統(tǒng)編版七年級下冊語文 第三單元 主題閱讀課件

主題閱讀凡人小事第三單元主題閱讀凡人小事第三單元1．根據(jù)不同敘事文體，從不同方面把握文章重點(diǎn)，梳理文章的構(gòu)造層次。2.品讀細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，分析人物特征，體會平凡人物身上閃光品格。學(xué)習(xí)目的1．根據(jù)不同敘事文體，從不同方面把握文章重點(diǎn)，梳理文章的構(gòu)造單元概述散文小說敘事X文體單元概述散文小說敘事X文體焦急→生疑→忐忑→緊張→滿意→贊同→感慨→感謝→寧靜勾畫出?漸漸來，會精彩?文中“我〞心理情緒變化的詞語。比較尋津焦急→生疑→忐忑→緊張→滿意→贊同→感慨→感謝→喜歡“切察〞的缺點(diǎn)、“大〞字的睡相〔大不佩服〕令人厭煩的規(guī)矩、教給“我〞許多道理〔不耐煩〕講長毛的故事〔空前敬意〕謀害“我〞的隱鼠〔敬意消失〕想方設(shè)法買來?山海經(jīng)?〔新的敬意〕?阿長與山海經(jīng)?作者對長媽媽感情的變化喜歡“切察〞的缺點(diǎn)、“大〞字的睡相〔大不佩服〕?阿長與山海經(jīng)介紹老王的苦寒生活〔同情〕回憶與之交往三件事〔尊重、感謝〕詳寫臨終送我們香油與雞蛋〔感念與愧疚〕?老王?梳理作者的情感變化介紹老王的苦寒生活〔同情〕?老王?梳理作者的情感變化二、是與人物事件相伴相隨的是作者的情感變化?；鹧劢鹁σ?、是在寫作內(nèi)容上，幾篇文章都圍繞中心人物，記敘了多件瑣事或多個生活片段。二、是與人物事件相伴相隨的是作者的情感變化?；鹧劢鹁σ?、是在?喪失的衣裳?要下雨，張嫂去陽臺收衣裳→張嫂被巨響嚇得手哆嗦，衣裳掉下樓→張嫂下樓找不到衣裳→張嫂疑心拾荒老頭撿走衣裳→貨車司機(jī)送還衣裳→張嫂下樓找拾荒老人將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完好?喪失的衣裳?要下雨，張嫂去陽臺收衣裳→張嫂被巨響嚇得手哆?臺階?以“父親〞為中心，從夢想造臺階→準(zhǔn)備造臺階→建造新臺階→臺階成，人已老03?臺階?以“父親〞為中心，03陳堯咨以善射自矜→賣油翁旁睨微頷→酌油瀝之→熟能生巧楊二拳打入墻尺許→賣蒜叟旁睨揶揄→拳夾腹中→楊二知罪賣油翁賣蒜叟古代筆記小說陳堯咨以善射自矜→賣油翁旁睨微頷→酌油瀝之→熟能生巧楊二拳打小結(jié)歸納小說類文章，所敘事件一般較為單一，它們的故事X較強(qiáng)。因此，我們可以按照情節(jié)開展的先后順序，即故事的開端、開展、高潮、結(jié)局，來梳理這類文章的構(gòu)造層次。小結(jié)歸納小說類文章，所敘事件一般較為單一，它們的故事X較強(qiáng)。津津樂道寫人記事的散文以寫實為主，重在抒情，作者可以直接表情達(dá)意，主動彰顯主題。標(biāo)題、詳略關(guān)注表達(dá)作者情感變化的語句或表示時空轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞句按照故事的開端、開展、高潮、結(jié)局這樣的情節(jié)脈絡(luò)來展開小說作者通過虛構(gòu)情節(jié)，塑造人物形象，表達(dá)對社會生活、人生世相的洞察和考慮，它的故事X較強(qiáng)津津樂道寫人記事的散文以寫實為主，重在抒情，作者可以直接表情整體把握：構(gòu)造層次的梳理部分探究：人物形象的分析整體把握：構(gòu)造層次的梳理部分探究：人物形象的分析?阿長與山海經(jīng)?一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大〞字……“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！〞她于是非常歡喜似的，笑將起來……從她睡覺擺“大〞字，我感覺她是個粗魯之人；從她元旦向我“討福〞，我覺得她還很迷信。?阿長與山海經(jīng)?一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺?慢下來，會精彩?讀過之后，我們是否能結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺先耸且粋€怎樣的人呢？是一個外冷內(nèi)熱的人是一個真實、有原那么的人你怎么看？ABC?慢下來，會精彩?