師生交往202022學(xué)年部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-課件

老師就是權(quán)威，老師的話我們就要服從

老師是學(xué)習(xí)管理者，我們就是被管理者

學(xué)生只是被動(dòng)接受老師教學(xué)

學(xué)生應(yīng)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。你同意上述說法嗎？師生交往第六課師生之間

自主學(xué)習(xí)

1.怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？

2.我們應(yīng)該怎樣與老師交流？

3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

5.如何與老師建立良好的關(guān)系？

6.為什么要尊重老師？7.與老師發(fā)生矛盾怎么為？探究一教學(xué)相長(zhǎng)的含義

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。老師陪伴我們成長(zhǎng)，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)！1、教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。探究二教學(xué)相長(zhǎng)的要求情景一：數(shù)學(xué)老師是一名剛畢業(yè)不久的新教師，他工作勤奮認(rèn)真。今天他教的幾何題目的解法是錯(cuò)的，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽著，小青發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤，但是小青有點(diǎn)顧慮，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？探究二教學(xué)相長(zhǎng)的要求思考：亞里士多德對(duì)待老師的態(tài)度給我們帶來哪些啟示？

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟：2、怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。你被老師表?yè)P(yáng)時(shí)感受如何？被老師批評(píng)時(shí)，感受又如何，你如何對(duì)待老師的批評(píng)？

數(shù)學(xué)老師正在投入的講一道重要的數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好幾個(gè)學(xué)生交頭接耳說個(gè)不停，其中，還有他一向器重的班長(zhǎng)小奇，一怒之下，老師要求小奇坐到教室最后一個(gè)空位上去，經(jīng)過老師幾次催促，他還是氣呼呼地一動(dòng)不動(dòng)，同學(xué)們感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生…….老師只懲罰班長(zhǎng)小奇，你覺得老師是怎么想的？

假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享小奇的經(jīng)歷小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。3、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。①表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。有人說：01020304老師就是權(quán)威，老師的話我們就要服從。老師是學(xué)習(xí)的管理者，我們就是被管理者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？二、亦師亦友1.亦師亦友的良好的師生關(guān)系是怎樣的？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)

學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。彼此尊重是良好關(guān)系的開始。如何理解師生彼此尊重(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。毛澤東邀請(qǐng)自己的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平主席來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。思考：從兩位偉人的事跡中你獲得什么啟示？名人故事：2.如何建立亦師亦友的關(guān)系①彼此尊重，是我們和老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。探究五如何建立良好的師生關(guān)系小貼士：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？12自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解34坦誠(chéng)相待，注意溝通方式求同存異主動(dòng)關(guān)心2.如何建立亦師亦友的關(guān)系②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2.如何建立良好的師生關(guān)系尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。①彼此尊重，是我們和老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友3、師生交往的良好狀態(tài)彼此尊重?cái)y手共進(jìn)相互關(guān)心1、理解教學(xué)相長(zhǎng)4、怎樣建立良好的師生關(guān)系？2、正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)1.有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特·盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多,是不是因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的教授更有實(shí)力?”他回答說:“因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力,面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生,芝加哥大學(xué)的教授不得不更加努力?！睂?duì)這段話理解正確的是(

)A.學(xué)生要善于與老師溝通B.師生之間是平等的關(guān)系C.師生之間可以教學(xué)相長(zhǎng)D.老師是學(xué)生真摯的朋友C2.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（）A．見到老師主動(dòng)問好B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來糾正C．進(jìn)老師辦公室敲門D．不隨意打聽老師的隱私B3.“千錯(cuò)萬錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”,這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬。有的老師即使面對(duì)有不良行為的學(xué)生,也不敢放手來管。對(duì)此,你的想法是①老師要合理合法地管理學(xué)生,不能放任自流②學(xué)生要理解老師的良苦用心,正確對(duì)待老師的批評(píng)③學(xué)生大都是未成年人,即使有錯(cuò)也不能處分④老師的批評(píng)教育都是錯(cuò)誤的A.①④ B.①② C.③④ D.②③B

4.面對(duì)老師的批評(píng),我們應(yīng)該(

)①虛心接受,有錯(cuò)即改②默默忍受,記恨在心③深刻反思,鞭策自己④理解老師,聆聽教誨A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④B5.下列理解與解釋對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(

)A.