心理咨詢(xún)師工作總結(jié)

Word———心理咨詢(xún)師工作總結(jié)

心理詢(xún)問(wèn)師工作總結(jié)

心理詢(xún)問(wèn)師工作總結(jié)怎么寫(xiě)?下面公文我整理了兩篇心理詢(xún)問(wèn)師工作總結(jié)范文，歡迎參考!

心理詢(xún)問(wèn)師工作總結(jié)一

20xx——沒(méi)打任何招呼就如此任性地闖進(jìn)我們的生活里。

過(guò)去的一年里，我們的心里裝進(jìn)了多少東西，這些東西帶給我們歡樂(lè)，也帶給我們苦痛。不論是喜還是憂(yōu)，我們最好還是要梳理一下，給自己的心情刷個(gè)新吧，在這個(gè)溫和的新年的夜晚。

我首先感悟到的是思想的變化。在這一年里，我抽出了大量的時(shí)間和精力和財(cái)力，我在不斷地細(xì)細(xì)閱讀心理學(xué)巨匠的經(jīng)典書(shū)籍，有時(shí)竟然達(dá)到了忘我境界，我好像真的是在傾聽(tīng)巨匠說(shuō)話，真的是在和巨匠探討人性的本質(zhì)，我提出自己的看法，有時(shí)還大聲說(shuō)出自己的想法，雖說(shuō)可笑，可是自己感覺(jué)那時(shí)好像真是在感受心靈的高峰體驗(yàn)，物我兩忘，渾然一體。我學(xué)習(xí)的主要傾向是三個(gè)心理學(xué)理論和技術(shù)。這三個(gè)基本理論是：精神分析，行為理論，認(rèn)知理論。另外，意象和催眠技術(shù)是我結(jié)合自己的實(shí)踐來(lái)漸漸摸索的。我缺乏雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)去深造，那么，我就學(xué)習(xí)書(shū)籍和結(jié)合實(shí)踐來(lái)總結(jié)自己的獨(dú)特閱歷吧，在運(yùn)用于自己成長(zhǎng)和詢(xún)問(wèn)者的實(shí)踐中，還是很有成效的。我仍在努力鉆研這些好像有點(diǎn)玄學(xué)的學(xué)問(wèn)，我堅(jiān)信它們也是屬于科學(xué)范圍的。學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我敏捷地實(shí)行適合詢(xún)問(wèn)者心理的一些方法，有些是經(jīng)典的或者是聞名的技巧，但只要不適合我詢(xún)問(wèn)用的我就會(huì)忍痛割?lèi)?ài)。雖然我會(huì)和我自己鬧沖突，也會(huì)和詢(xún)問(wèn)者辯論，試圖用這些好東西來(lái)矯正他們的癥結(jié)，可是結(jié)果是沒(méi)有效果。我明白了，文化和風(fēng)俗的不同，價(jià)值觀和社會(huì)需求的不同，詢(xún)問(wèn)的方法也要不同，一切以詢(xún)問(wèn)者的利益為利益。學(xué)習(xí)使我懂得放棄，學(xué)習(xí)使我懂得敬重和理解，學(xué)習(xí)使我更加敏捷和變通，淡定心態(tài)，穩(wěn)定心情，我一點(diǎn)點(diǎn)的在感悟，在進(jìn)步，從思想到行為!