讀過之后，我們是否能結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺先酥苯用鑼懀号恼涨跋茸尅拔舀暲砗妙^發(fā)，相片切好后還用模子再精切等細(xì)節(jié)?？梢娝且粋€對工作精益求精的人。間接描寫：墻上掛著的歷年相片。表現(xiàn)的是他對職業(yè)的堅守。我之獨(dú)見直接描寫：拍照前先讓“我〞理好頭發(fā)，相片切好后還用模子再精切罵了一會兒，見那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋假設(shè)無其事地走了?！踩宋锩鑼憽炒颂庍\(yùn)用動作描寫〔神態(tài)描寫〕，寫拾荒老人面對張嫂罵他時的反響，與張嫂對他指桑罵槐的行為形成比照，表現(xiàn)出他的仁慈與大度。?喪失的衣裳?罵了一會兒，見那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋假設(shè)無其事地走了?！?老王?夏天老王為我們家送冰，冰大一倍，冰價減半“文革〞期間，老王熱心送_____鍾書先生看病老實厚道仁慈仁義A.B.?老王?夏天老王為我們家送冰，冰大一倍，冰價減半“文革〞期間抓住人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等正面描寫，對把握人物形象有效。正面描寫側(cè)面描寫是否也會包含這作者的感情傾向呢？對表現(xiàn)主人公的X格特征是否也會有著重要的作用呢？另辟蹊徑抓住人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等正面描寫，對把握人物?老王?想一想，在“我〞和老王的交往中，_____起到了什么作用？我一定要給他_____……不過你既然來了，就免得托人捎了。?老王?想一想，在“我〞和老王的交往中，_____起到了什么從背景、身份、地位來看，“我〞的整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓他吃虧?！癬____〞在作者這一方，是尊重老王的老實勞動、表達(dá)謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)心的物質(zhì)手段?；垩圩R珠從背景、身份、地位來看，“我〞的整體收入遠(yuǎn)在老王之上?臺階?父親從“三層臺階〞起步到九級臺階的建成在這段艱辛勞作的歲月中，我們看到的是一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅忍不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。A.B.從整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度?臺階?父親從“三層臺階〞起步到九級臺階的建成在這段艱辛勞作切入點(diǎn)一是明確主人公做了哪些事，我們可以從這些事中提煉人物X格。A.三是從作者側(cè)面描寫中揣摩其情感，從而分析主人公X格。C.二是從人物神態(tài)、語言、動作等正面描寫中分析其X格特征。B.D.四是結(jié)合人物年齡、身份、地位等背景加以分析。E.五是可從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度來體會感知。切入點(diǎn)一是明確主人公做了哪些事，我們可以從這些事中提煉人物X凡人小事仁厚仁慈的長媽媽純樸仁義的老王要強(qiáng)堅毅的農(nóng)民父親敬業(yè)樂業(yè)的照相人寬容大度的拾荒者熟能生巧的賣油翁深藏不露的賣蒜叟凡人小事仁厚仁慈的長媽媽主題閱讀凡人小事第三單元主題閱讀凡人小事第三單元1．根據(jù)不同敘事文體，從不同方面把握文章重點(diǎn)，梳理文章的構(gòu)造層次。2.品讀細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，分析人物特征，體會平凡人物身上閃光品格。學(xué)習(xí)目的1．根據(jù)不同敘事文體，從不同方面把握文章重點(diǎn)，梳理文章的構(gòu)造單元概述散文小說敘事X文體單元概述散文小說敘事X文體焦急→生疑→忐忑→緊張→滿意→贊同→感慨→感謝→寧靜勾畫出?漸漸來，會精彩?文中“我〞心理情緒變化的詞語。比較尋津焦急→生疑→忐忑→緊張→滿意→贊同→感慨→感謝→喜歡“切察〞的缺點(diǎn)、“大〞字的睡相〔大不佩服〕令人厭煩的規(guī)矩、教給“我〞許多道理〔不耐煩〕講長毛的故事〔空前敬意〕謀害“我〞的隱鼠〔敬意消失〕想方設(shè)法買來?