大班語(yǔ)言游戲教案媽媽的心反思

45大班語(yǔ)言游戲教案媽媽的心反思1、班語(yǔ)言嬉戲礁媽媽的心思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)5點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子全部的歡樂(lè)、難過(guò)。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn)：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩(shī)歌其次遍，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真不然怎能把我全裝下”

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真。

四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

1、讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

爭(zhēng)論：這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無(wú)微不至的照看著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今日就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

活動(dòng)思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

2、班語(yǔ)言礁礁媽媽的心

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語(yǔ)言活動(dòng)礁：媽媽的心，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解"媽媽的心可真"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子全部的歡樂(lè)、難過(guò)。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn)：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩(shī)歌其次遍，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

爭(zhēng)論：

1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無(wú)微不至的照看著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今日就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

3、班語(yǔ)言媽媽的心礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解"媽媽的心可真"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子全部的歡樂(lè)、難過(guò)。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn)：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩(shī)歌其次遍，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

4、班語(yǔ)言礁媽媽的心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解“媽媽的心可真”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動(dòng)預(yù)備：

課件活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子全部的歡樂(lè)、難過(guò)。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn)：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩(shī)歌其次遍，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真不然怎能把我全裝下”

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

爭(zhēng)論：

1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無(wú)微不至的照看著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今日就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

5、班語(yǔ)言礁識(shí)字嬉戲礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語(yǔ)言礁：識(shí)字嬉戲活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：釣魚識(shí)字

玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。讀一個(gè)字，幼兒必需釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚"。也可以幾個(gè)幼兒競(jìng)賽看誰(shuí)換釣到"魚"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、嬉戲：表演識(shí)字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當(dāng)小夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。

3、嬉戲：吃東西識(shí)字

玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最興奮的，這時(shí)教他識(shí)讀字，愛好也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖時(shí)近糖紙上的那些字。

4、嬉戲：講故事識(shí)字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、嬉戲：游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：把很多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有很多小伴侶要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說(shuō)走"鬃"門進(jìn)去平安，假如開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽，這是什么呀?"媽媽說(shuō)："唷，好的老虎的"虎"字…"假如場(chǎng)地，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、嬉戲：踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要表?yè)P(yáng)。

7、嬉戲：教布娃娃識(shí)字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、熊貓等絨布玩具當(dāng)同學(xué)，當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：出門之前識(shí)字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

9、嬉戲：紅綠燈

預(yù)備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對(duì)"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"連續(xù)開動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

10、嬉戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

預(yù)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：嬉戲開頭時(shí)，老師(或幼兒)隨便抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒快速讀出。假如是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。假如是象聲詞，則仿照相應(yīng)聲音。

6、班語(yǔ)言媽媽的愛礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能膽地向同伴進(jìn)行敘述。

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒愛好。

老師提問(wèn)：歌曲中都唱到了誰(shuí)?

老師提問(wèn)：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來(lái)聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問(wèn)：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會(huì)這么做呢?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無(wú)處不在。

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發(fā)音。

4、老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)受，感受媽媽對(duì)自己的愛，并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來(lái)：“媽媽，我愛你!”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛英勇地向其他人表達(dá)出來(lái)。

7、班語(yǔ)言礁媽媽的愛

幼兒園班語(yǔ)言礁、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能膽地向同伴進(jìn)行敘述。

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒愛好。

老師提問(wèn)：歌曲中都唱到了誰(shuí)?

老師提問(wèn)：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來(lái)聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問(wèn)：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會(huì)這么做呢?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無(wú)處不在。

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發(fā)音。

4、老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)受，感受媽媽對(duì)自己的愛，并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來(lái)：“媽媽，我愛你!”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛英勇地向其他人表達(dá)出來(lái)。

8、班語(yǔ)言礁樹媽媽的信

目標(biāo)：

1、助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進(jìn)展幼兒的想象力。

3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能膽完整的敘述。

預(yù)備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學(xué)過(guò)程：

1、提問(wèn)引題

出示樹葉型的信。提問(wèn)：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內(nèi)容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒依據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫給誰(shuí)的呢?

