北大清華名校學(xué)子家庭教育專訪實(shí)錄

北大清華名校學(xué)子家庭教育專訪實(shí)錄談到教育孩子，每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母傾注了太多的心血與愛(ài)。

今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到某某中學(xué)家長(zhǎng)群群主D先生，分享他作為名校學(xué)子父親的教育經(jīng)歷。認(rèn)識(shí)學(xué)子的家庭記者：D爸爸，請(qǐng)您先做個(gè)自我介紹。D爸爸：首先介紹一下我的兒子，小戴，20XX年考入某某附中高中，2011年被某某大學(xué)化學(xué)系錄取，20XX年從某某系碩士畢業(yè)。我來(lái)自某省某市，是一位科研人員。坦白說(shuō)，作為家長(zhǎng)，在高中之前，我也從未想過(guò)孩子是否能進(jìn)入清北這樣的名校，因?yàn)槟鞘峭耆豢氐哪繕?biāo)，是需要實(shí)力和幸運(yùn)共同加持的。我常對(duì)朋友說(shuō)：培養(yǎng)孩子，不要浪費(fèi)了他們的天賦，孩子努力了就好，結(jié)果不是最重要的。作為一位父親，我對(duì)教育孩子有一些自己的心得，我想聊聊孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的一些挑戰(zhàn)，以及家長(zhǎng)如何陪伴孩子成長(zhǎng)。培養(yǎng)始于興趣的引導(dǎo)記者：劉爸爸，您很謙虛。那就先跟我們分享一下孩子在兒時(shí)，您和夫人是如何教他學(xué)習(xí)的吧！

D爸爸：記得在我孩子1歲前后的時(shí)候，那時(shí)我經(jīng)常在家屬院門口打麻將或看人家打麻將。兒子就經(jīng)常和我一起看，當(dāng)然，這里說(shuō)的可不是教孩子打麻將，我是想以這件事舉例，讓大家從孩子身邊的小事出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他的興趣并加以引導(dǎo)。

看的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就認(rèn)識(shí)了麻將上的數(shù)字和文字。

我和他媽媽還發(fā)現(xiàn)，平日里他對(duì)身邊的“字”特別感興趣，他姥姥就特意給他制作了卡片，在上面寫上菜譜、成語(yǔ)、常用語(yǔ)，教他學(xué)習(xí)，4歲的時(shí)候他就可以看《天龍八部》了。

還有后來(lái)他迷上了每天晚上19：30中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，每次都聚精會(huì)神地看，播到不同城市名字時(shí)他就跟著一起念，我們也會(huì)教他該怎么讀，偶爾還會(huì)考考他。不僅如此，我們還發(fā)現(xiàn)他對(duì)家里面墻上的中國(guó)地圖特別有興趣，他經(jīng)常坐在地圖前面看一兩個(gè)小時(shí)，去辨認(rèn)城市，久而久之也了解了一些地理常識(shí)。

記得是3歲的時(shí)候，有天晚上他拿著冰箱里的一包牛奶就往臥室跑，當(dāng)時(shí)我就特別好奇地問(wèn)他在干嘛呢，他說(shuō)要把牛奶拿到被窩里熱一熱。

這可把我和他媽媽逗樂(lè)了，覺(jué)得這件事既可笑又好玩。

結(jié)果最后他跑來(lái)問(wèn)我們?cè)趺磁Ｄ踢€是涼的，這時(shí)候我們才給他解釋說(shuō)：從冰箱里拿的牛奶它是涼的，放在被窩里也不會(huì)變熱。因?yàn)槠綍r(shí)你鉆到被窩里感覺(jué)暖和是因?yàn)槿耸前l(fā)熱的，當(dāng)你在被窩里的時(shí)候熱量散失得慢，慢慢就感覺(jué)到溫暖，但是牛奶它本身不發(fā)熱，你放在被窩里它也不會(huì)變熱。記者：這件事一般家長(zhǎng)聽到了，可能會(huì)說(shuō)“傻孩子”這樣的話，不會(huì)像您一樣給孩子解釋原理。

D爸爸：確實(shí)是這樣，但我們正是做到了呵護(hù)孩子的好奇心與保護(hù)孩子的探索行動(dòng)，恰到好處的向孩子講解了一些物理、化學(xué)等知識(shí)，讓孩子逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

興趣是孩子不斷探索未知世界的源泉，我們作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律培養(yǎng)孩子的興趣，這樣才能讓他在興趣中成長(zhǎng)。

如果孩子就自己感興趣的事物向家長(zhǎng)提問(wèn)，這正是發(fā)現(xiàn)孩子興趣并培養(yǎng)興趣的好時(shí)機(jī)，我們可以讓他去嘗試，也可以和孩子從不同渠道共同探尋。

讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，然后從身邊的小事著手引導(dǎo)他，這樣不論是在學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子遇到問(wèn)題時(shí)都能迎刃而解。以身作則的力量記者：D爸爸，除了通過(guò)興趣引導(dǎo)，您能分享一些在家庭教育方面，管理孩子的經(jīng)驗(yàn)嗎？

