英語(yǔ)語(yǔ)法課件(緒論)

EnglishGrammar英語(yǔ)語(yǔ)法EnglishGrammar英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法簡(jiǎn)介語(yǔ)法的涵義、特點(diǎn)及分類(lèi)語(yǔ)法的三個(gè)層面：形式、意義、用法掌握語(yǔ)法的重要性及語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成和特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重難點(diǎn)如何更有效地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法簡(jiǎn)介語(yǔ)法的涵義、特點(diǎn)及分類(lèi)

語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則語(yǔ)法是詞的構(gòu)成、變化和用詞造句的規(guī)則語(yǔ)法包括詞法和句法語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支,研究按確定用法來(lái)運(yùn)用的詞類(lèi)、詞的屈折變化或表示相互關(guān)系的其他手段以及詞在句中的功能和關(guān)系

語(yǔ)法的涵義語(yǔ)法的涵義

語(yǔ)法具有高度的抽象性語(yǔ)法具有強(qiáng)大的遞歸性語(yǔ)法具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性語(yǔ)法具有相對(duì)的穩(wěn)固性語(yǔ)法還具有民族性語(yǔ)法的特點(diǎn)語(yǔ)法具有高度的抽象性語(yǔ)法的特點(diǎn)

從歷時(shí)角度，可分為傳統(tǒng)語(yǔ)法和現(xiàn)代語(yǔ)法（以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)出現(xiàn)為界）從描寫(xiě)目的，可分為理論語(yǔ)法和教學(xué)語(yǔ)法（英語(yǔ)語(yǔ)法屬教學(xué)語(yǔ)法的范疇）語(yǔ)法的分類(lèi)從歷時(shí)角度，可分為傳統(tǒng)語(yǔ)法和現(xiàn)代語(yǔ)法語(yǔ)法的分類(lèi)語(yǔ)法的三個(gè)層面:形式、意義、用法形式：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成的。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”的結(jié)構(gòu)形式是havebeendoing。這是使用語(yǔ)法規(guī)則的起點(diǎn)，即首先要做到能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性問(wèn)題。語(yǔ)法的三個(gè)層面:形式、意義、用法形式：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成的

意義：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)的意義。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”可以表示“一個(gè)活動(dòng)從過(guò)去一直延續(xù)到現(xiàn)在說(shuō)話時(shí)刻”這樣的含義，這就是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)這一結(jié)構(gòu)所具備的語(yǔ)法意義。由此可以看出，特定意義一般是對(duì)應(yīng)于特定的結(jié)構(gòu)形式的，或者說(shuō)，特定的結(jié)構(gòu)形式能夠表達(dá)特定的意義（Particularformswillexpresstheirparticularmeanings）。對(duì)于一個(gè)句子，它的含義不僅僅是來(lái)自于句中所使用的詞匯的含義，而是還有來(lái)自于其中特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所含有的語(yǔ)法意義。意義：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)的意義。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”可以表

用法：關(guān)于何時(shí)/為什么使用某一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。這與在實(shí)際交流中的語(yǔ)境有關(guān)系，即什么樣的語(yǔ)境中，采用何種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)特定的意義才合適，這是有關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的合適型問(wèn)題。意義和用法是密切相關(guān)的，有時(shí)難以嚴(yán)格界定。用法：關(guān)于何時(shí)/為什么使用某一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。這與在實(shí)際交

某一特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式、意義和用法這三者之間是相互聯(lián)系的，圖示如下：形式（Form）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成（準(zhǔn)確性）意義（Meaning）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)什么意義（表意性）用法（Usage）何時(shí)/為什么使用（合適性）某一特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式、意義和用法這三者之間是相互聯(lián)系的

語(yǔ)法形式、意義、用法三者之間的關(guān)系：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要能夠準(zhǔn)確地、有意義地、恰當(dāng)?shù)厝ミ\(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

做到這一點(diǎn)，才能真正靈活使用語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)而在思維高度上來(lái)使用英語(yǔ)。比如：語(yǔ)法形式、意義、用法三者之間的關(guān)系：

IhavebeencomingtoBeijingforfourteenyears.翻譯一：我來(lái)北京有14年了。翻譯二：在過(guò)去這14年中，我常常來(lái)北京。

IhavebeencomingtoBeijing

翻譯二正確。Havebeendoing在英文中表示的是一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作，具體來(lái)說(shuō)：用短暫動(dòng)詞（如come）的完成進(jìn)行時(shí)（如havebeencoming）來(lái)表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。翻譯二正確。

因此，知道語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)造形式只是第一步，還要清楚其表達(dá)的語(yǔ)法意義。但知其二并不能保證能夠正確使用，還要知道其用法。其用法與語(yǔ)言環(huán)境密切相關(guān)。因此，知道語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)造形式只是第一步，還要清楚其表達(dá)

句子與語(yǔ)境在真實(shí)的語(yǔ)言交際過(guò)程中，任何一個(gè)句子都不能夠孤立存在，都有一個(gè)賴(lài)以生存的環(huán)境。甚至有時(shí)候，語(yǔ)境決定了一個(gè)句子真正要表達(dá)的意思。比如下面這個(gè)電影對(duì)白發(fā)生在一位父親與自己女兒的男朋友之間：句子與語(yǔ)境

Father:Doyoudrink?

