一個人的調(diào)查報告3篇

Word———一個人的調(diào)查報告3篇

【第1篇】關(guān)于李****個人消費額度貸款****萬元的調(diào)查報告

市分行：>;借款申請人因經(jīng)營需要，特向我行申請個人消費額度貸款萬元，期限三年。該筆貸款由供應(yīng)本人的房地產(chǎn)作抵押。

依據(jù)信貸管理的要求，為防范風險，我行組織信貸人員對借款申請人及抵押物狀況進行了仔細、細致的調(diào)查，詳細調(diào)查狀況如下：>;

一、借款申請人的基本狀況>;，男，現(xiàn)年31歲，湖南省縣人，大專文化，身體健康，*號碼：，戶口所在地縣鎮(zhèn)，家庭住址：路，家庭電話：，手機號碼：，申請人系我縣城鎮(zhèn)開發(fā)公司停薪留職領(lǐng)導，其妻譚，現(xiàn)年31歲，湖鎮(zhèn)人，高中文化，戶口所在地縣城關(guān)鎮(zhèn)，*號碼：，身體健康，系博桂園房地產(chǎn)開發(fā)有限公司萬元>;依據(jù)施工合同規(guī)定，其工程價款的支付與結(jié)算方式為

1、工程發(fā)包方在承包方正式施工并完成隱藏工程及主體第一層后支付萬元整，其次層否第七層每完成一層支付20萬元。

2、裝修工程：水電安裝、粉刷、鋁合金門窗安裝完畢付萬元，打灶、鐵門安裝、刮膠、屋頂水泥裝修完工后發(fā)包方支付30萬元整，工程驗收合格后結(jié)付80萬元整，余款按集資價格抵付四套房子給承包方。8萬元作保證金，驗收合格一年，房屋未消失質(zhì)量問題，余款半年內(nèi)付清。

>;目前，該項目主體工程已完成，外墻裝飾，室內(nèi)水電安裝及抹灰刮膠也在同時進行。整個工程已投入資金270萬元，發(fā)包方按合同已支付200萬元，承包方譚已墊資70萬元，要完成該工程譚需再投入60萬元，而工程余款的拔付工等整個工程驗收合格后才能拔付，因此該借款人資金四周困難，為了不影響工程進度、按期履約，特向我行申請45萬元個人消費費額度貸，由借款人本人供應(yīng)自有房地產(chǎn)作抵押。

>;縣博桂園房地產(chǎn)開發(fā)公司開發(fā)的大樓項目住房已100%預(yù)售完，1－2層業(yè)門面已預(yù)售40%，預(yù)定金額達314萬元。足已支付譚工程款。

>;

三、借款人的資信狀況及銀企關(guān)系>;借款人譚是我縣曉出名氣的建筑商，其為人誠懇，重合同守信用，自九十年月末期就停薪留職下海從事奸詐建筑行業(yè)，從一個國家領(lǐng)導到今日擁有數(shù)百萬家產(chǎn)的建筑商，他深知企業(yè)的艱辛，深知個人資信的重要性。據(jù)調(diào)查，其開頭下海時的原始資本是靠民間借貸來籌資，從建筑市場反饋的信息來分析，其本人多年來從沒有借貸糾紛等現(xiàn)象消失，這說明其個人信度較高，借款人已憑自己穩(wěn)健的工作作風、誠信的個人資信、優(yōu)良的工程質(zhì)量開拓了自己的市場，在我縣的建筑行業(yè)中占有一席之地。

>;借款人及家庭成員始終都在我行府前街分理處存款，是我行的老客戶，從客戶供應(yīng)交記錄看，其交易頻繁、交易量較大，近幾年來其所做工程款的撥付大部分在我行辦理，是府前街分理處較大的儲戶。>;

四、抵押物狀況>;借款以自有門面及房產(chǎn)作抵押，抵押物位于縣城關(guān)鎮(zhèn)環(huán)城西路，一宗是門面，建筑面積為207.25平方米的酒店，另一宗是第4層層住宅一套，建筑面積為平方米，抵押物地處較繁華地段，地理位置較好、變現(xiàn)較易，酒店出

【第2篇】老師個人素養(yǎng)狀況的調(diào)查報告格式

為人師表,最重要的就是要為同學起到模范代表作用,但當今老師的個人素養(yǎng)卻有待講究。為了了解我們老師的素養(yǎng)問題,我小組特地做了如下調(diào)查討論。

一、存在問題與分析

老師職業(yè)道德素養(yǎng)是老師素養(yǎng)的核心,是老師從事教育工作重要的精神動力之一,在教育活動中起著關(guān)鍵性的作用。雖然,老師隊伍師德狀況總體上較好,但由于思想道德素養(yǎng)參差不齊,也消失與《老師職業(yè)道德規(guī)范》相違反的問題,主要表現(xiàn)在:

1、缺乏事業(yè)心和責任心。極少數(shù)老師不能很好地履行教書育人的職責,除了“教書”外,對同學的思想和生活“不關(guān)懷”或“不夠關(guān)懷”,特殊是對后進生缺乏急躁和愛心。對同學中消失的問題睜一只眼睛閉一只眼睛,聽之任之,不去主動訂正和幫扶。

