細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)課件

第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)課件一、細(xì)胞分化及其意義1.概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫作細(xì)胞分化。2.特點(diǎn):(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。(2)細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。(3)分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變3.原因:細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即在個(gè)體發(fā)育過程中,不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同。4.意義:(1)是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。(2)使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理功能的效率。一、細(xì)胞分化及其意義預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。(

)(2)細(xì)胞分化只發(fā)生于個(gè)體發(fā)育的胚胎時(shí)期。(

)(3)細(xì)胞分化使生物體內(nèi)細(xì)胞種類、數(shù)量增多。(

)(4)細(xì)胞分化在生物界普遍存在,是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

(

)×√×√預(yù)習(xí)反饋×√×√2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為(

)A.細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞生長C.細(xì)胞分化

D.細(xì)胞融合解析:題干圖示細(xì)胞形態(tài)發(fā)生穩(wěn)定性差異,為細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為()A.細(xì)胞分裂 B.3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法,正確的是(

)①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的

②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同

③會出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)A.①②③

B.①②④C.②③④

D.①③④解析:細(xì)胞分化有不可逆性;因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同;細(xì)胞分化不會引起遺傳物質(zhì)的改變;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。答案:B細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法,正確的是()解析:細(xì)胞分化有二、細(xì)胞的全能性1.概念:細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后,仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。2.植物細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞→放入特定培養(yǎng)基→形成細(xì)胞團(tuán)塊

根、莖、葉→植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一二、細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動物細(xì)胞核的全能性(1)非洲爪蟾的核移植實(shí)驗(yàn):將腸上皮細(xì)胞的核移植到去核的卵細(xì)胞中,結(jié)果獲得了新個(gè)體。(2)體細(xì)胞克隆猴“中中”“華華”的培育及克隆羊“多莉”的培育:將體細(xì)胞移植到去核的卵細(xì)胞中。(3)干細(xì)胞的全能性骨髓造血干細(xì)胞分化出紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動物細(xì)胞核的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)玉米種子萌發(fā)長成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。

(

)(2)克隆猴“中中”“華華”的培育體現(xiàn)了動物細(xì)胞具有全能性。(

)(3)人的骨髓中的造血干細(xì)胞通過分裂、分化成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了全能性。(

)(4)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞可刺激骨髓加速造血,不會影響身體健康。(

)(5)受精卵沒有分化,所以沒有全能性。(

)(6)細(xì)胞的分化程度越高,表現(xiàn)出來的全能性就越弱。

(

)××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一預(yù)習(xí)反饋××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教2.連線。

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.連線。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化情境導(dǎo)引英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院2011年12月6日宣布,該校研究人員培育出沒有受動物原料污染的純度極高的人類胚胎干細(xì)胞,并已交付給英國干細(xì)胞庫,有需求者可直接從庫中取用。這是培育出的首批供公共用途的高純度胚胎干細(xì)胞。胚胎干細(xì)胞在體外可以分化成各種細(xì)胞,包括神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等(見下圖)。請分析討論下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等,都源于胚胎干細(xì)胞,但是它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)明顯不同,請分析原因。答案:圖中各種細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,直接原因是不同細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類不同;根本原因是基因的選擇性表達(dá)。2.生物體內(nèi)的小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等能否恢復(fù)到分化前的狀態(tài)?答案:不能。細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化的細(xì)胞在生物體內(nèi)將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。3.細(xì)胞分化具有什么重要意義?答案:細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),通過細(xì)胞分化,使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高生物體各種生理功能的效率。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞分化的過程2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá)。就一個(gè)個(gè)體來說,各種體細(xì)胞一般具有完全相同的遺傳物質(zhì),但不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,控制合成的蛋白質(zhì)不同。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的組織或器官。4.細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯誤的是(

)A.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)B.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類C.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率D.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,但細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變;細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類;細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高機(jī)體各種生理功能的效率;細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(