D爸爸：家庭教育，不是一成不變的，沒(méi)有一個(gè)固定的公式和模板。各家的家庭條件不一樣，環(huán)境不一樣，還有孩子的性格、興趣、愛(ài)好也不一樣。

我們要在孩子形成價(jià)值觀、人生觀的年齡，用行動(dòng)告訴他，什么是正確的價(jià)值觀和人生觀，什么是真正的自信，怎樣擁有理想和信念。

那么首先就要給他提供一個(gè)正能量的家庭環(huán)境，孩子來(lái)自家庭，他成長(zhǎng)于家庭，將來(lái)他也營(yíng)造更高水平的家庭。

有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是一個(gè)人的道德資本。一個(gè)好的習(xí)慣是一個(gè)人享受不盡的利息，一個(gè)壞的習(xí)慣是一個(gè)人一生償還不盡的債務(wù)”。因此，我要求孩子必須守時(shí)、守信；對(duì)人友善，這包括在家里尊老、在學(xué)校尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)等等。

同樣，這也是我自己做人的原則，我要求孩子做到的，我也必須做到。

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。

榜樣是什么？我想，榜樣就像一粒種子，被我們種在了心田里，慢慢地發(fā)芽，長(zhǎng)大，開花，結(jié)果，成為我們一輩子的大樹！成為我們一生的心靈家園！

榜樣無(wú)聲，力量無(wú)窮

。

品德、人格、好的習(xí)慣是被感染的，而不是被訓(xùn)導(dǎo)的，是從小讓孩子在心靈深處種下懂得的因，才能收獲獲得的果

因此，我要說(shuō)：家庭教育中，父母不僅要做孩子的第一任老師，也要做孩子的終身老師。傾聽與尊重記者：您剛才提到“家長(zhǎng)要做孩子的老師”，您覺(jué)得家長(zhǎng)做到哪些，才能稱為子女的老師？

D爸爸：人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次，其中一層就是“尊重與傾聽孩子的選擇”。

小戴高中之前一直在某市上學(xué)，在他上初三的時(shí)候，有一天他回來(lái)和我們說(shuō)以前的兩個(gè)同學(xué)去西安的某某附中上高中。我們就說(shuō)要不你也去試試？然后讓朋友幫忙報(bào)名參加了某某附中的招生考試，順利通過(guò)。

一開始他媽媽覺(jué)得某某附中都是學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生，怕孩子去了之后學(xué)習(xí)壓力太大，當(dāng)媽媽的在那段日子里經(jīng)常失眠。

不過(guò)雖然他媽媽當(dāng)時(shí)很糾結(jié)，但也沒(méi)有直接反對(duì)，而是決定再聽聽孩子的意見。

我們問(wèn)了他兩個(gè)問(wèn)題：你想去某某附中上學(xué)嗎？新的學(xué)習(xí)環(huán)境你會(huì)適應(yīng)嗎？

孩子當(dāng)時(shí)也很糾結(jié)，但是還是想試一試。

后來(lái)，我們又帶著他去學(xué)校和班主任溝通，多方考量之后還是一致決定：去！

當(dāng)時(shí)我們也不知道這個(gè)決定會(huì)影響孩子的一生，只是覺(jué)得應(yīng)該尊重孩子的意愿。

作為家長(zhǎng)，在孩子需要抉擇時(shí)我認(rèn)為首先不要包辦代替，而是要傾聽并尊重孩子的意愿，這樣即使將來(lái)遇到了問(wèn)題，他也更容易去承擔(dān)、去應(yīng)對(duì)、去改變，大多數(shù)的孩子都需要在更長(zhǎng)的時(shí)間段里不斷試錯(cuò)和探索。

其次要做的就是正確地引導(dǎo)，幫助孩子客觀地分析。通過(guò)和班主任的談話，幫助他看到前往一個(gè)陌生的環(huán)境求學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但也僅此而已，太多的干預(yù)會(huì)使孩子缺乏自主。教育的目標(biāo)要循序漸進(jìn)記者：非常認(rèn)同您說(shuō)的觀點(diǎn)。您的孩子是學(xué)霸，成績(jī)能達(dá)到某某附中入學(xué)條件，孩子自身也愿意去在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中挑戰(zhàn)自己。但大多數(shù)孩子并不是清北學(xué)霸，家長(zhǎng)很容易焦慮，導(dǎo)致不得不“雞娃”，您對(duì)這個(gè)事怎么看？或者說(shuō)您有沒(méi)有一開始就把小戴當(dāng)清北苗子培養(yǎng)？

D爸爸：有一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代家庭教育存在無(wú)形中的十把刀，很多家長(zhǎng)都會(huì)在無(wú)意間使用”，而其中的一把就是“太多的期望，使得孩子難以承受”。

