幼兒園幼小銜接工作計劃模板三篇

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁幼兒園幼小銜接工作方案模板三篇幼兒園幼小銜接工作方案篇1大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活，我園每一屆大班的教師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準(zhǔn)備和各種才能的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開開心心地上小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在幼小銜接工作上擬定以下方案：一、增強(qiáng)家長的銜接意識1、召開年級組家長會議，請xxx小學(xué)部教師針對家長感興趣的“銜接點”進(jìn)展講座，讓家長明白如何詳細(xì)配合的方法，如每周有方案地進(jìn)展體能訓(xùn)練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫，買科學(xué)適宜的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反響都很滿意)。2、引導(dǎo)家長重視教育和配合，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準(zhǔn)備。二、各班有方案開展銜接工作1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點開展推理才能、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完好表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖講述的才能;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氣氛(創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。4、動手才能的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的時機(jī)、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。5、解決問題的才能：教師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。6、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的才能(戶外活動后進(jìn)展，表達(dá)自主性、學(xué)會選擇、落實方案)。7、自理才能的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提早把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴教師，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書法課時，教師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。8、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。10、創(chuàng)設(shè)課間交往時機(jī)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意平安!遇到矛盾想方法解決，可以尋求教師或同伴的幫助。11、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，教師多理解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有方案地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣，抓緊時間做事。12、堅持開展體能鍛煉，開展幼兒的根本動作，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三、畢業(yè)前的各項工作的詳細(xì)日程安排1、3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學(xué)教師針對家長感興趣的“銜接點”進(jìn)展講座(年級長聯(lián)絡(luò))。2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。4、6月13-15日安排教師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。5、6月6日參觀小學(xué)(年級長聯(lián)絡(luò))。6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。8、6月18—29日各班提供和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。幼兒園幼小銜接工作方案篇2很快樂因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：在這個過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種才能：1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)才能。為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，教師和同學(xué)們的互相關(guān)系等。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的理解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反響，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。2、培養(yǎng)幼兒與別人的交往才能。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識新教師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與教師同學(xué)和睦相處，那么有賴于一定的與人交往的才能。交往才能強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往才能差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往才能。培養(yǎng)幼兒的交往才能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛，有利于增強(qiáng)孩子們的交往才能。3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫才能。為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，應(yīng)逐漸開展幼兒的語言表達(dá)才能，進(jìn)步孩子的閱讀才能，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)展耐心指導(dǎo)，進(jìn)步幼兒的閱讀才能，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下根底。通過繪畫，使孩子能純熟用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒生活自理才能。如今的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理才能差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成教師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。作為家長，那么要有目的的讓孩子自己整理東西。拾掇自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里適宜?”“還需要帶什么東西?”“教師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以開展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動手才能。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事，自理才能有所增強(qiáng)，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機(jī)應(yīng)變才能。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。四、小結(jié)：總之，在這個關(guān)鍵時期家長要和教師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，同時又具有一定的抑制困難的才能，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。幼兒園幼小銜接工作方案篇3轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，如今馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將完畢幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接那么是關(guān)鍵所在。我們會按照以往的經(jīng)歷，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我園特制定了較為完好的幼小銜接方案，現(xiàn)發(fā)給各位家長，懇請?zhí)岢稣滟F意見。一、工作目的1、從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。2、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理才能、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)才能入手，家園嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面開展的根底。3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責(zé)任感、自信心等)。4、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤效勞，安康飲食是保證幼兒身心安康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細(xì)心。5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn)、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng)、工作才能、效勞程度。6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。7、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo)。8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、學(xué)習(xí)時間和班級：學(xué)習(xí)時間：202_年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期。202_年9月尚未到達(dá)入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續(xù)承受孩子來園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知。學(xué)習(xí)班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，下期課程安排。(二)、學(xué)習(xí)要求1、請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況，多與教師交流溝通，及時配合完成孩子的