)A.進(jìn)行ATP的合成B.進(jìn)行DNA復(fù)制C.存在血紅蛋白D.存在纖維蛋白原基因解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì),血紅蛋白只在紅細(xì)胞中產(chǎn)生,因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A.a過程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換B.c過程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá)C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化D.圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長,該過程細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,A項(xiàng)錯誤;c表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá),B項(xiàng)正確;④細(xì)胞為造血干細(xì)胞,可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化,C項(xiàng)正確;自然情況下,細(xì)胞分化具有不可逆性,因此圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③,D項(xiàng)正確。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長,該過程細(xì)胞與外界進(jìn)行物探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性情境導(dǎo)引科學(xué)家基于體細(xì)胞核移植技術(shù)成功克隆出的獼猴“中中”和“華華”入選“2018年度中國科學(xué)十大進(jìn)展”。這次克隆猴所用的核供體細(xì)胞來自一只成年的猴子。這個(gè)成果標(biāo)志著我國率先開啟了以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動物模型的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)了我國在非人靈長類研究領(lǐng)域由國際“并跑”到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變,“意義重大”。分析上述資料,并結(jié)合教材P120“思考·討論”,解決下列問題。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過美國科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?如果將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞換成其他已高度分化的植物細(xì)胞,在適宜的條件下,這些細(xì)胞也能形成新的植株嗎?答案:通過胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以說明,已經(jīng)分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)條件下能夠形成完整的植物體。在適宜的條件下,其他已高度分化的植物細(xì)胞也能形成新的植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過美國科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得的,請根據(jù)非洲爪蟾的核移植示意圖,歸納克隆猴的培育流程。答案:體細(xì)胞+去核卵母細(xì)胞→重組細(xì)胞→早期胚胎→胚胎移植→克隆猴3.白血病是一種由骨髓造血干細(xì)胞惡性增殖引起的疾病,因此可以通過骨髓移植治療。骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是什么結(jié)構(gòu)?此事例說明什么問題?答案:骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是造血干細(xì)胞。骨髓中造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞,說明造血干細(xì)胞具有全能性。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過體細(xì)胞核移探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞全能性的含義(1)產(chǎn)生完整有機(jī)體,即由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成胡蘿卜植株。(2)形成各種類型的細(xì)胞,如造血干細(xì)胞分化成各種血細(xì)胞。2.細(xì)胞全能性的表達(dá)(1)條件:在離體狀態(tài)下,需要適宜的水、無機(jī)鹽、有機(jī)營養(yǎng)及激素等,還需要適宜的溫度等條件。(2)差異①植物細(xì)胞的全能性易表達(dá),而動物細(xì)胞的全能性雖受到極大限制,但動物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性仍可以表達(dá)。②與細(xì)胞的分裂能力呈正相關(guān),即分裂能力越強(qiáng),全能性越大。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化的比較

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化的比較細(xì)胞的分化課探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,錯誤的是(

)A.克隆猴“中中”和“華華”的誕生證明了動物細(xì)胞具有全能性B.細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有能發(fā)育成完整個(gè)體的全套遺傳信息C.斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的成功表明植物細(xì)胞具有全能性D.一般來說,細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低解析:克隆猴“中中”和“華華”的誕生僅表明了動物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,不能說明整個(gè)動物細(xì)胞具有全能性;細(xì)胞的分化程度越高,全能性就越低;細(xì)胞具有全能性的根本原因是細(xì)胞核內(nèi)含有該種生物的全套遺傳信息;植物組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:克隆猴“中中”和“華華”的誕生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列生物學(xué)過程不能體現(xiàn)全能性的是(

)A.玉米種子萌發(fā)長成新植株B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞C.克隆羊“多莉”的培育D.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株解析:玉米植株由種子中的胚發(fā)育而來,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;克隆羊“多莉”的培育體現(xiàn)的是動物體細(xì)胞的細(xì)胞核有全能性;胡蘿卜韌皮部細(xì)胞為已分化的體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:玉米植株由種子中的胚發(fā)育而來,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.許多動物具有再生能力,例如,壁虎被天敵追趕緊迫時(shí),能斷尾而逃,一段時(shí)間后,又重新長出一條尾巴;海參遇到敵害時(shí),將內(nèi)臟拋出,以轉(zhuǎn)移敵害的注意力,而趁機(jī)逃之夭夭,約50天后,可再生出一副新的內(nèi)臟。下列關(guān)于再生的敘述,錯誤的是(