YoungMan:No,thanks,I’mcool.

Father:I’maskingifyoudrink.DoyouthinkI’dofferalcoholtoteenagedriverstakingmydaughterout?Father:Doyoudrink?

這位父親問(wèn)他女兒的男朋友（其正準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)帶他女兒出門(mén)）：Doyoudrink?他真正的意思是問(wèn)這個(gè)年輕男子是否有飲酒的習(xí)慣，即在詢(xún)問(wèn)情況，而不是問(wèn)他現(xiàn)在想不想喝酒，即不是在提議。這位父親問(wèn)他女兒的男朋友（其正準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)帶他女兒出門(mén)）：Do

因此，從交際的角度去看待語(yǔ)法，在具體語(yǔ)境中考查語(yǔ)法規(guī)則的使用，通過(guò)語(yǔ)篇、語(yǔ)境駕馭語(yǔ)法來(lái)達(dá)到十分具體的交際目的。我們不僅知道“應(yīng)該”怎么說(shuō)（whatlearnersshouldsay）,更應(yīng)該去了解為什么英語(yǔ)本族語(yǔ)者要“這樣”說(shuō)（whatnativespeakersofEnglishactuallydosayandwhy）。因此，從交際的角度去看待語(yǔ)法，在具體語(yǔ)境中考查語(yǔ)法規(guī)則的使

“要掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要掌握其語(yǔ)法。只有掌握了語(yǔ)法，最終才能掌握語(yǔ)言，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用之。”Thefirstandmostimportantstepingainingoverthelanguageisgainingcontroloveritsgrammar.Itistheknowledgeofgrammarthatyieldsaccesstotherichpossibilitiesofthelanguageandthemeanstouseit.

----《不列顛英語(yǔ)用法大全》掌握語(yǔ)法的重要性“要掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要掌握其語(yǔ)法。只有掌握了語(yǔ)法，最終才

“語(yǔ)言的科學(xué)和藝術(shù)”

-----英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)H.Sweet“語(yǔ)言的科學(xué)和藝術(shù)”Grammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar._____JohannG.Herdor,GermanGrammarmustbelearnedthroug必須從語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而不是從語(yǔ)法中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

——德國(guó)哲學(xué)家J.G.赫爾德必須從語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而不是從語(yǔ)法中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)階段：高級(jí)階段過(guò)渡階段初級(jí)階段由此看出學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)是第一步，通過(guò)不斷的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)換，最終達(dá)到言語(yǔ)交際的目的。

能

知練↑語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)階段：能知練↑語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)

外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)示意圖：高級(jí)階段過(guò)渡階段初級(jí)階段

學(xué)習(xí)方式語(yǔ)法應(yīng)用能力語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言直覺(jué)學(xué)得習(xí)得↗↖↖↗

語(yǔ)言學(xué)習(xí)↖↗外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)示意圖：語(yǔ)法應(yīng)用能力語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言直覺(jué)學(xué)得習(xí)得↗

語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能語(yǔ)法知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，要做到下面兩點(diǎn)：首先，要“多思考”（thinkmuch）,要認(rèn)真領(lǐng)悟書(shū)中所講到的語(yǔ)法規(guī)則。認(rèn)真思考語(yǔ)法規(guī)則背后的合乎情理的思維規(guī)律，把“課本上的語(yǔ)法”（atextbookgrammar）變?yōu)椤邦^腦中的語(yǔ)法”（amentalgrammar）——即逐漸培養(yǎng)自己運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力。語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能

其次，要“多練習(xí)”（practicemuch），這里的練習(xí)，不僅是指為了應(yīng)付考試而做的大量的閱讀練習(xí)和單項(xiàng)選擇題練習(xí)，而是包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全方位的練習(xí)，尤其是口語(yǔ)和寫(xiě)作這種語(yǔ)言產(chǎn)出能力的練習(xí)。其次，要“多練習(xí)”（practicemuch），這里的練

英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞法和句法詞法(morphology):名詞（noun)、動(dòng)詞(verb)、形容詞(adjective)、冠詞(article)、數(shù)詞(numeral)、介詞(preposition)、代詞(pronoun)、連詞(conjunction)、副詞(adverb)、感嘆詞（interjection.)這些詞類(lèi)（partofspeech)的用法句法(syntax)：一般規(guī)則的用法和特殊規(guī)則的用法英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞法和句法英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成