2、師表意識淡薄,言行失范。當同學不聽話時,有些老師實行卑視諷刺挖苦同學、體罰或變相體罰同學,如罰站、罰抄課文等,影響了同學的身心健康。在上課時,有的老師抽煙,有的老師打手機,有的老師甚至說臟話,還有的老師遲到、早退,甚至曠課,等等,在同學中造成極其惡劣影響。有的老師沒收了同學的東西占為己有。有的老師在排同學座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的老師對同學消失思想、學習、行為等問題時,不是樂觀想方法解決,而是動輒將家長叫來,對其訓斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學校開家長會。有的老師依據(jù)自己的好惡不能公正對待同學,厚此薄彼,讓同學、家長不滿足。有的老師向同學推銷與學業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料,托同學家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受同學家長宴請。更有少數(shù)老師大搞“有償家教”等等。

二、依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,影響師德的主要緣由有以下幾方面:

1、對老師職業(yè)熟悉失誤。少數(shù)對教育工擔當?shù)纳袷ヂ氊熀土x務(wù)熟悉不足或錯誤。因而把老師職業(yè)看做是“謀生的手段”,擔心心教書育人、傳道授業(yè),也不留意為人師表,缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業(yè)精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。

2、市場經(jīng)濟對老師的負面影響。少數(shù)老師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響,加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價值取向上消失“錯位”,在行為上違規(guī)。

3、缺乏對老師師德有效的監(jiān)督和評價機制。一是對老師的日常教育教學行為缺乏嚴密科學的監(jiān)督約束機制,致使不能有效地監(jiān)督、約束老師的日常教育教學行為。二是對老師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善,軟性指標多,可操作性不強,因此,只要沒有違法亂紀或明顯違規(guī)也就無礙大事。

三、加強與改進師德建設(shè)的思索

為進一步加強和改進全市老師隊伍師德建設(shè),提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。筆者認為,加強和改進我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手:

1、提高熟悉,即提高對加強師德建設(shè)重要意義的熟悉。要充分熟悉老師不僅是學問的傳播者、才智的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。老師的工作對象是同學,老師的一言一行都會對同學的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而長久的影響。特殊是在全面推動素養(yǎng)教育中,老師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新學問,提高教育教學水平,更需要具備良好的職業(yè)道德。老師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸,直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當實施,關(guān)系到青少年的健康成長,從而關(guān)系到國家和民族的將來。因此,各級各類學校的領(lǐng)導和老師都必需充分熟悉良好的老師職業(yè)道德素養(yǎng)對于塑造老師形象、樹立老師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓平安、抓教學質(zhì)量一樣抓好老師的職業(yè)道德教育。同時,上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度,避開在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動為載體,以點促面。榜樣的力氣是無窮的。提升老師的師德水平,有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動,最終達到全員提升。因此,要進一步加大力度開展學習先進活動,學習和宣揚身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡,并定期進行優(yōu)秀老師的評比活動,限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用,使老師學有榜樣、趕有目標,通過比、學、趕、幫、超,實現(xiàn)老師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和飛躍。

3、德能統(tǒng)一,即既要注意師德,又要注意師能,做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范,業(yè)精為師,師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,假如沒有高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng),空談師德,也無法把同學培育成高素養(yǎng)的人才。德能兩者統(tǒng)一,缺一不行。在調(diào)查中,發(fā)覺有些師德問題,是由師能問題引發(fā)的,如有些初為人師的青年老師,由于教育教學閱歷不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理簡單的教學問題的力量,導致了行為失控。所以,老師職業(yè)道德教育要滲透在各種教研活動中,從師德與師能相互融合的角度來進行。

4、豐富內(nèi)涵,即不斷豐富師德教育的內(nèi)涵。師德教育的內(nèi)涵要與時俱進,現(xiàn)代老師職業(yè)道德除了傳統(tǒng)的職業(yè)道德品質(zhì)外,必需重視人才意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、科研意識、服務(wù)意識、民辦法識和人格魅力等素養(yǎng)的培育、培育。調(diào)查顯示,同學把“幽默風趣型”的老師排在“最喜愛的老師”的首位。因此,要依據(jù)時代的進展給予老師職業(yè)道德新的內(nèi)涵。

5、寓教于樂,即開展參加面廣、豐富多彩的活動,使老師從中得到樂趣,接受教育,提高素養(yǎng)。譬如師德報告會、師德演講競賽、師德宣誓、征集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利于老師自我教育的有效形式和載體。實踐證明,健康的豐富多彩的精神文化生活,有利于抵擋各種腐朽思想的侵襲。