)A.再生是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果B.再生是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果C.再生是自然選擇的結(jié)果D.再生與細(xì)胞的全能性無關(guān)解析:再生是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果,由于基因的選擇性表達(dá),形成了不同的組織和器官,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。如果適應(yīng)環(huán)境則保留下來,不適應(yīng)環(huán)境則被淘汰答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.許多動物具有再生能力,例如,壁虎被天敵追第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一第2節(jié)細(xì)胞的分化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)課件一、細(xì)胞分化及其意義1.概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫作細(xì)胞分化。2.特點(diǎn):(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。(2)細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。(3)分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變3.原因:細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,即在個(gè)體發(fā)育過程中,不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同。4.意義:(1)是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。(2)使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理功能的效率。一、細(xì)胞分化及其意義預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。(

)(2)細(xì)胞分化只發(fā)生于個(gè)體發(fā)育的胚胎時(shí)期。(

)(3)細(xì)胞分化使生物體內(nèi)細(xì)胞種類、數(shù)量增多。(

)(4)細(xì)胞分化在生物界普遍存在,是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

(

)×√×√預(yù)習(xí)反饋×√×√2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為(

)A.細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞生長C.細(xì)胞分化

D.細(xì)胞融合解析:題干圖示細(xì)胞形態(tài)發(fā)生穩(wěn)定性差異,為細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.下圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為()A.細(xì)胞分裂 B.3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法,正確的是(

)①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的

②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同

③會出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)A.①②③

B.①②④C.②③④

D.①③④解析:細(xì)胞分化有不可逆性;因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同;細(xì)胞分化不會引起遺傳物質(zhì)的改變;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。答案:B細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法,正確的是()解析:細(xì)胞分化有二、細(xì)胞的全能性1.概念:細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后,仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。2.植物細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞→放入特定培養(yǎng)基→形成細(xì)胞團(tuán)塊

根、莖、葉→植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一二、細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動物細(xì)胞核的全能性(1)非洲爪蟾的核移植實(shí)驗(yàn):將腸上皮細(xì)胞的核移植到去核的卵細(xì)胞中,結(jié)果獲得了新個(gè)體。(2)體細(xì)胞克隆猴“中中”“華華”的培育及克隆羊“多莉”的培育:將體細(xì)胞移植到去核的卵細(xì)胞中。(3)干細(xì)胞的全能性骨髓造血干細(xì)胞分化出紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一3.動物細(xì)胞核的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)玉米種子萌發(fā)長成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。

(

)(2)克隆猴“中中”“華華”的培育體現(xiàn)了動物細(xì)胞具有全能性。(

)(3)人的骨髓中的造血干細(xì)胞通過分裂、分化成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了全能性。(

)(4)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞可刺激骨髓加速造血,不會影響身體健康。(

)(5)受精卵沒有分化,所以沒有全能性。(

)(6)細(xì)胞的分化程度越高,表現(xiàn)出來的全能性就越弱。

(

)××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一預(yù)習(xí)反饋××√√×√細(xì)胞的分化課件【新教材】人教2.連線。

細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一2.連線。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化情境導(dǎo)引英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院2011年12月6日宣布,該校研究人員培育出沒有受動物原料污染的純度極高的人類胚胎干細(xì)胞,并已交付給英國干細(xì)胞庫,有需求者可直接從庫中取用。這是培育出的首批供公共用途的高純度胚胎干細(xì)胞。胚胎干細(xì)胞在體外可以分化成各種細(xì)胞,包括神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞等(見下圖)。請分析討論下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞分化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等,都源于胚胎干細(xì)胞,但是它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)明顯不同,請分析原因。答案:圖中各種細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,直接原因是不同細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類不同;根本原因是基因的選擇性表達(dá)。2.生物體內(nèi)的小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞等能否恢復(fù)到分化前的狀態(tài)?答案:不能。細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化的細(xì)胞在生物體內(nèi)將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。3.細(xì)胞分化具有什么重要意義?答案:細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),通過細(xì)胞分化,使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高生物體各種生理功能的效率。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中各種細(xì)胞,如小腸上皮細(xì)胞、心肌細(xì)胞、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞分化的過程2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))是基因的選擇性表達(dá)。就一個(gè)個(gè)體來說,各種體細(xì)胞一般具有完全相同的遺傳物質(zhì),但不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,控制合成的蛋白質(zhì)不同。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升2.細(xì)胞分化的原因(實(shí)質(zhì))探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的組織或器官。4.細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.細(xì)胞分化的結(jié)果探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,錯誤的是(