(2)(展現(xiàn)信的面)引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問(wèn)：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。(協(xié)作多媒體操作)

4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)?告知他們什么事情呢?

個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)俘用圖畫表示。)依據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。

9、班語(yǔ)言礁祖國(guó)媽媽的懷抱

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道香港、澳門、臺(tái)灣是我銘家的領(lǐng)土，了解它們的地理位置、名勝、特點(diǎn)。

2.通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺(tái)灣的區(qū)旗和回歸的時(shí)間。

3.激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，期盼臺(tái)灣回歸祖國(guó)的懷抱。

活動(dòng)預(yù)備：課件、頭飾、答題卡、香港區(qū)旗、澳門區(qū)旗、臺(tái)灣區(qū)旗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞歌曲

1、聽《七子之歌》。

師：小伴侶們，今日老師給家?guī)?lái)一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以協(xié)作著音樂(lè)跳舞。

請(qǐng)家把聽完這首歌心理的感覺說(shuō)出來(lái)。(難過(guò)、難受……)老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難受，這首歌表達(dá)了一個(gè)孩子離開了母親的懷抱，惦念母親，希望回到母親懷抱的情感。

2、講故事，引出“七子”關(guān)于七子，老師這兒還有一個(gè)小故事呢。清朝時(shí)，我們的祖國(guó)媽媽，不夠強(qiáng)，老被壞人欺侮，這伙壞人特殊厲害，他們的名字叫帝國(guó)主義，當(dāng)時(shí)他們從我們祖國(guó)媽媽手里就搶走了七個(gè)孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當(dāng)中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個(gè)被搶走的孩子呢?(想)出示中國(guó)地圖，給幼兒講解“七子”指的是誰(shuí)?(香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、連)二、情境教學(xué)師：小伴侶，家想不想去香港、澳門、臺(tái)灣去旅行(想)那我們一起坐上飛機(jī)去旅行。

香港香港有一個(gè)漂亮的稱呼，叫東方之珠，通過(guò)這個(gè)稱呼我們就能知道它有多么的漂亮與富裕了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂(lè)園等等?？傊愀凼且粋€(gè)繁華的國(guó)際都市。

1、熟悉香港的區(qū)旗(紫荊花)讓幼兒近距離接觸區(qū)旗，留下深刻印象。

2、香港什么時(shí)候回歸的?1997年7月1日3、香港有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)迪斯尼樂(lè)園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑消遣的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。

1、熟悉澳門的區(qū)旗(蓮花)

2、澳門什么時(shí)候回歸的?1999年12月日2、澳門有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)媽祖娘娘、北港媽祖廟、三巴牌坊、譚公廟等臺(tái)灣臺(tái)灣是一座寶島，上面有漂亮的風(fēng)景，還有豐富的物產(chǎn)，有水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國(guó)，旅游勝地的美名。

1、熟悉臺(tái)灣的區(qū)旗(梅花)

2、臺(tái)灣有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)臺(tái)南赤嵌樓、日月潭、陽(yáng)明山、國(guó)父紀(jì)念館等剛才我們?nèi)チ讼愀邸拈T、臺(tái)灣，你們覺得興奮嗎?(興奮)可是，現(xiàn)在的時(shí)間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機(jī)去的，現(xiàn)在我們乘火車回來(lái)，預(yù)備好，我們開車了。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)、我們來(lái)做個(gè)嬉戲：“蘿卜”蹲。

通過(guò)做嬉戲，讓幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，熟悉香港、澳門、臺(tái)灣的區(qū)旗，記住香港和澳門回歸的時(shí)間。

四、播放影片《香港回歸》

香港、澳門現(xiàn)在都已經(jīng)回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，那他們當(dāng)時(shí)是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們或許不知道，由于那個(gè)時(shí)候你們還沒(méi)有誕生，今日老師找了相關(guān)的影片，家就可以看看當(dāng)時(shí)的盛況了?？赐暧捌?，你們的心情感動(dòng)嗎?(感動(dòng))假如哪天臺(tái)灣回歸，我想家的心情會(huì)更加感動(dòng)，讓我們一起誠(chéng)心祝福我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)，期盼臺(tái)灣的回歸。

10、班語(yǔ)言礁樹媽媽的信

目標(biāo)：

1、助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進(jìn)展幼兒的想象力。

3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能膽完整的敘述。

預(yù)備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學(xué)過(guò)程：

1、提問(wèn)引題

出示樹葉型的信。提問(wèn)：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內(nèi)容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒依據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫給誰(shuí)的呢?