英語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成示意圖英語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成示意圖動(dòng)態(tài)中把握英語(yǔ)語(yǔ)法把握英語(yǔ)句子由易到難的五個(gè)層次的變化學(xué)會(huì)從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度去理解和思考語(yǔ)法在句子中的體現(xiàn)動(dòng)態(tài)中把握英語(yǔ)語(yǔ)法把握英語(yǔ)句子由易到難的五個(gè)層次的變化英語(yǔ)句子五個(gè)層次的變化簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句復(fù)雜的簡(jiǎn)單句非簡(jiǎn)單句復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分從句套從句的結(jié)構(gòu)英語(yǔ)句子五個(gè)層次的變化簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句

簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句六個(gè)最基本句型,以及其中包含的六種句子成分(主謂賓系表補(bǔ))。①SV(主謂)

②SVO(主謂賓)

③SVP(predicative)(主系表)④SVOOC(主謂賓賓補(bǔ))

⑤SVIODO(主謂雙賓語(yǔ))⑥Therebe+S(Therebe)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句

復(fù)雜的簡(jiǎn)單句在六大句型基礎(chǔ)上加三大修飾成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ))后句子變得更加復(fù)雜了,但仍屬于簡(jiǎn)單句(即句號(hào)前只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu))。如：

I

left

thebeautiful

city

Beijing

yesterday.

主謂定賓同位狀復(fù)雜的簡(jiǎn)單句

非簡(jiǎn)單句當(dāng)一個(gè)句號(hào)前出現(xiàn)兩個(gè)、甚至更多個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí),簡(jiǎn)單句就變成了并列句或復(fù)合句。①并列句（并列連詞連接）②復(fù)合句（從句引導(dǎo)詞引導(dǎo)）非簡(jiǎn)單句

復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分簡(jiǎn)單句子中的成分一般由簡(jiǎn)單的詞或詞組充當(dāng),而隨著句子變長(zhǎng)變難,句中的一個(gè)成分可能就會(huì)由長(zhǎng)而且復(fù)雜的結(jié)構(gòu)充當(dāng),如從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等等。如：

Feelingupsetandnotwantingtotry,IleftthecitywhichIloved.

（分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)、從句作定語(yǔ)）

復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分

從句套從句的結(jié)構(gòu)一個(gè)復(fù)雜的句子中,可以有兩個(gè)以上的從句,這些從句相互之間可以是平行關(guān)系,也可以是從屬關(guān)系(即從句套從句),這種情況理解難度較大。

從句套從句的結(jié)構(gòu)

如：

TheAmericaneconomicsystemisorganizedaroundabasicallyprivate-enterprise,market-orientedeconomyinwhich①

consumerslargelydeterminewhat②shallbeproducedbyspendingtheirmoneyinthemarketplaceforthosegoodsandservicesthat③theywantmost.如：

下面通過(guò)英漢語(yǔ)法的對(duì)比來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)下面通過(guò)英漢語(yǔ)法的對(duì)比來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英漢語(yǔ)法對(duì)比一、漢語(yǔ)中有很多無(wú)主語(yǔ)句子或省略主語(yǔ)的句子，在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，須補(bǔ)出主語(yǔ)（祈使句的情形例外）。如：

英漢語(yǔ)法對(duì)比一、漢語(yǔ)中有很多無(wú)主語(yǔ)句子或省略主語(yǔ)的句子，在

1、暑假過(guò)得很開(kāi)心

Thesummervacationishappy.(F)

We/Theyhadagoodtimeinthesummervacation.(T)

(上面的這個(gè)漢語(yǔ)句子實(shí)際上沒(méi)有主語(yǔ)，“暑假”在句中是狀語(yǔ)。譯成英語(yǔ)時(shí)須加主語(yǔ)We/They/He/I等。)1、暑假過(guò)得很開(kāi)心

Thesummervacati2、天氣糟透了。整天刮大風(fēng)下大雨的。

Theweatherwassobad.Itblewhardandrainedheavilyalltheday.

（翻譯時(shí)必須補(bǔ)出主語(yǔ)It。）

2、天氣糟透了。整天刮大風(fēng)下大雨的。

Theweath

3、考試沒(méi)過(guò)別泄氣。

Don’tloseheartifyoudon’tpasstheexam.

