高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計劃【薦】

精品文檔高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案【薦】新學(xué)期開場了，提早寫好教學(xué)方案才不會讓我們努力的時候迷失方向。下面是職場為大家整理的高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案，。高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案首先非常感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個尚無經(jīng)歷的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時我也意志堅(jiān)決，相信只要足夠努力肯定也會獲得好的成績。假期時我向資深老師進(jìn)展請教，和以前的同學(xué)進(jìn)展討論，聽取多方意見，根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)方案。一、復(fù)習(xí)安排1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段。第一階段20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進(jìn)展單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)展分析^p、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在根本概念及其互相關(guān)系、根本規(guī)律及其應(yīng)用。第二階段20xx年x月至20xx年x月，按知識塊〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)〕進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。主要針對物理學(xué)中的幾個分支〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)〕進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)展根本概念及其互相關(guān)系的分析^p與理解，根本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用〔包括物理實(shí)驗(yàn)拔高〕第三階段20xx年x月至20xx年x月，進(jìn)展學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試主要針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)間進(jìn)展大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)展重要概念及互相關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用2、每個階段的詳細(xì)操作?！?〕一輪復(fù)習(xí)按照單元復(fù)習(xí)，每一單元分為假設(shè)干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按照三個層次遞進(jìn)式展開。第一層次：學(xué)生回歸課本，重溫根底知識，進(jìn)展初步的根底訓(xùn)練，旨在回憶、重溫知識，進(jìn)展熱身活動。操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習(xí)冊知識回憶題和根底訓(xùn)練題，學(xué)生利用自習(xí)時間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了催促學(xué)生看課本，檢查學(xué)生看課本的效果的作用。第二層次：1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)展強(qiáng)化講解，并裝備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化穩(wěn)固。2.經(jīng)典題型的分析^p與變式訓(xùn)練。操作：在備課時，我一般會做根本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點(diǎn)知識、難點(diǎn)理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)展溝通和交流，并進(jìn)展相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。表達(dá)重點(diǎn)知識重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，強(qiáng)化老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析^p〔分析^p解題思路、總結(jié)解題方法〕，進(jìn)展相應(yīng)的變式訓(xùn)練〔選取一樣、相近的模型或一樣的解決問題的方法〕，也可以一題多變，可以變條件，可以變設(shè)問。因?yàn)楹芏喔呖碱}就是在舊題的根底上變化來的，一定要注重一題多變。開場，老師引領(lǐng)學(xué)生變，逐步由學(xué)生自己主動的尋求變。假如學(xué)生可以自己主動的尋求變，而且通過考慮得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的進(jìn)步學(xué)生靈敏的分析^p問題、解決問題的才能，對學(xué)生的才能提升是大有幫助的。第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)展以提升才能為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提升才能。操作：精選習(xí)題，學(xué)生利用自習(xí)時間限時完成。老師修改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學(xué)生討論交流，對于共性問題，最后由老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)可以及時評價與反應(yīng)，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況?！?〕二輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)展了查漏補(bǔ)缺，掃除了知識構(gòu)造中理解上的障礙。在第二輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)絡(luò)與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，進(jìn)步解決問題的才能，使得在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識一定會考。我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進(jìn)展研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的局部，總結(jié)規(guī)律，有針對性的，目的性的進(jìn)展訓(xùn)練。同時在這個時候要發(fā)揮出學(xué)生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學(xué)生。要想方法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的根底上，學(xué)生對于各個物理知識已經(jīng)理解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進(jìn)展串起來，對于這些知識也是，得把其進(jìn)展串，串的這個是必須交給學(xué)生來做，由學(xué)生自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識點(diǎn)變成知識塊。還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，漸漸就會有感覺。另外在一輪二輪過程中就要求有才能的學(xué)生去做一些套題，這樣既可以防止知識前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)?！?〕三輪復(fù)習(xí)前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)展嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真的輔導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)慣于這種形式。努力進(jìn)步學(xué)生做題技巧和拿分技巧。二、在非智力因素的方面做工作，進(jìn)步成績有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，可以取勝的很大一局部因素是非智力的，比方強(qiáng)健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學(xué)生多運(yùn)動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關(guān)注的，加上如今的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學(xué)生心里壓力也比擬大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學(xué)生，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)心。根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的開展方向，將他們分成組，有針對性的進(jìn)展不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關(guān)心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學(xué)生的間隔。讓學(xué)生接納喜歡，這樣對我們的教學(xué)工作也會有很大的促進(jìn)作用。以上是我對這一年物理教學(xué)的方案，由于經(jīng)歷缺乏，方案的缺乏之處在今天的交流會后和這一年教學(xué)過程中，我會及時做出調(diào)整改良，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，獲得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作方案如下：一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈敏。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)展嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為三局部：〔一〕商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習(xí)?！捕翅槍ξ锢碚n上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。〔三〕多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改良教學(xué)程度。三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識構(gòu)造，把握各局部物理知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。力學(xué)是根底，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要純熟掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈敏應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析^p物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。運(yùn)動學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運(yùn)動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中，最簡單的是勻變速直線運(yùn)動，用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動，只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動，要知道，它既不是勻速運(yùn)動〔速度方向不斷改變〕，也不是勻變速運(yùn)動〔加速度方向不斷變化〕，解決它要用圓周運(yùn)動的根本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)局部，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比擬快捷地解決。振動和波是選考內(nèi)容，這一局部是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運(yùn)動的周期性〔解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個〕，再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度〔從電荷受力角度〕和電勢〔從能量角度〕描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場〔引力場〕來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是互相吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排擠力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描繪電場的圖線電場線和等勢面，假如能純熟掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。恒定電流局部的核心是5個根本概念〔電動勢、電流、電壓、電阻與功率〕和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描繪電做功才能的物理量，它的大小可以通俗理解為電中的非靜電力將一庫侖正電荷從電的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點(diǎn)在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙......這樣周而復(fù)始。交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓〔電壓在允許范圍內(nèi)變化〕，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波局部的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最嚴(yán)密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的根本規(guī)律主要是力學(xué)局部的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力〔安培力或洛侖茲力〕，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運(yùn)動情況的改變而變化的。六、高三復(fù)習(xí)策略1、全面復(fù)習(xí)，打好根底，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上才能，談得上多元目的。由于時間緊，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的根底上，落實(shí)每一個知識點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，進(jìn)步才能。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步進(jìn)步到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考察得比擬根底，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為才能。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個理解、五個會”。即理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件〔控制變量〕、會使用儀器、會觀察分析^p、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)