(2)(展現(xiàn)信的面)引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問(wèn)：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。(協(xié)作多媒體操作)

4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)?告知他們什么事情呢?

個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)俘用圖畫表示。)依據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。

11、班語(yǔ)言礁愛媽媽的小烏鴉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的美妙情操。

活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

(音樂(lè)響起)老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名敘述故事內(nèi)容

2、有感情的復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

3、啟發(fā)提問(wèn)

提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。

提問(wèn)：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。

引導(dǎo)幼兒膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

4、分角色表演故事內(nèi)容

請(qǐng)小伴侶上前面來(lái)表演故事。

三、結(jié)束部分：

老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

相關(guān)故事：

小烏鴉與狐貍(寓言故事一)文/楚楚

聽說(shuō)老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又生氣又難受，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對(duì)小烏鴉說(shuō)：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語(yǔ)，要不然你就沒(méi)東西可吃了?！痹捯魟偮洌貘f就飛走了。

小烏鴉在樹上觀察地下有兩串新奇的葡萄，就叼了上來(lái)。這時(shí)狐貍觀察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎?”于是狐貍假惺惺對(duì)小烏鴉說(shuō)：“我聽說(shuō)你的嗓子特殊好，給我唱幾句好嗎?”小烏鴉沒(méi)有回答，狐貍急了，破口罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它剛要開口回應(yīng)時(shí)，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒(méi)方法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告知媽媽剛才發(fā)生的一切，老烏鴉點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我們吃一塹長(zhǎng)一智啊?！?/p>

12、班語(yǔ)言礁魚媽媽搬家

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3.培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭部分

1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭(zhēng)論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過(guò)極了。

3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6.老師小結(jié)：通過(guò)家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小伴侶把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束部分

1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

13、班語(yǔ)言礁我愛媽媽

目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，疼惜媽媽勞動(dòng)成果。

愛媽媽，樂(lè)于媽媽做力所能及事情。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協(xié)作：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。

材料預(yù)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡

過(guò)程提示：

1、引導(dǎo)幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行爭(zhēng)論，提出問(wèn)題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭(zhēng)論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點(diǎn)：

1、觀看幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。

延長(zhǎng)：開展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動(dòng)。

14、班語(yǔ)言礁媽媽生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

一通過(guò)談話，故事等內(nèi)容，清晰，完整的表達(dá)自己得想法和愿望，

二了解一些有關(guān)服藥得簡(jiǎn)潔得常識(shí).

三更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，情愿為家人做一些力所能及得事情.

活動(dòng)過(guò)程：

一情景表演，激發(fā)幼兒愛好.，引出主題.

老師：小伴侶，今日這么多爸爸媽媽來(lái)和我們一起玩，你們興奮嗎?(這時(shí)手機(jī)響了)喂，是媽媽呀.恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現(xiàn)在不怎么疼了，你別擔(dān)憂了，什么?現(xiàn)在9點(diǎn)了，哦，我差點(diǎn)忘了吃藥了，就吃一片對(duì)嗎?感謝媽媽提示我.我立刻就吃.你放心吧昂，媽媽再見!

提問(wèn)：

1是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說(shuō)話了，難過(guò)死了.