（翻譯時(shí)在從句中要補(bǔ)充出主語(yǔ)you.）

3、考試沒(méi)過(guò)別泄氣。

Don’tlosehear二、漢語(yǔ)中有很多無(wú)生物名詞作主語(yǔ)，但在英語(yǔ)中要改用生物即人作主語(yǔ)。如：

1、你的英語(yǔ)真棒。

YourEnglishisexcellent.(F)

YouareexcellentinEnglish.(T)

二、漢語(yǔ)中有很多無(wú)生物名詞作主語(yǔ)，但在英語(yǔ)中要改用生物即人作

2、史密斯先生雙目失明。

MrSmith’seyesareblind.(F)

MrSmithisblindinbotheyes.(T)

2、史密斯先生雙目失明。

MrSmith’seye三、漢語(yǔ)中的一些句子以生物即人作主語(yǔ)，但受表語(yǔ)形容詞的制約，在英語(yǔ)中不可以人為主語(yǔ)。如：三、漢語(yǔ)中的一些句子以生物即人作主語(yǔ)，但受表語(yǔ)形容詞的制約，

1、你方便的話，請(qǐng)?jiān)诹c(diǎn)鐘來(lái)。

Pleasecomeatsixifyouareconvenient.(F)

Pleasecomeatsixifitisconvenienttoyou.(T)

1、你方便的話，請(qǐng)?jiān)诹c(diǎn)鐘來(lái)。

Pleasecome

2、你很難說(shuō)服他不去逛街。

Youaredifficulttopersuadehimoutofgoingshopping.(F)

Itisdifficultforyoutopersuadehimoutofgoingshopping.(T)但是我們可以說(shuō)：Englishisdifficulttolearnforsomepeople.2、你很難說(shuō)服他不去逛街。

Youarediffi四、漢語(yǔ)中有大量的無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞句子，但英語(yǔ)是一種以動(dòng)詞為中心的語(yǔ)言，每個(gè)句子幾乎都少不了謂語(yǔ)動(dòng)詞（省略句除外）。如：

四、漢語(yǔ)中有大量的無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞句子，但英語(yǔ)是一種以動(dòng)詞為中心的

1、這本書(shū)值得一讀。

Thebookworthreading.(F)

Thebookisworthreading.(T)

1、這本書(shū)值得一讀。

Thebookworthre

2、我父母每天都很忙。

Myparentsverybusyeveryday.(F)

Myparentsareverybusyeveryday.(T)

2、我父母每天都很忙。

Myparentsvery五、漢語(yǔ)中及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)作動(dòng)詞的差別不大，界限不明，但在英語(yǔ)中卻有嚴(yán)格區(qū)別和固定的用法模式。如：

1、他與她結(jié)婚了。

Hemarriedwithher.(with是多余的)

五、漢語(yǔ)中及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)作動(dòng)詞的差別不大

2、凡是黨和人民所要求的，我一定做到。

I’lldowhatthePartyandthepeoplerequireme.(譯句中require后須加of。)

2、凡是黨和人民所要求的，我一定做到。

I’lldo

3、我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在已有十年了。

IhavebeguntolearnEnglishfortenyears.(F)

IthasbeentenyearssinceIbegantolearnEnglish.(T)

3、我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在已有十年了。

Ihavebeg4、這本雜志我可以借多久？

HowlongcanIborrowthismagazine?(F)

HowlongcanIkeepthismagazine?(T)(borrow是一個(gè)表示瞬間短暫行為的動(dòng)作動(dòng)詞，當(dāng)然不能與howlong連用。)

4、這本雜志我可以借多久？

HowlongcanI

5、父親直到半夜才睡覺(jué)。

Fatherwenttobeduntilmidnight.(F)

Fatherdidn’tgotobeduntilmidnight.Or:Fatherstayedupuntilmidnight.(T)

5、父親直到半夜才睡覺(jué)。

Fatherwentto六、在漢語(yǔ)中，詞形沒(méi)有變化；在英語(yǔ)中卻有豐富的詞形變化。如：六、在漢語(yǔ)中，詞形沒(méi)有變化；在英語(yǔ)中卻有豐富的詞形變化。如：

醫(yī)生建議他每天喝兩杯牛奶。

Thedoctorsuggestthathedrinkstwoglassofmilkeveryday.(F)Thedoctorsuggeststhathe(should)drinktwoglassesofmilkeveryday.(T)

醫(yī)生建議他每天喝兩杯牛奶。英語(yǔ)中名、形、副、動(dòng)、數(shù)詞等均有詞形變化，其中以動(dòng)詞的形式變化最多，看下例：英語(yǔ)中名、形、副、動(dòng)、數(shù)詞等均有詞形變化，其中以動(dòng)詞的形式變

1、西瓜切成了八等份。

Thewatermelondividesintoeightequalshares.(F)

Thewatermelonisdividedintoeightequalshares.(T)

1、西瓜切成了八等份。

Thewatermelond

2、從這一角度看，情況似乎沒(méi)那么令人失望。

Lookingatinthisway,thesituationdoesn’tseemsodisappointing.(F)

Lookedatinthisway,thesituationdoesn’tseemsodisappointing.(T)2、從這一角度看，情況似乎沒(méi)那么令人失望。