蘇東坡的一首詩(shī)里，有這樣一句：心安之處皆為家。在從事詢(xún)問(wèn)事業(yè)的過(guò)程中，我漸漸為自己確立了一個(gè)信念：我要為那些困惑的心靈找到一個(gè)屬于他們的安心之家。我將視為我的人生使命!信念需要實(shí)踐，我今年實(shí)行了更多的敏捷措施，比如費(fèi)用的敏捷性，比如時(shí)間的敏捷性，比如理解的多面性，我信奉米爾頓.艾瑞克森催眠巨匠的話：人在深度催眠時(shí)，潛意識(shí)也會(huì)保持著本能的警惕性。所以，對(duì)于接觸到某些共性特征突出的詢(xún)問(wèn)者時(shí)，我就如一個(gè)出租車(chē)司機(jī)，平安的和他一起到達(dá)他想去的地方，或許是墳?zāi)惯吘?。我信任?xún)問(wèn)者的本能會(huì)愛(ài)護(hù)自己，我信任我也會(huì)用我的本能來(lái)影響詢(xún)問(wèn)者，我們是一起的!這個(gè)雖然很冒險(xiǎn)，但是，人生不就是一種體驗(yàn)嗎，有些人需要這樣的刺激，有些事或許必需親身體驗(yàn)過(guò)了才明白啊。今年的我，更加注意詢(xún)問(wèn)者的自主發(fā)揮和自我體驗(yàn)，詢(xún)問(wèn)者的心在寬敞，我的心也在寬敞，助人自助的含義不僅僅是使得詢(xún)問(wèn)者發(fā)揮自己的力量來(lái)關(guān)心自己，也是詢(xún)問(wèn)者用他們虔誠(chéng)的心來(lái)關(guān)心詢(xún)問(wèn)師成長(zhǎng)。我感恩我的詢(xún)問(wèn)者!我為他們而祈禱!我為他們而努力!

20xx，我不知道會(huì)發(fā)生什么變化，但我知道我肯定會(huì)堅(jiān)持而且會(huì)更加勤奮地走在詢(xún)問(wèn)師的大路上。

祝愿我和我的伴侶們，祝愿我們的國(guó)家，祝愿全部的人們，新年平安、好運(yùn)!

心理詢(xún)問(wèn)師工作總結(jié)二

***心理詢(xún)問(wèn)中心面對(duì)廣闊同學(xué)開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)工作，本學(xué)期工作重點(diǎn)主要在上學(xué)期基礎(chǔ)上，連續(xù)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)工作，同時(shí)，對(duì)同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)中心的各項(xiàng)制度進(jìn)行完善。

一、詢(xún)問(wèn)狀況

隨著詢(xún)問(wèn)制度的規(guī)范化，詢(xún)問(wèn)人數(shù)越來(lái)越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了52位訪者，為3xxxx同學(xué)和其他人員做了詢(xún)問(wèn)。分布狀況如下，

項(xiàng)目一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)其他電話詢(xún)問(wèn)人數(shù)10127986

對(duì)詢(xún)問(wèn)現(xiàn)狀的分析：由上表可見(jiàn)本學(xué)期前來(lái)詢(xún)問(wèn)的人數(shù)共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一班級(jí)新生為1xxxx，二班級(jí)1xxxx，三班級(jí)xxxx，四班級(jí)xxxx，社會(huì)來(lái)訪者為xxxx，通過(guò)電話書(shū)信詢(xún)問(wèn)者xxxx。

(一)消失的主要心理問(wèn)題

通過(guò)這學(xué)期的詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，我們發(fā)覺(jué)我校來(lái)詢(xún)問(wèn)的同學(xué)的問(wèn)題主要集中在以下幾方面，一是由于環(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理逆境，此種狀況依舊以大一同學(xué)為多。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生心理沖突;四是對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑;五是來(lái)與心理詢(xún)問(wèn)員請(qǐng)教或溝通心理學(xué)學(xué)問(wèn)。

同時(shí)，在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)以下兩方面的`問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注：第一、競(jìng)爭(zhēng)加劇所帶來(lái)的心理問(wèn)題：煩躁、脆弱。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一個(gè)重要的表現(xiàn)就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)，整個(gè)社會(huì)始終處在競(jìng)爭(zhēng)中。在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)背景下，有的人就會(huì)感到茫然無(wú)所適從，這對(duì)那些剛走出校門(mén)踏入社會(huì)的高校生來(lái)說(shuō)尤為如此。特殊是有些即將畢業(yè)的高校生，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，連對(duì)自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中遇到多名由于就業(yè)壓力及考研問(wèn)題產(chǎn)生心理問(wèn)題，給自己的生活帶來(lái)極大的苦惱。