)A.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)B.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類C.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率D.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,但細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變;細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類;細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高機(jī)體各種生理功能的效率;細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性,探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(

)A.進(jìn)行ATP的合成B.進(jìn)行DNA復(fù)制C.存在血紅蛋白D.存在纖維蛋白原基因解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),分化后的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì),血紅蛋白只在紅細(xì)胞中產(chǎn)生,因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化。答案:C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A.a過程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換B.c過程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá)C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化D.圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長,該過程細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,A項(xiàng)錯誤;c表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá),B項(xiàng)正確;④細(xì)胞為造血干細(xì)胞,可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化,C項(xiàng)正確;自然情況下,細(xì)胞分化具有不可逆性,因此圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③,D項(xiàng)正確。答案:A細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a表示細(xì)胞生長,該過程細(xì)胞與外界進(jìn)行物探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性情境導(dǎo)引科學(xué)家基于體細(xì)胞核移植技術(shù)成功克隆出的獼猴“中中”和“華華”入選“2018年度中國科學(xué)十大進(jìn)展”。這次克隆猴所用的核供體細(xì)胞來自一只成年的猴子。這個(gè)成果標(biāo)志著我國率先開啟了以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動物模型的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)了我國在非人靈長類研究領(lǐng)域由國際“并跑”到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變,“意義重大”。分析上述資料,并結(jié)合教材P120“思考·討論”,解決下列問題。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過美國科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?如果將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞換成其他已高度分化的植物細(xì)胞,在適宜的條件下,這些細(xì)胞也能形成新的植株嗎?答案:通過胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可以說明,已經(jīng)分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)條件下能夠形成完整的植物體。在適宜的條件下,其他已高度分化的植物細(xì)胞也能形成新的植株。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.通過美國科學(xué)家斯圖爾德的胡蘿卜培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)可探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得的,請根據(jù)非洲爪蟾的核移植示意圖,歸納克隆猴的培育流程。答案:體細(xì)胞+去核卵母細(xì)胞→重組細(xì)胞→早期胚胎→胚胎移植→克隆猴3.白血病是一種由骨髓造血干細(xì)胞惡性增殖引起的疾病,因此可以通過骨髓移植治療。骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是什么結(jié)構(gòu)?此事例說明什么問題?答案:骨髓移植實(shí)質(zhì)上移植的是造血干細(xì)胞。骨髓中造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞,說明造血干細(xì)胞具有全能性。細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.克隆猴“中中”和“華華”是通過體細(xì)胞核移探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.細(xì)胞全能性的含義(1)產(chǎn)生完整有機(jī)體,即由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成胡蘿卜植株。(2)形成各種類型的細(xì)胞,如造血干細(xì)胞分化成各種血細(xì)胞。2.細(xì)胞全能性的表達(dá)(1)條件:在離體狀態(tài)下,需要適宜的水、無機(jī)鹽、有機(jī)營養(yǎng)及激素等,還需要適宜的溫度等條件。(2)差異①植物細(xì)胞的全能性易表達(dá),而動物細(xì)胞的全能性雖受到極大限制,但動物細(xì)胞細(xì)胞核的全能性仍可以表達(dá)。②與細(xì)胞的分裂能力呈正相關(guān),即分裂能力越強(qiáng),全能性越大。細(xì)胞的分化課件【新教