關(guān)于給孩子制定目標(biāo)，我覺(jué)得不要定得太遠(yuǎn)，要一步步來(lái)，循序漸進(jìn)。

記得在我孩子小的時(shí)候，我們給他定的目標(biāo)只是考個(gè)大學(xué)就行；初中的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，我當(dāng)時(shí)就想著他以后能考個(gè)重點(diǎn)大學(xué)；到了高中之后，他身邊的學(xué)習(xí)氛圍更濃了，我就覺(jué)得能再進(jìn)一步上個(gè)交大就可以。

隨著時(shí)間的推移，我們給他定的目標(biāo)也在不斷變化，但前提條件還是根據(jù)孩子的實(shí)際情況一步一步來(lái)。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子幼兒園開始就特別焦慮，為孩子五年、十年甚至二十年之后的人生規(guī)劃而焦慮。

我認(rèn)為這是完全沒(méi)有必要的。

因?yàn)榧议L(zhǎng)的情緒對(duì)孩子的影響特別大，孩子的成長(zhǎng)有快有慢，有的孩子成熟得比較早，有的孩子比較晚，這都是正常的，我們完全沒(méi)有必要把自己的期望強(qiáng)加給孩子。

家長(zhǎng)在對(duì)待孩子這方面，不要過(guò)于焦慮，不要揠苗助長(zhǎng)，有時(shí)候暫時(shí)的落后不等于永遠(yuǎn)落后，作為家長(zhǎng)要有一顆平常心，根據(jù)孩子當(dāng)下的實(shí)際情況為孩子設(shè)立當(dāng)下最可行的目標(biāo)，不給他壓力，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有必要。家庭教育與學(xué)校教育記者：聊完家庭教育，您能否談?wù)劶彝ソ逃蛯W(xué)校教育之間的關(guān)系？現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)和學(xué)校或老師之間有矛盾的社會(huì)新聞。

D爸爸：我認(rèn)為，教育孩子并不是只靠家庭或者只靠學(xué)校就能有良好效果的，兩者相結(jié)合才會(huì)讓孩子受到較為全面的教育。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，我一直很重視孩子的家長(zhǎng)會(huì)，從他小學(xué)開始每次我都會(huì)按時(shí)參加，孩子在西安的高中三年，他媽媽在身邊陪著，但是他的家長(zhǎng)會(huì)，我還是一次不落地去開。

我每次都是提前幾分鐘到，而且都要拿上筆記本和筆，雖然我的字寫得不太好看，但是我每次都會(huì)把老師講的與孩子有關(guān)的、與班級(jí)有關(guān)的，還有其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，孩子們?nèi)菀追稿e(cuò)誤的地方一一記錄，回家后立即與孩子溝通。

因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，老師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生的人生的高度。

教育孩子不僅是學(xué)校的事，更是家庭的事。

蘇霍姆里斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一艱巨而復(fù)雜的任務(wù)”。

所以我覺(jué)得，要做到家校協(xié)同，首先就是要重視孩子的家長(zhǎng)會(huì)。

開家長(zhǎng)會(huì)就是了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳途徑，也是給孩子做表率的絕佳機(jī)會(huì)。成績(jī)浮動(dòng)的問(wèn)題記者：說(shuō)完家庭教育，我們?cè)賳?wèn)一個(gè)大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到“孩子成績(jī)忽上忽下”的問(wèn)題，小戴有沒(méi)有過(guò)這樣的情況？出現(xiàn)這種情況時(shí)，您是如何處理的？

D爸爸：關(guān)于孩子的成績(jī)，其實(shí)我一直保持松緊適宜的態(tài)度，沒(méi)有過(guò)多的要求。

一方面是我孩子從小成績(jī)都很好，不會(huì)出現(xiàn)忽上忽下的情況。當(dāng)然也會(huì)有失利，比如當(dāng)時(shí)保送生考試他就考得不是很理想，沒(méi)能通過(guò)。

但是當(dāng)時(shí)我和他媽媽也沒(méi)有過(guò)多責(zé)備他，反而是在和他探討完之后開玩笑地說(shuō)“那咱收拾東西吧，只能回去繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)嘍”。

另一方面是孩子從小也很要強(qiáng)。

記得在他剛上學(xué)前班的時(shí)候，他沒(méi)有上過(guò)幼兒園，寫字就落后于其他同學(xué)，學(xué)前班老師給他不能打滿分。結(jié)果他就自己一遍一遍的練，老師不給他滿分他就一直寫下去。

老師碰到他姥姥放學(xué)去接他，就說(shuō)：“你這個(gè)外孫啊，如果我不給他100分，他今天是不會(huì)讓我下課的”。

所以，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明白考試成績(jī)不好，最難受的還是孩子自己，所以家長(zhǎng)要會(huì)疏解孩子考試后的情緒。

其實(shí)我們要理解孩子，特別是對(duì)于比較要強(qiáng)的孩子而言，考試失利的壓力是巨大的。

特別是到了高三，不是孩子矯情，這個(gè)壓力來(lái)自于你認(rèn)為很平常的事情里、來(lái)自于學(xué)校、來(lái)自于周圍的同學(xué)，所以我們作為家