其次、人機(jī)交往所帶來(lái)的心理問(wèn)題：孤獨(dú)、愁?lèi)?。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展，網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。由于辦公自動(dòng)化，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、工業(yè)自動(dòng)化等，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一起。這種長(zhǎng)期的人與機(jī)器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學(xué)之間缺乏感情溝通。無(wú)論是幸福還是哀痛、憂(yōu)慮、苦惱還是不平，都無(wú)法向別人傾訴，只能獨(dú)自悶在心里。機(jī)器究竟是機(jī)器，它只能給人帶來(lái)工作和學(xué)習(xí)上的便利，但無(wú)法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長(zhǎng)此以往，孤獨(dú)、愁?lèi)灳蜁?huì)自然產(chǎn)生。這種孤獨(dú)、愁?lèi)灥男睦頎顟B(tài)假如不能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變，就極簡(jiǎn)單引發(fā)心理疾病。不行否認(rèn)，同學(xué)工作應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀引導(dǎo)高校生參與社會(huì)活動(dòng)，供應(yīng)人際接觸的機(jī)會(huì)，增加溝通與溝通的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于同學(xué)心理健康是特別必要的。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作。

(二)實(shí)行方式

對(duì)以上幾類(lèi)狀況，我們?cè)儐?wèn)員采納不同的方式來(lái)加以輔導(dǎo)詢(xún)問(wèn)。從方法上來(lái)看，多數(shù)以交談為主。詢(xún)問(wèn)員運(yùn)用自身所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問(wèn)(特殊是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué))，結(jié)合來(lái)詢(xún)者供應(yīng)的個(gè)人感受，針對(duì)結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實(shí)的方法，關(guān)心來(lái)詢(xún)同學(xué)確立一個(gè)較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時(shí)則實(shí)行以來(lái)詢(xún)同學(xué)為中心，傾聽(tīng)為主，適量地提出一些問(wèn)題或賜予必要的指導(dǎo)，給來(lái)詢(xún)同學(xué)有一個(gè)充分表達(dá)內(nèi)心感受、查找真正自我的空間。來(lái)詢(xún)問(wèn)的同學(xué)大多數(shù)能從我們的詢(xún)問(wèn)工作中獲得啟發(fā)與關(guān)心。然而，在詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)個(gè)案里，仍舊有不少不盡人意的地方。詢(xún)問(wèn)環(huán)境較為單調(diào)與詢(xún)問(wèn)手段相對(duì)貧乏，在肯定程度上也往往影響到我們?cè)儐?wèn)效果。目前，心理詢(xún)問(wèn)中心正進(jìn)行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理詢(xún)問(wèn)工作的需要和滿(mǎn)意廣闊同學(xué)的要求。

除以面談為主的個(gè)別詢(xún)問(wèn)過(guò)程，網(wǎng)上詢(xún)問(wèn)也連續(xù)開(kāi)展。張日升教授督導(dǎo)全體討論生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)工作，并通過(guò)心理空間親自為河北高校廣闊同學(xué)解決心理懷疑與心理問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)為主的互聯(lián)時(shí)代，這也已成為一種主要的詢(xún)問(wèn)方式，并充分發(fā)揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難

本學(xué)期心理詢(xún)問(wèn)主要面對(duì)主動(dòng)前來(lái)求詢(xún)的來(lái)訪者，這些來(lái)訪者相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)熟悉到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分同學(xué)沒(méi)有能走入心理詢(xún)問(wèn)中心，如何讓心理詢(xún)問(wèn)工作更好的深化同學(xué)群體，為更多同學(xué)解決心理問(wèn)題，這是我們急需著手的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)詢(xún)問(wèn)。如新生入學(xué)時(shí)可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問(wèn)題開(kāi)展心理健康講座、心理詢(xún)問(wèn)指南，而畢業(yè)之際可以進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)詢(xún)問(wèn)。同時(shí)，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)支配肯定的心理詢(xún)問(wèn)課時(shí)，把心理健康學(xué)問(wèn)教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活之中。