2你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎?(對(duì)，媽媽擔(dān)憂我了，她知道我最可怕吃藥了，所以打電話讓我按時(shí)吃藥呢)

二通過(guò)談話，讓幼兒回憶自身經(jīng)受，并能用清晰，完整得語(yǔ)言進(jìn)行閱歷敘述

提問(wèn)：

1你們生過(guò)病嗎?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的時(shí)候是什么感覺啊?(難過(guò)，沒(méi)勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了)

4那你生病得時(shí)候媽媽是怎樣照看你得?(哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子***)

5她得心情是怎樣的?咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)小伴侶得媽媽吧(很焦急，很擔(dān)憂，上班得時(shí)候都會(huì)想著，啊呀，我得寶寶現(xiàn)在好點(diǎn)了沒(méi)有呀，他按時(shí)吃藥了沒(méi)有呀?

有沒(méi)有多喝點(diǎn)水啊)

6小伴侶，你說(shuō)，媽媽上班就已經(jīng)很辛苦了，還要照看你，媽媽太辛苦了!

7以前你的媽媽生過(guò)病嗎?他生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺啊?(喝你一樣難過(guò)，沒(méi)勁，疼)

8你和爸爸是怎樣照看你媽媽得呢?

三故事

老師：一個(gè)名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個(gè)人在家，丫丫說(shuō)，我都是孩子了，就讓我來(lái)照看媽媽吧.你們像不像知道她是怎樣照看媽媽的呢?請(qǐng)聽故事(出示范畫)

故事中提問(wèn)：

1媽媽生病了，生病的媽媽似乎一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來(lái)照看媽媽了

媽媽為什么一下子變小了?(生病的時(shí)候都沒(méi)有力氣，就想讓別人來(lái)抱抱自己，所以感覺就像個(gè)小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢)

2丫丫真像個(gè)媽媽.媽媽一叫，他就跑過(guò)去看媽媽，悄悄媽媽的腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子.丫丫還一會(huì)看一次表，一會(huì)看一次表，丫丫是看看吃藥得時(shí)間是不是到了.時(shí)間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數(shù)數(shù)藥片，醫(yī)生說(shuō)了，藥不能多吃，也不能少吃

丫丫為什么老看表啊?(看給媽媽吃藥的時(shí)間是不是到了)

為什么要按時(shí)吃藥，不能晚也不能早啊?(由于有些藥呀，它只能在你的身體里工作5個(gè)小時(shí)，到了點(diǎn)他就被汲取了，就要在吃上一些，讓他連續(xù)工作，殺死細(xì)菌)

為什么藥不能少吃也不能多吃?(吃少了不管用，殺不死細(xì)菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀!

媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的?(很興奮，想趕快好起來(lái)對(duì)嗎?)

3可是，媽媽似乎很可怕吃藥，磨磨蹭蹭的不愿坐起來(lái)，丫丫就像平常媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來(lái)吃藥，吃完了藥藥，病就好了.吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺.媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了.

你猜后來(lái)媽媽的病好了嗎?

后來(lái)，媽媽的病好了，媽媽遇見誰(shuí)都笑著說(shuō);我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽.

四小結(jié)

1你喜愛丫丫嗎?為什么?(會(huì)照看媽媽.)

2你能像丫丫那樣照看你的爸爸媽媽嗎?

3囡囡老師信任，你們做的會(huì)比丫丫更好!

15、班語(yǔ)言礁娃娃和媽媽

教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解繞口令的含義。

2、在排圖敘述中培育幼兒的口語(yǔ)力量。

3、在圖文閱讀中激發(fā)幼兒創(chuàng)編繞口令的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、人手一套圖片

2、對(duì)繞口令有初步的了解.

教學(xué)過(guò)程：

一、排圖敘述

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日老師帶來(lái)很多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是其次、三張?一起來(lái)排一排。

二、圖文閱讀：

老師指導(dǎo)語(yǔ)：排好了嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、創(chuàng)編繞口令：

老師指導(dǎo)語(yǔ)：兒歌上一會(huì)兒說(shuō)媽媽一會(huì)兒說(shuō)娃娃，繞來(lái)繞去象繞口令，干脆我們來(lái)編個(gè)繞口令好嗎?

