《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)

BS版九年級上階段核心方法專訓一元二次方程的九種解法第二章一元二次方程BS版九年級上階段核心方法專訓第二章一元二次方程4提示：點擊進入習題答案顯示61235978101114121315C見習題見習題見習題D見習題B見習題見習題見習題見習題見習題見習題見習題見習題4提示：點擊進入習題答案顯示6123597811．用直接開平方法解下列一元二次方程，其中無實數(shù)解的方程為(

)A．x2－5＝5B．－3x2＝0C．x2＋4＝0D．(x＋1)2＝0C1．用直接開平方法解下列一元二次方程，其中無實數(shù)解的方程為(2．解下列方程：(1)(4x－1)2＝225；2．解下列方程：3．解方程：x2＋4x－2＝0.3．解方程：x2＋4x－2＝0.《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)5．【中考·寧夏】一元二次方程x(x－2)＝2－x的根是(

)A．－1B．2C．1和2D．－1和2D5．【中考·寧夏】一元二次方程x(x－2)＝2－x的根是(6．解下列一元二次方程：(1)x2－2x＝0；(2)16x2－9＝0；解：x2－2x＝0，x(x－2)＝0，∴x1＝0，x2＝2.6．解下列一元二次方程：解：x2－2x＝0，(3)4x2＝4x－1.(3)4x2＝4x－1.BB8．用公式法解下列方程：(1)3(x2＋1)－7x＝0；8．用公式法解下列方程：(2)4x2－3x－5＝x－2.(2)4x2－3x－5＝x－2.9．解方程：6x2＋19x＋10＝0.9．解方程：6x2＋19x＋10＝0.10．若m，n，p滿足m－n＝8，mn＋p2＋16＝0，求m＋n＋p的值．10．若m，n，p滿足m－n＝8，mn＋p2＋16＝0，求m《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)11．解方程：(x－1)(x－2)(x－3)(x－4)＝48.11．解方程：(x－1)(x－2)(x－3)(x－4)＝48《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)13．解方程：6x4－35x3＋62x2－35x＋6＝0.13．解方程：6x4－35x3＋62x2－35x＋6＝0.《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)15．解方程：(x－2019)(x－2020)＝2021×2022.【點撥】解本題也可采用換元法．設x－2020＝t，則x－2019＝t＋1，原方程可化為t(t＋1)＝2021×2022，先求出t，進而求出x.15．解方程：(x－2019)(x－2020)＝202《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，溫馨提示：此PPT可修改編輯溫馨提示：BS版九年級上階段核心方法專訓一元二次方程的九種解法第二章一元二次方程BS版九年級上階段核心方法專訓第二章一元二次方程4提示：點擊進入習題答案顯示61235978101114121315C見習題見習題見習題D見習題B見習題見習題見習題見習題見習題見習題見習題見習題4提示：點擊進入習題答案顯示6123597811．用直接開平方法解下列一元二次方程，其中無實數(shù)解的方程為(

)A．x2－5＝5B．－3x2＝0C．x2＋4＝0D．(x＋1)2＝0C1．用直接開平方法解下列一元二次方程，其中無實數(shù)解的方程為(2．解下列方程：(1)(4x－1)2＝225；2．解下列方程：3．解方程：x2＋4x－2＝0.3．解方程：x2＋4x－2＝0.《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)5．【中考·寧夏】一元二次方程x(x－2)＝2－x的根是(

)A．－1B．2C．1和2D．－1和2D5．【中考·寧夏】一元二次方程x(x－2)＝2－x的根是(6．解下列一元二次方程：(1)x2－2x＝0；(2)16x2－9＝0；解：x2－2x＝0，x(x－2)＝0，∴x1＝0，x2＝2.6．解下列一元二次方程：解：x2－2x＝0，(3)4x2＝4x－1.(3)4x2＝4x－1.BB8．用公式法解下列方程：(1)3(x2＋1)－7x＝0；8．用公式法解下列方程：(2)4x2－3x－5＝x－2.(2)4x2－3x－5＝x－2.9．解方程：6x2＋19x＋10＝0.9．解方程：6x2＋19x＋10＝0.10．若m，n，p滿足m－n＝8，mn＋p2＋16＝0，求m＋n＋p的值．10．若m，n，p滿足m－n＝8，mn＋p2＋16＝0，求m《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)11．解方程：(x－1)(x－2)(x－3)(x－4)＝48.11．解方程：(x－1)(x－2)(x－3)(x－4)＝48《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)13．解方程：6x4－35x3＋62x2－35x＋6＝0.13．解方程：6x4－35x3＋62x2－35x＋6＝0.《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)15．解方程：(x－2019)(x－2020)＝2021×2022.【點撥】解本題也可采用換元法．設x－2020＝t，則x－2019＝t＋1，原方程可化為t(t＋1)＝2021×2022，先求出t，進而求出x.15．解方程：(x－2019)(x－2020)＝202《一元二次方程的九種解法》課件(北師版九上)同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適