2023學(xué)年度教師繼續(xù)教育年度工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度教師繼續(xù)教育年度工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度教師連續(xù)教育年度工作總結(jié)

自貢市其次十七中學(xué)校

201*201*學(xué)年度教師連續(xù)教育

工作總結(jié)

201*年9月

自貢市其次十七中學(xué)校08-09學(xué)年度

教師連續(xù)教育年度工作總結(jié)

201*年我校教師連續(xù)教全員培訓(xùn)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的仔細(xì)組織下，堅(jiān)持研訓(xùn)一體，落實(shí)課標(biāo)，創(chuàng)辦特色。這一年，學(xué)校各科教師把握本學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，努力追蹤本學(xué)科的科研信息，堅(jiān)持有目的、有規(guī)劃地自學(xué)和進(jìn)修提高?，F(xiàn)在回憶這一年，我校教師克制了種種困難，積極參與學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)問，學(xué)到了技能，開闊了視野，增加了敬業(yè)精神，絕大局部地到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)將我校教師連續(xù)教育的狀況作如下總結(jié)：

一、連續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)狀況

（一）建全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和考核機(jī)制發(fā)揮了有效的作用我校對(duì)教師連續(xù)教育工作非常重視，將教師連續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，全面提高教師整體素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作來抓。校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校進(jìn)展必需教師隊(duì)伍整體建立優(yōu)先進(jìn)展的熟悉，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、學(xué)問構(gòu)成和教學(xué)力量素養(yǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，由中層干部、教研組長(zhǎng)、局部?jī)?yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師連續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推動(dòng)、高效務(wù)實(shí)”的教師連續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師連續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”。

（二）長(zhǎng)期堅(jiān)持的校本培訓(xùn)已經(jīng)形成了肯定的特色我校從201*年秋季學(xué)期開頭正式啟動(dòng)校本課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師相互協(xié)作，共同努力，堅(jiān)持“以校為本、研訓(xùn)一體”的原則，落實(shí)課標(biāo)，創(chuàng)辦特色。學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)展多層次、多形式的各種培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍的建立、素養(yǎng)的提高和進(jìn)展。詳細(xì)做法是：（1）以活動(dòng)為載體，專業(yè)引領(lǐng)，提高新課程實(shí)施實(shí)效；（2）開展課題討論，提升實(shí)施新課程檔次；（3）開拓創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課，落實(shí)新課標(biāo)；（4）樹立典型，帶動(dòng)全面。201*年學(xué)校教育處更是制定了《教師培育規(guī)劃》，全年也是落實(shí)了這份規(guī)劃：（1）開展“名師推開工程”；（2）開辦“教師讀書班”；（3）為教師搭“臺(tái)子”；（4）給教師“壓擔(dān)子”。

（三）扎實(shí)的連續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)出了碩果

201*年度年的教師連續(xù)教育工作開展以來，我校教師全部參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在此項(xiàng)工作中取得了肯定的成績(jī)。例如：區(qū)級(jí)小課題討論1人立項(xiàng)，區(qū)級(jí)小課題在訓(xùn)5人，市，區(qū)級(jí)骨干教師8人，在各類刊物發(fā)表論文8篇，優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)3人。

二、連續(xù)教育存在的問題

連續(xù)教育在校也存在著一些問題。我們對(duì)連續(xù)教育進(jìn)展了一些調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下：

（一）教師連續(xù)教育的實(shí)效性不太強(qiáng)

在教師參與培訓(xùn)目的方面，其中有34.7％的教師認(rèn)為參與連續(xù)教育主要是為了“補(bǔ)充學(xué)問”，55.2％為了“提高技能”，11.1％為“拿學(xué)歷”。當(dāng)問及培訓(xùn)的效果時(shí)，只有51．3%認(rèn)為參與連續(xù)教育后實(shí)現(xiàn)了既定目的，而還有47.1％的教師認(rèn)為沒有到達(dá)既定的目的?？梢?，教師參與連續(xù)教育的實(shí)際收獲與其預(yù)期還是有肯定的距離，連續(xù)教育的效率低、效果比擬差。因此教師培訓(xùn)的質(zhì)量問題是一個(gè)值得高度重視的問題。