Lookin

強(qiáng)化重點(diǎn)、突出難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、從句、強(qiáng)調(diào)、倒裝、否定、省略、主謂一致、比較等是英語(yǔ)語(yǔ)法的重難點(diǎn)從詞法、句法層面上升到語(yǔ)篇層面：英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)則更偏重句法的教學(xué)。句法教學(xué)體現(xiàn)在理解語(yǔ)篇當(dāng)中的長(zhǎng)難句,而理解長(zhǎng)難句最多運(yùn)用到的語(yǔ)法知識(shí)就是從句、平行比較結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)三大語(yǔ)法規(guī)則

英語(yǔ)語(yǔ)法的重難點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)、突出難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、從句、強(qiáng)調(diào)、倒裝、

如：Thechangemetthetechnicalrequirementsofthenewagebyengagingalargeprofessionalelement(分詞短語(yǔ)作介賓)andpreventedthedeclineinefficiency(and連接平行結(jié)構(gòu))thatsocommonlyspoiledthefortunesoffamilyfirms(that引導(dǎo)定語(yǔ)從句)inthesecondandthirdgenerationaftertheenergeticfounders.如：Thechangemetthetechnica

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了多少語(yǔ)法書(shū)，記了多少條語(yǔ)法規(guī)則，而是要看你在實(shí)踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語(yǔ)法規(guī)則——能聽(tīng)懂，說(shuō)得好，寫(xiě)得好，理解得好，譯得準(zhǔn)確。要掌握好一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，就得靠多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多讀、多譯，也就是做反復(fù)的、大量的、多樣化的練習(xí)。

如何掌握英語(yǔ)語(yǔ)法英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了多少語(yǔ)法書(shū)，記了多少

目錄（一）語(yǔ)氣（虛擬語(yǔ)氣）（二）情態(tài)動(dòng)詞（三）形容詞、副詞及比較級(jí)、最高級(jí)（四）代詞及其指代一致（五）主謂一致（六）倒裝結(jié)構(gòu)（七）省略問(wèn)題（八）否定句及其慣常用法（九）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（十）名詞性從句目錄（一）語(yǔ)氣（虛擬語(yǔ)氣）EnglishGrammar英語(yǔ)語(yǔ)法EnglishGrammar英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法簡(jiǎn)介語(yǔ)法的涵義、特點(diǎn)及分類(lèi)語(yǔ)法的三個(gè)層面：形式、意義、用法掌握語(yǔ)法的重要性及語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成和特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重難點(diǎn)如何更有效地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法簡(jiǎn)介語(yǔ)法的涵義、特點(diǎn)及分類(lèi)

語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則語(yǔ)法是詞的構(gòu)成、變化和用詞造句的規(guī)則語(yǔ)法包括詞法和句法語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支,研究按確定用法來(lái)運(yùn)用的詞類(lèi)、詞的屈折變化或表示相互關(guān)系的其他手段以及詞在句中的功能和關(guān)系

語(yǔ)法的涵義語(yǔ)法的涵義

語(yǔ)法具有高度的抽象性語(yǔ)法具有強(qiáng)大的遞歸性語(yǔ)法具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性語(yǔ)法具有相對(duì)的穩(wěn)固性語(yǔ)法還具有民族性語(yǔ)法的特點(diǎn)語(yǔ)法具有高度的抽象性語(yǔ)法的特點(diǎn)

從歷時(shí)角度，可分為傳統(tǒng)語(yǔ)法和現(xiàn)代語(yǔ)法（以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)出現(xiàn)為界）從描寫(xiě)目的，可分為理論語(yǔ)法和教學(xué)語(yǔ)法（英語(yǔ)語(yǔ)法屬教學(xué)語(yǔ)法的范疇）語(yǔ)法的分類(lèi)從歷時(shí)角度，可分為傳統(tǒng)語(yǔ)法和現(xiàn)代語(yǔ)法語(yǔ)法的分類(lèi)語(yǔ)法的三個(gè)層面:形式、意義、用法形式：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成的。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”的結(jié)構(gòu)形式是havebeendoing。這是使用語(yǔ)法規(guī)則的起點(diǎn)，即首先要做到能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性問(wèn)題。語(yǔ)法的三個(gè)層面:形式、意義、用法形式：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成的

意義：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)的意義。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”可以表示“一個(gè)活動(dòng)從過(guò)去一直延續(xù)到現(xiàn)在說(shuō)話時(shí)刻”這樣的含義，這就是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)這一結(jié)構(gòu)所具備的語(yǔ)法意義。由此可以看出，特定意義一般是對(duì)應(yīng)于特定的結(jié)構(gòu)形式的，或者說(shuō)，特定的結(jié)構(gòu)形式能夠表達(dá)特定的意義（Particularformswillexpresstheirparticularmeanings）。對(duì)于一個(gè)句子，它的含義不僅僅是來(lái)自于句中所使用的詞匯的含義，而是還有來(lái)自于其中特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所含有的語(yǔ)法意義。意義：某個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)的意義。比如“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”可以表

