2021年《王幾何》課件

黑旋風(fēng)李逵黑旋風(fēng)李逵智多星吳用智多星吳用及時(shí)雨宋江及時(shí)雨宋江..王幾何..王幾何

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.概括文章的主要內(nèi)容，感受人物形象。2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)一認(rèn)生字須臾斜翹屏息綽號(hào)叛逆持之以恒嘈雜銘記yúqiàobǐngchuònìhéngcáomíng認(rèn)一認(rèn)生字須臾yú6默讀課文，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。1.請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容.

初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師1、本文主要寫(xiě)了王玉琳老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。2.請(qǐng)用一個(gè)詞概括王老師第一節(jié)幾何課給同學(xué)們的感覺(jué)。痛快默讀課文，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師2.請(qǐng)7

3.王老師做了哪些事讓學(xué)生感到痛快的？同學(xué)們上完課后的感覺(jué)僅僅是痛快嗎？

他們還明白了什么？初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師登臺(tái)啞笑——反手畫(huà)圖——自報(bào)綽號(hào)——請(qǐng)生挑戰(zhàn)——揭示道理道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針!要熱愛(ài)知識(shí),學(xué)習(xí)要持之以恒。3.王老師做了哪些事讓學(xué)生感到痛快的？同學(xué)們上8

4.小組內(nèi)討論：做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個(gè)怎樣的人呢？

品讀課文，了解王老師明確：風(fēng)趣幽默；熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛(ài)戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。

4.小組內(nèi)討論：做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個(gè)怎95.請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最精彩的句子，小組內(nèi)合作交流，并想想作者是怎樣做到的。提示：賞析時(shí)可以采用這樣的句式：我認(rèn)為＿＿＿這個(gè)句子精彩，它運(yùn)用了＿＿＿的描寫(xiě)方法（修辭方法），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（表現(xiàn)了）王老師（學(xué)生們）的＿＿＿特點(diǎn)（品質(zhì)或心理）。

合作探究，思考點(diǎn)評(píng)5.請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最精彩的句子，小組內(nèi)合作交流，并想想作10辭海拾貝（示例）

我認(rèn)為

“須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@個(gè)句子好，因?yàn)樗\(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，用“擠”與“眨眼功夫”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師雖然胖但動(dòng)作十分敏捷的特點(diǎn)。辭海拾貝（示例）我認(rèn)為“須臾11描寫(xiě)口訣

人物描寫(xiě)方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言；音容笑貌貴傳神，外貌形象現(xiàn)眼前；舉手投足描個(gè)性，心理刻畫(huà)善體驗(yàn)；場(chǎng)面描述要真切，形聲色味周而全；細(xì)節(jié)描摹講重點(diǎn)，微細(xì)之處精神現(xiàn)；多看多練找空閑，功到自成心兒甜。描寫(xiě)口訣人物描寫(xiě)方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言；126.文中除了直接描寫(xiě)王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用？研讀課文，感受王老師通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物形象，使人物形象更鮮明，更生動(dòng).6.文中除了直接描寫(xiě)王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何137.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？用意：激發(fā)興趣；明白道理。作用：結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

內(nèi)容上通過(guò)畫(huà)圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖并不容易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的結(jié)束語(yǔ)，在快樂(lè)中明白學(xué)習(xí)的道理。質(zhì)疑問(wèn)難，我來(lái)挑戰(zhàn)7.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意僅僅是為了表現(xiàn)自14小試牛刀，展我風(fēng)采寫(xiě)一寫(xiě)

搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個(gè)片段，嘗試著用剛學(xué)到的刻畫(huà)人物的方法，寫(xiě)一篇小作文。（200字左右）提示：抓住老師的特點(diǎn)寫(xiě)出老師的與眾不同小試牛刀，展我風(fēng)采寫(xiě)一寫(xiě)15只要功夫深，鐵棒磨成針。只要功夫深，169.春暖花會(huì)開(kāi)!如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色!如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn);如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿圓。10.平生不做皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。7.帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)朋友，愛(ài)他人。7.環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。1.聯(lián)系時(shí)厲害，比賽時(shí)就厲害。3.別人永遠(yuǎn)對(duì)，我永遠(yuǎn)錯(cuò)，這樣子比較沒(méi)煩惱。13.我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!17.秋天，樹(shù)葉黃了，枯了，快要脫落了?？蔹S的葉子離開(kāi)了枝頭，在風(fēng)中飛舞著，懷著對(duì)金秋季節(jié)無(wú)比眷戀的心情離去。假如我是落葉，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后鉆進(jìn)又黑又香的泥土里，盡情擁抱這些又大又小又粗又細(xì)的樹(shù)根。8.當(dāng)你用煩惱心來(lái)面對(duì)事物時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切都是業(yè)障，世界也會(huì)變得丑陋可恨。9.巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹(shù)教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。14.在人生的舞臺(tái)上，沒(méi)有彩排的戲;在人生的道路上，沒(méi)有重走的路。5、每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。4.愚癡的人，一直想要?jiǎng)e人了解他。有智慧的人，卻努力的了解自己。9.感情一再疏遠(yuǎn)的原因，或許就是，我需要你的時(shí)候，而你恰好都不在。兩人之間的愛(ài)，不要猜測(cè)心意，不需要擔(dān)心行蹤;不害怕在無(wú)意之間激怒，不懷疑做任何事情的動(dòng)機(jī)。兩人之間的愛(ài)，有一點(diǎn)牽掛卻不會(huì)糾纏，有一點(diǎn)想念卻不會(huì)傷心。一個(gè)真正值得去愛(ài)、也懂得回愛(ài)的人，自然會(huì)讓愛(ài)情變得簡(jiǎn)單而長(zhǎng)久。7.把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。2、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。10.真正的愛(ài)情不是利己的，而應(yīng)該是利他的。12、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。9.過(guò)去不等于未來(lái);沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功;采取更大量的行動(dòng)。7、世上最難求的是愛(ài)情，最難還的是人情，最難得的是友情，最難分的是親情，最難找的是真情，最難受的是無(wú)情，最可愛(ài)的是你微笑的表情。3.知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。9.春暖花會(huì)開(kāi)!如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色!如果17黑旋風(fēng)李逵黑旋風(fēng)李逵智多星吳用智多星吳用及時(shí)雨宋江及時(shí)雨宋江..王幾何..王幾何

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.概括文章的主要內(nèi)容，感受人物形象。2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)一認(rèn)生字須臾斜翹屏息綽號(hào)叛逆持之以恒嘈雜銘記yúqiàobǐngchuònìhéngcáomíng認(rèn)一認(rèn)生字須臾yú23默讀課文，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。1.請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容.

初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師1、本文主要寫(xiě)了王玉琳老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。2.請(qǐng)用一個(gè)詞概括王老師第一節(jié)幾何課給同學(xué)們的感覺(jué)。痛快默讀課文，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師2.請(qǐng)24

3.王老師做了哪些事讓學(xué)生感到痛快的？同學(xué)們上完課后的感覺(jué)僅僅是痛快嗎？

他們還明白了什么？初讀課文，認(rèn)識(shí)王老師登臺(tái)啞笑——反手畫(huà)圖——自報(bào)綽號(hào)——請(qǐng)生挑戰(zhàn)——揭示道理道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針!要熱愛(ài)知識(shí),學(xué)習(xí)要持之以恒。3.王老師做了哪些事讓學(xué)生感到痛快的？同學(xué)們上25

4.小組內(nèi)討論：做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個(gè)怎樣的人呢？

品讀課文，了解王老師明確：風(fēng)趣幽默；熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛(ài)戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。

4.小組內(nèi)討論：做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個(gè)怎265.請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最精彩的句子，小組內(nèi)合作交流，并想想作者是怎樣做到的。提示：賞析時(shí)可以采用這樣的句式：我認(rèn)為＿＿＿這個(gè)句子精彩，它運(yùn)用了＿＿＿的描寫(xiě)方法（修辭方法），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（表現(xiàn)了）王老師（學(xué)生們）的＿＿＿特點(diǎn)（品質(zhì)或心理）。