6、營造氛圍,即營造有利于師德師風建設(shè)的文化氛圍。師德建設(shè)與校內(nèi)文化息息相關(guān),校內(nèi)文化的核心就是校風、教風和學風。一所學校的校風如何,與師資隊伍的素養(yǎng)狀況親密相關(guān),因而加強師德建設(shè)與形成良好的校風有著親密的關(guān)系。在良好校風的帶動下,才有可能形成良好的學風。所以,應(yīng)當注意發(fā)揮老師的樂觀性、主動性,制造條件使他們發(fā)揮各自的潛能和價值,使他們能與同學形成良好的互動關(guān)系,最終達到師德建設(shè)的目標。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對各點的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。

【第3篇】關(guān)于老師個人素養(yǎng)狀況的調(diào)查報告

為人師表,最重要的就是要為同學起到模范代表作用,但當今老師的個人素養(yǎng)卻有待講究。為了了解我們老師的素養(yǎng)問題,我小組特地做了如下調(diào)查討論。

一、存在問題與分析

老師職業(yè)道德素養(yǎng)是老師素養(yǎng)的核心,是老師從事教育工作重要的精神動力之一,在教育活動中起著關(guān)鍵性的作用。雖然,老師隊伍師德狀況總體上較好,但由于思想道德素養(yǎng)參差不齊,也消失與《老師職業(yè)道德規(guī)范》相違反的問題,主要表現(xiàn)在:

1、缺乏事業(yè)心和責任心。極少數(shù)老師不能很好地履行教書育人的職責,除了“教書”外,對同學的思想和生活“不關(guān)懷”或“不夠關(guān)懷”,特殊是對后進生缺乏急躁和愛心。對同學中消失的問題睜一只眼睛閉一只眼睛,聽之任之,不去主動訂正和幫扶。

2、師表意識淡薄,言行失范。當同學不聽話時,有些老師實行卑視諷刺挖苦同學、體罰或變相體罰同學,如罰站、罰抄課文等,影響了同學的身心健康。在上課時,有的老師抽煙,有的老師打手機,有的老師甚至說臟話,還有的老師遲到、早退,甚至曠課,等等,在同學中造成極其惡劣影響。有的老師沒收了同學的東西占為己有。有的老師在排同學座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的老師對同學消失思想、學習、行為等問題時,不是樂觀想方法解決,而是動輒將家長叫來,對其訓斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學校開家長會。有的老師依據(jù)自己的好惡不能公正對待同學,厚此薄彼,讓同學、家長不滿足。有的老師向同學推銷與學業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料,托同學家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受同學家長宴請。更有少數(shù)老師大搞“有償家教”等等。

二、依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,影響師德的主要緣由有以下幾方面:

1、對老師職業(yè)熟悉失誤。少數(shù)對教育工擔當?shù)纳袷ヂ氊熀土x務(wù)熟悉不足或錯誤。因而把老師職業(yè)看做是“謀生的手段”,擔心心教書育人、傳道授業(yè),也不留意為人師表,缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業(yè)精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。

2、市場經(jīng)濟對老師的負面影響。少數(shù)老師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響,加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價值取向上消失“錯位”,在行為上違規(guī)。

3、缺乏對老師師德有效的監(jiān)督和評價機制。一是對老師的日常教育教學行為缺乏嚴密科學的監(jiān)督約束機制,致使不能有效地監(jiān)督、約束老師的日常教育教學行為。二是對老師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善,軟性指標多,可操作性不強,因此,只要沒有違法亂紀或明顯違規(guī)也就無礙大事。

三、加強與改進師德建設(shè)的思索

為進一步加強和改進全市老師隊伍師德建設(shè),提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。筆者認為,加強和改進我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手:

1、提高熟悉,即提高對加強師德建設(shè)重要意義的熟悉。要充分熟悉老師不僅是學問的傳播者、才智的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。老師的工作對象是同學,老師的一言一行都會對同學的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而長久的影響。特殊是在全面推動素養(yǎng)教育中,老師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新學問,提高教育教學水平,更需要具備良好的職業(yè)道德。老師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸,直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當實施,關(guān)系到青少年的健康成長,從而關(guān)系到國家和民族的將來。因此,各級各類學校的領(lǐng)導和老師都必需充分熟悉良好的老師職業(yè)道德素養(yǎng)對于塑造老師形象、樹立老師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓平安、抓教學質(zhì)量一樣抓好老師的職業(yè)道德教育。同時,上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度,避開在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動為載體,以點促面。榜樣的力氣是無窮的。提升老師的師德水平,有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動,最終達到全員提升。因此,要進一步加大力度開展學習先進活動,學習和宣揚身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡,并定期進行優(yōu)秀老師的評比活動,限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用,使老師學有榜樣、趕有目標,通過比、學、趕、幫、超,實現(xiàn)老師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和飛躍。

3、德能統(tǒng)一,即既要注意師德,又要注意師能,做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范,業(yè)精為師,師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,假如沒有高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng),空談師德,也無法把同學培育成高素養(yǎng)的人才。德能兩者統(tǒng)一,缺一不行。在調(diào)查中,發(fā)覺有些師德問題,是由師能問題引發(fā)的,如有些初為人師的青年老師,由于教育教學閱歷不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理簡單的教學問題的力量,導致了行為失控。所以,