用法：關(guān)于何時(shí)/為什么使用某一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。這與在實(shí)際交流中的語(yǔ)境有關(guān)系，即什么樣的語(yǔ)境中，采用何種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)特定的意義才合適，這是有關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的合適型問(wèn)題。意義和用法是密切相關(guān)的，有時(shí)難以嚴(yán)格界定。用法：關(guān)于何時(shí)/為什么使用某一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。這與在實(shí)際交

某一特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式、意義和用法這三者之間是相互聯(lián)系的，圖示如下：形式（Form）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成（準(zhǔn)確性）意義（Meaning）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)什么意義（表意性）用法（Usage）何時(shí)/為什么使用（合適性）某一特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式、意義和用法這三者之間是相互聯(lián)系的

語(yǔ)法形式、意義、用法三者之間的關(guān)系：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要能夠準(zhǔn)確地、有意義地、恰當(dāng)?shù)厝ミ\(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

做到這一點(diǎn)，才能真正靈活使用語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)而在思維高度上來(lái)使用英語(yǔ)。比如：語(yǔ)法形式、意義、用法三者之間的關(guān)系：

IhavebeencomingtoBeijingforfourteenyears.翻譯一：我來(lái)北京有14年了。翻譯二：在過(guò)去這14年中，我常常來(lái)北京。

IhavebeencomingtoBeijing

翻譯二正確。Havebeendoing在英文中表示的是一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作，具體來(lái)說(shuō)：用短暫動(dòng)詞（如come）的完成進(jìn)行時(shí)（如havebeencoming）來(lái)表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。翻譯二正確。

因此，知道語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)造形式只是第一步，還要清楚其表達(dá)的語(yǔ)法意義。但知其二并不能保證能夠正確使用，還要知道其用法。其用法與語(yǔ)言環(huán)境密切相關(guān)。因此，知道語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)造形式只是第一步，還要清楚其表達(dá)

句子與語(yǔ)境在真實(shí)的語(yǔ)言交際過(guò)程中，任何一個(gè)句子都不能夠孤立存在，都有一個(gè)賴(lài)以生存的環(huán)境。甚至有時(shí)候，語(yǔ)境決定了一個(gè)句子真正要表達(dá)的意思。比如下面這個(gè)電影對(duì)白發(fā)生在一位父親與自己女兒的男朋友之間：句子與語(yǔ)境

Father:Doyoudrink?

YoungMan:No,thanks,I’mcool.

Father:I’maskingifyoudrink.DoyouthinkI’dofferalcoholtoteenagedriverstakingmydaughterout?Father:Doyoudrink?

這位父親問(wèn)他女兒的男朋友（其正準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)帶他女兒出門(mén)）：Doyoudrink?他真正的意思是問(wèn)這個(gè)年輕男子是否有飲酒的習(xí)慣，即在詢(xún)問(wèn)情況，而不是問(wèn)他現(xiàn)在想不想喝酒，即不是在提議。這位父親問(wèn)他女兒的男朋友（其正準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)帶他女兒出門(mén)）：Do

因此，從交際的角度去看待語(yǔ)法，在具體語(yǔ)境中考查語(yǔ)法規(guī)則的使用，通過(guò)語(yǔ)篇、語(yǔ)境駕馭語(yǔ)法來(lái)達(dá)到十分具體的交際目的。我們不僅知道“應(yīng)該”怎么說(shuō)（whatlearnersshouldsay）,更應(yīng)該去了解為什么英語(yǔ)本族語(yǔ)者要“這樣”說(shuō)（whatnativespeakersofEnglishactuallydosayandwhy）。因此，從交際的角度去看待語(yǔ)法，在具體語(yǔ)境中考查語(yǔ)法規(guī)則的使

“要掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要掌握其語(yǔ)法。只有掌握了語(yǔ)法，最終才能掌握語(yǔ)言，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用之?！盩hefirstandmostimportantstepingainingoverthelanguageisgainingcontroloveritsgrammar.Itistheknowledgeofgrammarthatyieldsaccesstotherichpossibilitiesofthelanguageandthemeanstouseit.