（二）教師參加連續(xù)教育的主動(dòng)性不是很高

調(diào)查反映，絕大多數(shù)教師認(rèn)為教師連續(xù)教育有必要，占90.9％。但在談到“沒有政策（比方說職稱評(píng)定）是否參與連續(xù)教育”時(shí)，42.3％的教師答復(fù)“確定”，41.8％“視狀況而定”，10.7％問答“不會(huì)參與”。而“自己主動(dòng)”參與連續(xù)教育的只有59.8％，分別有28．7％和13．5％的教師認(rèn)為是在“單位組織”或“上級(jí)命令”下參與的。可見中小學(xué)教師有關(guān)連續(xù)教育的意識(shí)與參加行為有著較大的反差。

（三）教師連續(xù)教育中的工學(xué)沖突突出

教師的連續(xù)教育學(xué)時(shí)有明確規(guī)定，由于教師都有教學(xué)任務(wù)，一般將連續(xù)教育的時(shí)間選在節(jié)假日來進(jìn)展，而且往往是集中在幾天內(nèi)完成肯定的內(nèi)容。在這種狀況下，有大局部教師反映內(nèi)容量大，面授時(shí)間相對(duì)較短．完不成教育內(nèi)容。尤其是有的連續(xù)教育內(nèi)容并不能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)比擬好的效

果，還需要在日常的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，而且有的工程安排還與任課時(shí)間相沖突。如此一來，教師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)與教學(xué)工作之間的沖突比擬突出。

三、完善中小學(xué)教師連續(xù)教育的建議（一）加強(qiáng)治理，提高連續(xù)教育培訓(xùn)效率

中小學(xué)教師的連續(xù)教育既是教師的權(quán)利，又是教師應(yīng)盡的義務(wù)。因此，在中小學(xué)教師連續(xù)教育事業(yè)上，政府部門應(yīng)切實(shí)履行教育行政職能。既要協(xié)調(diào)各方力氣，保證教師連續(xù)教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，又要加強(qiáng)監(jiān)視，保證各項(xiàng)政策的落實(shí)到位；實(shí)行有效措施對(duì)連續(xù)教育質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)管，注意實(shí)際效果。

（二）充分調(diào)查討論，注意教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的融合針對(duì)連續(xù)教育內(nèi)容的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，我們認(rèn)為必需對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)展調(diào)查，有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。以期增加培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必需與基層學(xué)校多聯(lián)系，深入到中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，深入了解教育中的一些實(shí)際問題，多聽取一線教師的意見，然后把調(diào)查得來的有關(guān)信息進(jìn)展深入分析，找準(zhǔn)緣由及其涉及的有關(guān)理論等，再確定適當(dāng)?shù)倪B續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容、形式以及培訓(xùn)者的人選等。

（三）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，推動(dòng)教師連續(xù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃進(jìn)展為遠(yuǎn)程教育供應(yīng)了物質(zhì)根底。遠(yuǎn)程教育能克制空間阻礙；實(shí)現(xiàn)同時(shí)、同步的教育資源共享。

這種方式對(duì)于農(nóng)村學(xué)校尤具優(yōu)勢(shì)。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用既有設(shè)施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建立，充分利用教育部現(xiàn)已開放的全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟資源，為廣闊中小學(xué)教師連續(xù)教育效勞。同時(shí)利用“博客”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣闊教師構(gòu)筑起教育溝通的平臺(tái)，從而有效地提高中小學(xué)教師連續(xù)教育的質(zhì)量，推動(dòng)教師連續(xù)教育向縱深方向進(jìn)展。