表達(dá)愛(ài)的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作〔放精美的音樂(lè)〕，老師觀測(cè)。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？〔選擇大小合適的紙張、實(shí)時(shí)整理不用的材料、保持寧?kù)o〕

2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，老師觀測(cè)。

〔1〕重點(diǎn)觀測(cè)回答下列問(wèn)題的那幾個(gè)小伙伴，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

〔2〕觀測(cè)蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過(guò)程中的表現(xiàn)。

〔3〕觀測(cè)幼兒在剪紙過(guò)程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來(lái)臨時(shí)不用的紙張分類(lèi)放好。

三、共享作品，老師評(píng)價(jià)

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.共享評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答下列問(wèn)題的小伙伴的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓舞幼兒的創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束：整理工具和材料

剪紙活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)由來(lái)：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動(dòng)主題，生成了本次剪紙活動(dòng)。本次活動(dòng)是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開(kāi)展的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹(shù)葉的外形。

2、嘗試合理運(yùn)用紙張，避開(kāi)剪碎紙，做到不糜費(fèi)紙張。

活動(dòng)預(yù)備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹(shù)葉圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始，我為了豐富幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)了八張不同葉形、樹(shù)葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉的外形，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫(huà)出了不同的樹(shù)枝，其中一組為編織的'柳枝，供幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提示幼兒合理運(yùn)用剪紙，盡量不涌現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。

在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

分析：

1、從活動(dòng)開(kāi)始，到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪，用了近15分鐘的時(shí)間，顯著這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期閱歷不夠豐富，總擔(dān)憂(yōu)獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，竟然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。

2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我留意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹(shù)葉。

我并沒(méi)有實(shí)時(shí)制止，打算在共享溝通的環(huán)節(jié)，和孩子們一起爭(zhēng)論，同時(shí)提升幼兒的閱歷，但巡察一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)覺(jué)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在共享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今日第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不糜費(fèi)紙，沒(méi)想到真的有很多幼兒能夠做到。這足以證明我好像低估了幼兒的技能。

4、技能比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較繁復(fù)的掌形樹(shù)葉，而技能假設(shè)的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。技能差別比較大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的進(jìn)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。

問(wèn)題改進(jìn)策略：

1、反思開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣由，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是老師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣好像禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探究的權(quán)利。

2、活動(dòng)中過(guò)于著重幼兒剪出真實(shí)的樹(shù)葉，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和愛(ài)好是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。

3、在豐富幼兒閱歷時(shí)，觀測(cè)的全部樹(shù)葉均為正面的樹(shù)葉，可以提供不同角度的樹(shù)葉，甚至徑直到戶(hù)外觀測(cè)，然后再表現(xiàn)，這樣或許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。

剪紙活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)由來(lái)：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展了“媽媽?zhuān)覑?ài)你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開(kāi)展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫(huà)自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”;社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”;談話(huà)活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛(ài)。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在嫻熟開(kāi)合運(yùn)用簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2。能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3。能依據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不糜費(fèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1。閱歷預(yù)備：幼兒能嫻熟運(yùn)用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

2。物質(zhì)預(yù)備：兩人一套剪紙工具〔剪刀、膠棒、彩筆、回收盒〕、大小不同、顏色豐富的彩紙假設(shè)干

幼兒狀況分析：今日參與活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能嫻熟運(yùn)用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢(mèng)捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太嫻熟。一小部分幼兒都還停留在沒(méi)有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：昨天，小伙伴都說(shuō)了媽媽是怎么愛(ài)我們，照看我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)呢？

請(qǐng)3—5名幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為媽媽做什么事？

師：今日，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來(lái)，還不好？看看誰(shuí)表達(dá)愛(ài)的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作〔放精美的音樂(lè)〕，老師觀測(cè)。

1。常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？〔選擇大小合適的紙張、實(shí)時(shí)整理不用的材料、保持寧?kù)o〕

2。幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，老師觀測(cè)。

〔1〕重點(diǎn)觀測(cè)回答下列問(wèn)題的那幾個(gè)小伙伴，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

〔2〕觀測(cè)蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過(guò)程中的表現(xiàn)。

〔3〕觀測(cè)幼兒在剪紙過(guò)程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來(lái)臨時(shí)不用的紙張分類(lèi)放好。

三、共享作品，老師評(píng)價(jià)

1。幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2。共享評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答下列問(wèn)題的小伙伴的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓舞幼兒的創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束：整理工具和材料

剪紙活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)：五瓣花

〔一〕目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來(lái)的美。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線(xiàn)。

〔三〕預(yù)備

實(shí)物投影、范例

〔四〕過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今日老師帶來(lái)的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的