----《不列顛英語(yǔ)用法大全》掌握語(yǔ)法的重要性“要掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要掌握其語(yǔ)法。只有掌握了語(yǔ)法，最終才

“語(yǔ)言的科學(xué)和藝術(shù)”

-----英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)H.Sweet“語(yǔ)言的科學(xué)和藝術(shù)”Grammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar._____JohannG.Herdor,GermanGrammarmustbelearnedthroug必須從語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而不是從語(yǔ)法中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

——德國(guó)哲學(xué)家J.G.赫爾德必須從語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而不是從語(yǔ)法中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)階段：高級(jí)階段過(guò)渡階段初級(jí)階段由此看出學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)是第一步，通過(guò)不斷的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)換，最終達(dá)到言語(yǔ)交際的目的。

能

知練↑語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)階段：能知練↑語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)

外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)示意圖：高級(jí)階段過(guò)渡階段初級(jí)階段

學(xué)習(xí)方式語(yǔ)法應(yīng)用能力語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言直覺(jué)學(xué)得習(xí)得↗↖↖↗

語(yǔ)言學(xué)習(xí)↖↗外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)示意圖：語(yǔ)法應(yīng)用能力語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言直覺(jué)學(xué)得習(xí)得↗

語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能語(yǔ)法知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，要做到下面兩點(diǎn)：首先，要“多思考”（thinkmuch）,要認(rèn)真領(lǐng)悟書(shū)中所講到的語(yǔ)法規(guī)則。認(rèn)真思考語(yǔ)法規(guī)則背后的合乎情理的思維規(guī)律，把“課本上的語(yǔ)法”（atextbookgrammar）變?yōu)椤邦^腦中的語(yǔ)法”（amentalgrammar）——即逐漸培養(yǎng)自己運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力。語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能

其次，要“多練習(xí)”（practicemuch），這里的練習(xí)，不僅是指為了應(yīng)付考試而做的大量的閱讀練習(xí)和單項(xiàng)選擇題練習(xí)，而是包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全方位的練習(xí)，尤其是口語(yǔ)和寫(xiě)作這種語(yǔ)言產(chǎn)出能力的練習(xí)。其次，要“多練習(xí)”（practicemuch），這里的練

英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞法和句法詞法(morphology):名詞（noun)、動(dòng)詞(verb)、形容詞(adjective)、冠詞(article)、數(shù)詞(numeral)、介詞(preposition)、代詞(pronoun)、連詞(conjunction)、副詞(adverb)、感嘆詞（interjection.)這些詞類(lèi)（partofspeech)的用法句法(syntax)：一般規(guī)則的用法和特殊規(guī)則的用法英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞法和句法英語(yǔ)語(yǔ)法的構(gòu)成

英語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成示意圖英語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成示意圖動(dòng)態(tài)中把握英語(yǔ)語(yǔ)法把握英語(yǔ)句子由易到難的五個(gè)層次的變化學(xué)會(huì)從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度去理解和思考語(yǔ)法在句子中的體現(xiàn)動(dòng)態(tài)中把握英語(yǔ)語(yǔ)法把握英語(yǔ)句子由易到難的五個(gè)層次的變化英語(yǔ)句子五個(gè)層次的變化簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句復(fù)雜的簡(jiǎn)單句非簡(jiǎn)單句復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分從句套從句的結(jié)構(gòu)英語(yǔ)句子五個(gè)層次的變化簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句

簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句六個(gè)最基本句型,以及其中包含的六種句子成分(主謂賓系表補(bǔ))。①SV(主謂)

②SVO(主謂賓)

③SVP(predicative)(主系表)④SVOOC(主謂賓賓補(bǔ))

⑤SVIODO(主謂雙賓語(yǔ))⑥Therebe+S(Therebe)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句

復(fù)雜的簡(jiǎn)單句在六大句型基礎(chǔ)上加三大修飾成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ))后句子變得更加復(fù)雜了,但仍屬于簡(jiǎn)單句(即句號(hào)前只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu))。如：

I

left

thebeautiful

city

Beijing

yesterday.

主謂定賓同位狀復(fù)雜的簡(jiǎn)單句

非簡(jiǎn)單句當(dāng)一個(gè)句號(hào)前出現(xiàn)兩個(gè)、甚至更多個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí),簡(jiǎn)單句就變成了并列句或復(fù)合句。①并列句（并列連詞連接）②復(fù)合句（從句引導(dǎo)詞引導(dǎo)）非簡(jiǎn)單句

復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分簡(jiǎn)單句子中的成分一般由簡(jiǎn)單的詞或詞組充當(dāng),而隨著句子變長(zhǎng)變難,句中的一個(gè)成分可能就會(huì)由長(zhǎng)而且復(fù)雜的結(jié)構(gòu)充當(dāng),如從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等等。如：

Feelingupsetandnotwantingtotry,IleftthecitywhichIloved.