合作探究，思考點(diǎn)評(píng)5.請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最精彩的句子，小組內(nèi)合作交流，并想想作27辭海拾貝（示例）

我認(rèn)為

“須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@個(gè)句子好，因?yàn)樗\(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，用“擠”與“眨眼功夫”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師雖然胖但動(dòng)作十分敏捷的特點(diǎn)。辭海拾貝（示例）我認(rèn)為“須臾28描寫(xiě)口訣

人物描寫(xiě)方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言；音容笑貌貴傳神，外貌形象現(xiàn)眼前；舉手投足描個(gè)性，心理刻畫(huà)善體驗(yàn)；場(chǎng)面描述要真切，形聲色味周而全；細(xì)節(jié)描摹講重點(diǎn)，微細(xì)之處精神現(xiàn)；多看多練找空閑，功到自成心兒甜。描寫(xiě)口訣人物描寫(xiě)方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言；296.文中除了直接描寫(xiě)王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用？研讀課文，感受王老師通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物形象，使人物形象更鮮明，更生動(dòng).6.文中除了直接描寫(xiě)王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何307.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？用意：激發(fā)興趣；明白道理。作用：結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

內(nèi)容上通過(guò)畫(huà)圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖并不容易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的結(jié)束語(yǔ)，在快樂(lè)中明白學(xué)習(xí)的道理。質(zhì)疑問(wèn)難，我來(lái)挑戰(zhàn)7.王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意僅僅是為了表現(xiàn)自31小試牛刀，展我風(fēng)采寫(xiě)一寫(xiě)

搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個(gè)片段，嘗試著用剛學(xué)到的刻畫(huà)人物的方法，寫(xiě)一篇小作文。（200字左右）提示：抓住老師的特點(diǎn)寫(xiě)出老師的與眾不同小試牛刀，展我風(fēng)采寫(xiě)一寫(xiě)32只要功夫深，鐵棒磨成針。只要功夫深，339.春暖花會(huì)開(kāi)!如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色!如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn);如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿圓。10.平生不做皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。7.帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)朋友，愛(ài)他人。7.環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。1.聯(lián)系時(shí)厲害，比賽時(shí)就厲害。3.別人永遠(yuǎn)對(duì)，我永遠(yuǎn)錯(cuò)，這樣子比較沒(méi)煩惱。13.我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!17.秋天，樹(shù)葉黃了，枯了，快要脫落了?？蔹S的葉子離開(kāi)了枝頭，在風(fēng)中飛舞著，懷著對(duì)金秋季節(jié)無(wú)比眷戀的心情離去。假如我是落葉，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后鉆進(jìn)又黑又香的泥土里，盡情擁抱這些又大又小又粗又細(xì)的樹(shù)根。8.當(dāng)你用煩惱心來(lái)面對(duì)事物時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切都是業(yè)障，世界也會(huì)變得丑陋可恨。9.巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹(shù)教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。14.在人生的舞臺(tái)上，沒(méi)有彩排的戲;在人生的道路上，沒(méi)有重走的路。5、每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。4.愚癡的人，一直想要?jiǎng)e人了解他。有智慧的人，卻努力的了解自己。9.感情一再疏遠(yuǎn)的原因，或許就是，我需要你的時(shí)候，而你恰好都不在。兩人之間的愛(ài)，不要猜測(cè)心意，不需要擔(dān)心行蹤;不害怕在無(wú)意之間激怒，不懷疑做任何事情的動(dòng)機(jī)。兩人之間的愛(ài)，有一點(diǎn)牽掛卻不會(huì)糾纏，有一點(diǎn)想念卻不會(huì)傷心。一個(gè)真正值得去愛(ài)、也懂得回愛(ài)的人，自然會(huì)讓愛(ài)情變得簡(jiǎn)單而長(zhǎng)久。7.把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。2、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