交互式電子白板培訓(xùn)總結(jié)

交互式電子白板訓(xùn)結(jié)扎蘭營(yíng)子學(xué)校二〇一五年三月

交互式電子白板培訓(xùn)結(jié)通過(guò)近期交互式電子板課程的培訓(xùn)，對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬優(yōu)勢(shì)。對(duì)于電子白板的實(shí)用，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但看到介紹說(shuō)交互式電子白板，使用起來(lái)非常自然、便捷。交互電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；睢Ｍㄟ^(guò)觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用OFFICE、PPT、FLASH等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文也是可以存到里面的操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動(dòng)強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。用電子白板上課學(xué)生再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖來(lái)講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法企及的，果也是顯而易見(jiàn)的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)，不需要過(guò)多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩們的積極性也能很好的記憶和理解力。然而，相對(duì)于其他教手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教

學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平確有很的優(yōu)勢(shì)板學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一即沒(méi)”相比，電子白能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)子板教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方自如地隨時(shí)調(diào)整、修教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)興趣。這次通過(guò)觀摩白板教視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿(mǎn)信心在以后的教學(xué)工作中我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投到實(shí)際的教學(xué)工作中，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用實(shí)際中去人云至者常成相