（分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)、從句作定語(yǔ)）

復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分

從句套從句的結(jié)構(gòu)一個(gè)復(fù)雜的句子中,可以有兩個(gè)以上的從句,這些從句相互之間可以是平行關(guān)系,也可以是從屬關(guān)系(即從句套從句),這種情況理解難度較大。

從句套從句的結(jié)構(gòu)

如：

TheAmericaneconomicsystemisorganizedaroundabasicallyprivate-enterprise,market-orientedeconomyinwhich①

consumerslargelydeterminewhat②shallbeproducedbyspendingtheirmoneyinthemarketplaceforthosegoodsandservicesthat③theywantmost.如：

下面通過(guò)英漢語(yǔ)法的對(duì)比來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)下面通過(guò)英漢語(yǔ)法的對(duì)比來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)英漢語(yǔ)法對(duì)比一、漢語(yǔ)中有很多無(wú)主語(yǔ)句子或省略主語(yǔ)的句子，在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，須補(bǔ)出主語(yǔ)（祈使句的情形例外）。如：

英漢語(yǔ)法對(duì)比一、漢語(yǔ)中有很多無(wú)主語(yǔ)句子或省略主語(yǔ)的句子，在

1、暑假過(guò)得很開(kāi)心

Thesummervacationishappy.(F)

We/Theyhadagoodtimeinthesummervacation.(T)

(上面的這個(gè)漢語(yǔ)句子實(shí)際上沒(méi)有主語(yǔ)，“暑假”在句中是狀語(yǔ)。譯成英語(yǔ)時(shí)須加主語(yǔ)We/They/He/I等。)1、暑假過(guò)得很開(kāi)心

Thesummervacati2、天氣糟透了。整天刮大風(fēng)下大雨的。

Theweatherwassobad.Itblewhardandrainedheavilyalltheday.

（翻譯時(shí)必須補(bǔ)出主語(yǔ)It。）

2、天氣糟透了。整天刮大風(fēng)下大雨的。

Theweath

3、考試沒(méi)過(guò)別泄氣。

Don’tloseheartifyoudon’tpasstheexam.

（翻譯時(shí)在從句中要補(bǔ)充出主語(yǔ)you.）

3、考試沒(méi)過(guò)別泄氣。

Don’tlosehear二、漢語(yǔ)中有很多無(wú)生物名詞作主語(yǔ)，但在英語(yǔ)中要改用生物即人作主語(yǔ)。如：

1、你的英語(yǔ)真棒。

YourEnglishisexcellent.(F)

YouareexcellentinEnglish.(T)

二、漢語(yǔ)中有很多無(wú)生物名詞作主語(yǔ)，但在英語(yǔ)中要改用生物即人作

2、史密斯先生雙目失明。

MrSmith’seyesareblind.(F)

MrSmithisblindinbotheyes.(T)

2、史密斯先生雙目失明。

MrSmith’seye三、漢語(yǔ)中的一些句子以生物即人作主語(yǔ)，但受表語(yǔ)形容詞的制約，在英語(yǔ)中不可以人為主語(yǔ)。如：三、漢語(yǔ)中的一些句子以生物即人作主語(yǔ)，但受表語(yǔ)形容詞的制約，

1、你方便的話，請(qǐng)?jiān)诹c(diǎn)鐘來(lái)。

Pleasecomeatsixifyouareconvenient.(F)

Pleasecomeatsixifitisconvenienttoyou.(T)

1、你方便的話，請(qǐng)?jiān)诹c(diǎn)鐘來(lái)。

Pleasecome

2、你很難說(shuō)服他不去逛街。

Youaredifficulttopersuadehimoutofgoingshopping.(F)

Itisdifficultforyoutopersuadehimoutofgoingshopping.(T)但是我們可以說(shuō)：Englishisdifficulttolearnforsomepeople.2、你很難說(shuō)服他不去逛街。

Youarediffi四、漢語(yǔ)中有大量的無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞句子，但英語(yǔ)是一種以動(dòng)詞為中心的語(yǔ)言，每個(gè)句子幾乎都少不了謂語(yǔ)動(dòng)詞（省略句除外）。如：

四、漢語(yǔ)中有大量的無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞句子，但英語(yǔ)是一種以動(dòng)詞為中心的

1、這本書(shū)值得一讀。

Thebookworthreading.(F)

Thebookisworthreading.(T)

1、這本書(shū)值得一讀。

Thebookworthre

2、我父母每天都很忙。

Myparentsverybusyeveryday.(F)

Myparentsareverybusyeveryday.(T)

2、我父母每天都很忙。

Myparentsvery五、漢語(yǔ)中及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)作動(dòng)詞的差別不大，界限不明，但在英語(yǔ)中卻有嚴(yán)格區(qū)別和固定的用法模式。如：

1、他與她結(jié)婚了。

Hemarriedwithher.(with是多余的)

五、漢語(yǔ)中及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞與動(dòng)作動(dòng)詞的差別不大

2、凡是黨和人民所要求的，我一定做到。

I’lldowhatthePartyandthepeoplerequireme.(譯句中require后須加of。)

2、凡是黨和人民所要求的，我一定做到。

I’lldo

3、我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在已有十年了。

IhavebeguntolearnEnglishfortenyears.(F)

IthasbeentenyearssinceIbegantolearnEnglish.(T)

3、我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在已有十年了。

Ihavebeg4、這本雜志我可以借多久？

HowlongcanIborrow