四、競(jìng)賽繞口令：

老師指導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)說(shuō)繞口令了嗎?來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好說(shuō)得快。

五、親子活動(dòng)：還有哪些繞口令

請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢屢瞾?lái)比一比，說(shuō)說(shuō)更多的繞口令。

16、班語(yǔ)言礁魚媽媽搬家

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3.培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭部分

1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭(zhēng)論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過(guò)極了。

3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6.老師小結(jié)：通過(guò)家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小伴侶把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束部分

1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

17、班語(yǔ)言礁魚媽媽搬家

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3.培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭部分

1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭(zhēng)論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過(guò)極了。

3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6.老師小結(jié)：通過(guò)家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小伴侶把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束部分

1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

18、班語(yǔ)言礁魚媽媽搬家

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)比觀看魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3.培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭部分

1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭(zhēng)論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過(guò)極了。

3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6.老師小結(jié)：通過(guò)家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小伴侶把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規(guī)范地?cái)⑹鲆槐閮?nèi)容。

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結(jié)束部分

1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

19、班語(yǔ)言礁媽媽摘得葡萄

媽媽摘得葡萄

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言敘述自己的觀看和感受。

2.通過(guò)觀看爭(zhēng)論，體驗(yàn)媽媽與其珍寶的情感。

3.理解故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事，能想方法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀看爭(zhēng)論，體驗(yàn)媽媽與其珍寶的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事，能想方法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。

2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。

3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物，理解"翻山越嶺"和"不辭辛苦"的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛好導(dǎo)入。

今日老師給小伴侶帶來(lái)了一本特別好看的圖畫書，想看嗎?

老師展現(xiàn)繪本封面，提問(wèn)：

1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)

2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里究竟講了件什么事呢?我們一起來(lái)看看。

二、觀賞理解故事，體驗(yàn)狐貍母子情深。

(一)出示小狐貍哭得畫面。

1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了，肚子餓了……)

2.誰(shuí)會(huì)來(lái)助他?(媽媽)

(二)出示狐貍媽媽對(duì)小狐貍說(shuō)話的畫面。

媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?

小結(jié)：你平常遇到困難的時(shí)候，媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候助你。

(三)出示狐貍站在葡萄架下的畫面，故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。

狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑了三座山為寶寶查找食物，最終摘到了葡萄。

(四)出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫面。

1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?

2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由敘述，媽媽是擔(dān)憂寶寶平安才舍命趕路。)

(五)出示老鷹的畫面，播放老鷹的聲音。

1.聽到老鷹的聲音，媽媽會(huì)擔(dān)憂什么?(擔(dān)憂寶寶的平安。)

2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步伐邁得更，跑得更快。)

(六)出示小狐貍在洞口哭、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。

1.媽媽聽到寶寶的聲音，說(shuō)明寶寶還平安，它放慢了腳步。剛才走得急，現(xiàn)在為什么要停下來(lái)?

2.狐貍媽媽走了許多路，故事里怎么說(shuō)的?走了許多的路有什么感覺?想干什么?

小結(jié)：狐貍媽媽摘到葡萄后急趕忙忙地返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶沒(méi)有危急后，才停下來(lái)休息。剛休息了一下，發(fā)生了什么事呢?

(七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。

(幼兒自由回答)

1.這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)最危急?(狐貍寶寶)

2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

(八)播放"寶寶快跑"圖片喊了之后，狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?

(九)播放幻燈片至小狐貍在風(fēng)雨中。

1.小狐貍沒(méi)有了媽媽會(huì)怎樣?

2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來(lái)看看故事。

(十)播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。

這葡萄是哪來(lái)的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?

小結(jié)：媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛苦摘到葡萄，當(dāng)小狐貍面臨生命危急的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了。

三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。

1.你平常遇到困難，媽媽是怎么助你的?

2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)懷，你怎么關(guān)懷媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?山坡上的是誰(shuí)?

