2023年上半年教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

2023上半年教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案(第一批)小學(xué)美術(shù)——《畫蘑菇》一、考題二、考題解析小學(xué)美術(shù)《畫蘑菇》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)一：謎語導(dǎo)入課提問謎底是什么?學(xué)生思考答復(fù)，教師總結(jié)并引出課題——《畫蘑菇》。活動(dòng)二：課講授(一)賞析實(shí)物、引導(dǎo)想象感知不同種類蘑菇的外形特點(diǎn)學(xué)生賞析答復(fù)教師總結(jié)：花傘形、條形等(二)賞析作品，拓展學(xué)習(xí)圖之間有怎樣的區(qū)分?學(xué)生思考并答復(fù)教師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，凹凸錯(cuò)落。擋穿插關(guān)系等?；顒?dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示呈現(xiàn)PPT并講解，板書提示。(表現(xiàn)蘑菇時(shí)需要依據(jù)蘑菇與蘑菇之間的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征)教師演示蘑菇的表現(xiàn)方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：首先在構(gòu)圖的時(shí)候需要顧及到全部的蘑菇。其次要比較準(zhǔn)確的把各種蘑菇的造型表現(xiàn)出來。再次要留意運(yùn)用一些好玩的線條加強(qiáng)它們彼此之間的比照。最終是畫面整體的調(diào)整。(二)課堂練習(xí)進(jìn)展技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：溝通評(píng)議，拓展提高(一)學(xué)生呈現(xiàn)溝通學(xué)生自愿共享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。學(xué)生相互呈現(xiàn)作品，并從前后遮擋的運(yùn)用、外形等方面溝通評(píng)議。教師總結(jié)評(píng)議。(二)課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)本課所學(xué)的畫蘑菇的思路，布置家庭作業(yè)。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析談一談你對(duì)造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程的生疏?【專業(yè)學(xué)問】【參考答案】造型表現(xiàn)課程是義務(wù)教育階段四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中格外重要的一個(gè)，排在首位。它的主要任務(wù)是培育學(xué)生的造型與表現(xiàn)力氣，所以在本課中教師需要講解根本的造型常識(shí)，但是由于本課屬于比較低的年級(jí)，所以在講解中要留意學(xué)問的深度要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，局部的學(xué)生都能有所收獲又不至于學(xué)習(xí)壓力很大。課程中我格外留意學(xué)生創(chuàng)意識(shí)的培育和引導(dǎo)流中相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。你自己是美術(shù)專業(yè)的嗎?假設(shè)現(xiàn)在我們給你預(yù)備了水粉工具你能現(xiàn)場(chǎng)示范一幅水粉蘑菇嗎?【專業(yè)學(xué)問】【參考答案】現(xiàn)實(shí)中我也常常畫畫，假設(shè)需要我現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)畫一幅水粉蘑菇，我是可以畫好的。里每一位學(xué)生的進(jìn)展，所以始終以來我都留意自己手繪功底的練習(xí)與提高。(其次批〕小學(xué)美術(shù)《伙伴》一、考題回憶二、考題解析小學(xué)美術(shù)《伙伴》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課提問：說說自己的好朋友是誰?向大家介紹一下他，并說一說與好朋友在一起玩耍時(shí)愉快的事。引出課題——《伙伴》。(二)觀看分析想一想，在古代的時(shí)候，小伙伴會(huì)是什么樣?會(huì)干什么呢?的姿勢(shì)都一樣嗎?有的捧著盤子拾取，一邊玩一邊吃，呈現(xiàn)出興高采烈的情景。講解《困難歲月》的故事。提問：這件雕塑表現(xiàn)了怎樣的伙伴關(guān)系?提示學(xué)生可以從人物服飾、表情及手中的物品等來進(jìn)展觀看。學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)：老戰(zhàn)士戴著殘缺的軍帽;穿著襤褸的軍衣;暴露著腳丫;吹奏著悠揚(yáng)的樂著那驚奇的笛聲;向往著驚奇的將來。追問：作者通過這件雕塑作品想要表達(dá)什么?學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)：作品布滿了對(duì)將來的渴望，堅(jiān)決了革命戰(zhàn)斗必勝的信念。(三)穩(wěn)固提高創(chuàng)作以伙伴為主題的作品。的創(chuàng)作意圖。自評(píng)、他評(píng)、教師總結(jié)。(四)小結(jié)作業(yè)身邊只要有了伙伴，就會(huì)感到溫溫存歡快。作業(yè)：課后跟家長(zhǎng)爭(zhēng)論自己對(duì)伙伴的理解。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析課堂提問的根本要求是什么?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】性，態(tài)度要自然，并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)述美術(shù)賞識(shí)的程序?【專業(yè)學(xué)問】【參考答案】表達(dá)——陳述在作品中看到的東西，從整體到細(xì)節(jié)認(rèn)真的品嘗作品，說出來與其他人共享。形式分析——探討形式關(guān)系，如外形間的相互關(guān)系、色調(diào)處理、空間營(yíng)造等，為進(jìn)一步理解作品的意義供給線索。解釋——可以從不同角度推想作品的意義，作者想表達(dá)的思想。評(píng)價(jià)——在確定范圍中比較、推斷這一作品的優(yōu)劣。用口頭或書面的方式表達(dá)對(duì)作品的態(tài)度和生疏。(第三批)小學(xué)美術(shù)《漫畫賞識(shí)》一、考題回憶二、考題解析小學(xué)美術(shù)《漫畫賞識(shí)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課導(dǎo)入教師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎?提示藝術(shù)形式是漫畫。環(huán)節(jié)二：直賞識(shí)識(shí)呈現(xiàn)圖片，初步感知播放課前預(yù)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀看并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么?環(huán)節(jié)三：具體分析(一)觀看爭(zhēng)論，總結(jié)溝通1。