同時(shí)，在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中也遇到這樣的狀況，許多來(lái)訪者第一次受理面談的時(shí)候就想做詢(xún)問(wèn)，有的甚至從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)特地做詢(xún)問(wèn)，而原則上規(guī)定，第一次只能進(jìn)行受理面談，不能進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候許多詢(xún)問(wèn)員選擇考慮來(lái)訪者的狀況，為其進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。那么導(dǎo)致別的值班人員無(wú)法接待別的來(lái)訪者，造成來(lái)訪者等待的局面。在新學(xué)期，對(duì)詢(xún)問(wèn)人員值班的支配應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，切實(shí)為廣闊同學(xué)解決困難，帶來(lái)便利。

最終，在與來(lái)訪者溝通時(shí)，由于閱歷不足的原因，詢(xún)問(wèn)者易于對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生憐憫、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來(lái)訪者，盡力給她以關(guān)心。這可能給詢(xún)問(wèn)者帶來(lái)一些不必要的麻煩，以后詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中，在進(jìn)行詢(xún)問(wèn)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。詢(xún)問(wèn)工作與生活區(qū)肯定截然分開(kāi)。

二、詢(xún)問(wèn)制度、軟硬件的完善

心理詢(xún)問(wèn)中心的一個(gè)重要工作目標(biāo)，就是要求詢(xún)問(wèn)員充分利用所把握的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)，解答同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理疑問(wèn)，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理沖突或心理沖突，避開(kāi)踏入心理誤區(qū)，使之走出心理逆境，促進(jìn)心理平衡與心理健康。因此，詢(xún)問(wèn)人員的素養(yǎng)必需不斷得到提到。我們實(shí)行的方式是定期共同爭(zhēng)論，進(jìn)行案例分析，將詢(xún)問(wèn)中無(wú)法解決的問(wèn)題、存在的困難拿出來(lái)大家共同協(xié)商，以此彌補(bǔ)閱歷與學(xué)問(wèn)的不足，并請(qǐng)導(dǎo)師作出專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充心理詢(xún)問(wèn)學(xué)問(wèn)。這是心理詢(xún)問(wèn)軟件的建設(shè)。

關(guān)于硬件設(shè)施，本學(xué)期將未完善的設(shè)施進(jìn)行了部分完善與更新，在接待室進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)的板報(bào)宣揚(yáng)，并對(duì)同學(xué)心理檔案與心理詢(xún)問(wèn)記錄進(jìn)行歸類(lèi)整理。購(gòu)置部分心理詢(xún)問(wèn)書(shū)籍，打印相關(guān)懷理詢(xún)問(wèn)學(xué)問(wèn)資料，為來(lái)訪同學(xué)了解心理學(xué)學(xué)問(wèn)供應(yīng)了相應(yīng)材料。

同時(shí)，依據(jù)同學(xué)日益增多的狀況，增加詢(xún)問(wèn)受理時(shí)間，每星期設(shè)置一、二、三、五詢(xún)問(wèn)員值班，為來(lái)訪者支配詢(xún)問(wèn)者商定詢(xún)問(wèn)時(shí)間。

本學(xué)期初同時(shí)擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒(méi)有購(gòu)置，二、三班級(jí)討論生預(yù)備開(kāi)題與論文答辯，同時(shí)詢(xún)問(wèn)同學(xué)特別多，沒(méi)有足夠的時(shí)間，因此這項(xiàng)工作預(yù)備在新學(xué)期進(jìn)行。

三、以后的工作

新學(xué)期工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、詢(xún)問(wèn)內(nèi)容上要擴(kuò)大詢(xún)問(wèn)內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)方法上轉(zhuǎn)變?cè)谠?xún)問(wèn)室坐等的狀況，盡力走入同學(xué)中去。

2、定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理、就業(yè)等方面的心理健康