(小狐貍太想媽媽了，眼前似乎看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子似乎在表?yè)P(yáng)它的頑強(qiáng)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你喜愛這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫下來(lái)。

附故事：

在很久很久以前，狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說(shuō)："媽媽，我肚子餓了。"狐貍媽媽說(shuō)："孩子，你等著，媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"狐貍媽媽出去了，小狐貍呆在洞里，等媽媽回來(lái)?？墒堑劝。劝?，媽媽老不回來(lái)。小狐貍餓得耐不住了，又哭起來(lái)。

狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來(lái)，她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻過(guò)一座山，又翻過(guò)一座山，再翻過(guò)一座山，媽媽翻過(guò)了三座山啊，這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄，急趕忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤，摘下一串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急趕忙忙往回跑。她翻過(guò)一座山，又翻過(guò)一座山，再翻過(guò)一座山，眼看就要到家了。"我不在家的時(shí)候，孩子沒(méi)被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著，突然聽到四周有狗叫的聲音。"不好，獵人帶著狗上山來(lái)了!"她扔下葡萄，一邊跑，一邊叫："孩子，危急，快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲，立即沖出山洞，躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里始終躲到半夜，才回到自己的山洞，可是媽媽沒(méi)有回來(lái)。小狐貍處處找啊找啊，總不見媽媽的影子。

幾年過(guò)去了，小狐貍長(zhǎng)了。有一天，他發(fā)覺山洞四周的一棵樹上圍著葡萄秧，葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢?"小狐貍覺得很驚奇。他摘下一串葡萄嘗了一顆："哎呀，好甜，真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來(lái)。就在這時(shí)候，小狐貍突然想起媽媽親切的聲音："等著，媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。他深情地凝視著葡萄藤，悄悄地說(shuō)："媽媽，我是永久也不會(huì)遺忘您的。"

20、班語(yǔ)言礁語(yǔ)言搭建嬉戲

師：小伴侶熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小伴侶排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來(lái)。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來(lái)一份枳木。

師說(shuō);下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰(shuí)搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說(shuō)：下面請(qǐng)小伴侶把自搭好的東西拿來(lái)給家看看，并要說(shuō)明你做得是什么?有什么用。小伴侶都搶著要展現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。他們有的說(shuō)：我的叫漂亮的高樓;有的說(shuō)：我蓋的是歡樂(lè)的高樓;有的說(shuō)：我搭的是漂亮的游樂(lè)場(chǎng);有的說(shuō)：我這是米老鼠的家……有位王霞小伴侶站起來(lái)捧著自己的作品說(shuō)我拼得是樓房。師說(shuō)：“你能不能給它起一個(gè)好聽的名字并說(shuō)說(shuō)它有什么作用。王霞漸漸地站起來(lái)輕輕地說(shuō)：“：我的是避雨樓。”師問(wèn)：為什么叫避雨樓?她說(shuō)“我想下雨天給公路上的人躲雨，所以叫避雨樓?！睅煟憾嗝锤呱械拿赖?多么好聽的字眼。家齊聲說(shuō)“避雨樓”。小伴侶齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語(yǔ)而且還制造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告知家，可就是開不了口，而且她從來(lái)就不愛說(shuō)話。老師走到他的身邊對(duì)家說(shuō)：你們看王芳拼這么多房子美麗嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小伴侶說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱和作用。她開口了。今日我做了一個(gè)“鐘樓?！崩蠋煵唤獾貑?wèn)：“你為什么叫它鐘樓?！蓖醴颊f(shuō)：“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓?！?/p>

他邊說(shuō)邊把有鐘的畫面給家看。此時(shí)老師和小伴侶一起鼓掌。

下面請(qǐng)小伴侶以我長(zhǎng)了為主題開展嬉戲活動(dòng)。如我長(zhǎng)了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長(zhǎng)了想做什么用完整的話說(shuō)給家聽聽。他們有的說(shuō)：我要造一個(gè)飛機(jī)長(zhǎng)了做一個(gè)飛行員;有的說(shuō)：我長(zhǎng)了要造機(jī)器人，好我做事。有的說(shuō)：我要建一個(gè)醫(yī)院，長(zhǎng)了做一個(gè)醫(yī)生;有的說(shuō)我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說(shuō)出了自己