爭(zhēng)論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢?教師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸大變形的手法，將人物的五官進(jìn)展“放大”或“縮小”。2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。爭(zhēng)論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么?題》警示我們要遵守交通規(guī)章。以上漫畫都是承受了寓意的手法。3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組爭(zhēng)論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。(二)總結(jié)分類，加深印象。教師呈現(xiàn)《上行下效》和《上下左右》，學(xué)生爭(zhēng)論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的?教師小結(jié)：依據(jù)不同用途可將漫畫分為挖苦漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵嫞渡舷伦笥摇肥峭诳囝惵?。播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學(xué)生同桌進(jìn)展?fàn)幷?，這三部作品類型有什么特征。小結(jié)：漫畫依據(jù)形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。上，并發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：漫畫是通過夸大、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來到達(dá)挖苦、歌頌、傳播或消遣目的一種藝術(shù)形式。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作實(shí)踐(一)溝通爭(zhēng)論、激發(fā)創(chuàng)作欲望通過上述對(duì)漫畫與動(dòng)漫學(xué)問的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生運(yùn)用自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。教師組織學(xué)生分組爭(zhēng)論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型?教師小結(jié)：1.現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸大變形手法，讓形象富好玩味感性。(二)學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。巡察：對(duì)創(chuàng)作消滅困難的學(xué)生適當(dāng)賜予指導(dǎo)。1.學(xué)生主動(dòng)呈現(xiàn)作業(yè)。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，選出自己寵愛的作品，談?wù)勏敕ā＝處煂?duì)局部作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，課后將學(xué)生作品制作成畫冊(cè)。環(huán)節(jié)五：課堂延長(zhǎng)學(xué)生爭(zhēng)論并說出我國(guó)和國(guó)外著名動(dòng)漫形象。不同漫畫形象跟一個(gè)國(guó)家的關(guān)系。師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃等卡通形象代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)進(jìn)展的歷程。唐以保藏起來。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析你是如何讓學(xué)生生疏漫畫分類的?【參考答案】首先，我呈現(xiàn)漫畫《上行下效》和《上下左右》，讓學(xué)生爭(zhēng)論這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的?然后我再進(jìn)展小結(jié)，依據(jù)不同用途可將漫畫分為挖苦漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵?，《上下左右》是挖苦類漫畫。其次，我再播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》三幅漫畫作品，讓學(xué)生同桌進(jìn)展?fàn)幷撀?、多幅漫畫和連環(huán)畫。己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解，這樣更能加深學(xué)生對(duì)漫畫類型的生疏。說說你的課堂導(dǎo)入?【參考答案】在以后的教學(xué)過程中我會(huì)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。(第四批)小學(xué)美術(shù)《巧用瓶蓋》一、考題回憶二、考題解析小學(xué)美術(shù)《巧用瓶蓋》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入，引出課教師呈現(xiàn)用瓶蓋制作的各式各樣卡通形象，提出問題：你都生疏它們么?主要用什么材料制作的?師生溝通，引出課題——《巧用瓶蓋》。(二)賞析探究，講授知色、造型等)師生小結(jié)引出瓶蓋的造型以圓形為主，材質(zhì)顏色各異多樣，符合瓶子整體設(shè)計(jì)和用途?；顒?dòng)二：師：除了瓶蓋，你在生活中還覺察了哪些圓形的物體?么關(guān)系?小結(jié)：可以用瓶蓋制作成這些物體的樣子?；顒?dòng)三：教師提問：怎樣排列組合能讓瓶蓋變得更好玩?都有哪些瓶蓋組合的方法?學(xué)生分組，嘗試將搜集的瓶蓋排一排、疊一疊、粘貼、拼接等方式，組成的事物。(三)實(shí)踐練習(xí)，穩(wěn)固知教師布置課堂練習(xí)：個(gè)人或同桌兩人共同完成一幅“巧用瓶蓋”的作品，創(chuàng)作形式不限，可用多種材料、顏色裝飾，突出主題。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并提示用具安全。(四)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)，小姐拓展設(shè)置拍賣會(huì)情景，學(xué)生將作品呈現(xiàn)“拍賣”，其余學(xué)生當(dāng)“買家”，并從多角度評(píng)價(jià)作品，最終，教師作為主持人總結(jié)作品的亮點(diǎn)和缺乏之處。教師引導(dǎo)學(xué)生留意保護(hù)環(huán)境、觀看生活，課后可以用繪畫或文字的形式，以“瓶蓋”為主材料，設(shè)計(jì)一件別具一格的作品。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析這節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是如何設(shè)定的?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】學(xué)生能在本課中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作課程的興趣和奇異心，并留意觀看生活的點(diǎn)滴，保護(hù)環(huán)境，/r/