山海經(jīng)?〔新的敬意〕?阿長與山海經(jīng)?作者對長媽媽感情的變化喜歡“切察〞的缺點(diǎn)、“大〞字的睡相〔大不佩服〕?阿長與山海經(jīng)介紹老王的苦寒生活〔同情〕回憶與之交往三件事〔尊重、感謝〕詳寫臨終送我們香油與雞蛋〔感念與愧疚〕?老王?梳理作者的情感變化介紹老王的苦寒生活〔同情〕?老王?梳理作者的情感變化二、是與人物事件相伴相隨的是作者的情感變化?；鹧劢鹁σ弧⑹窃趯懽鲀?nèi)容上，幾篇文章都圍繞中心人物，記敘了多件瑣事或多個生活片段。二、是與人物事件相伴相隨的是作者的情感變化?；鹧劢鹁σ弧⑹窃?喪失的衣裳?要下雨，張嫂去陽臺收衣裳→張嫂被巨響嚇得手哆嗦，衣裳掉下樓→張嫂下樓找不到衣裳→張嫂疑心拾荒老頭撿走衣裳→貨車司機(jī)送還衣裳→張嫂下樓找拾荒老人將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完好?喪失的衣裳?要下雨，張嫂去陽臺收衣裳→張嫂被巨響嚇得手哆?臺階?以“父親〞為中心，從夢想造臺階→準(zhǔn)備造臺階→建造新臺階→臺階成，人已老03?臺階?以“父親〞為中心，03陳堯咨以善射自矜→賣油翁旁睨微頷→酌油瀝之→熟能生巧楊二拳打入墻尺許→賣蒜叟旁睨揶揄→拳夾腹中→楊二知罪賣油翁賣蒜叟古代筆記小說陳堯咨以善射自矜→賣油翁旁睨微頷→酌油瀝之→熟能生巧楊二拳打小結(jié)歸納小說類文章，所敘事件一般較為單一，它們的故事X較強(qiáng)。因此，我們可以按照情節(jié)開展的先后順序，即故事的開端、開展、高潮、結(jié)局，來梳理這類文章的構(gòu)造層次。小結(jié)歸納小說類文章，所敘事件一般較為單一，它們的故事X較強(qiáng)。津津樂道寫人記事的散文以寫實為主，重在抒情，作者可以直接表情達(dá)意，主動彰顯主題。標(biāo)題、詳略關(guān)注表達(dá)作者情感變化的語句或表示時空轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞句按照故事的開端、開展、高潮、結(jié)局這樣的情節(jié)脈絡(luò)來展開小說作者通過虛構(gòu)情節(jié)，塑造人物形象，表達(dá)對社會生活、人生世相的洞察和考慮，它的故事X較強(qiáng)津津樂道寫人記事的散文以寫實為主，重在抒情，作者可以直接表情整體把握：構(gòu)造層次的梳理部分探究：人物形象的分析整體把握：構(gòu)造層次的梳理部分探究：人物形象的分析?阿長與山海經(jīng)?一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大〞字……“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！〞她于是非常歡喜似的，笑將起來……從她睡覺擺“大〞字，我感覺她是個粗魯之人；從她元旦向我“討福〞，我覺得她還很迷信。?阿長與山海經(jīng)?一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺?慢下來，會精彩?讀過之后，我們是否能結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺先耸且粋€怎樣的人呢？是一個外冷內(nèi)熱的人是一個真實、有原那么的人你怎么看？ABC?慢下來，會精彩?讀過之后，我們是否能結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劺先酥苯用鑼懀号恼涨跋茸尅拔舀暲砗妙^發(fā)，相片切好后還用模子再精切等細(xì)節(jié)?？梢娝且粋€對工作精益求精的人。間接描寫：墻上掛著的歷年相片。表現(xiàn)的是他對職業(yè)的堅守。我之獨(dú)見直接描寫：拍照前先讓“我〞理好頭發(fā)，相片切好后還用模子再精切罵了一會兒，見那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋假設(shè)無其事地走了?！踩宋锩鑼憽炒颂庍\(yùn)用動作描寫〔神態(tài)描寫〕，寫拾荒老人面對張嫂罵他時的反響，與張嫂對他指桑罵槐的行為形成比照，表現(xiàn)出他的仁慈與大度。?喪失的衣裳?罵了一會兒，見那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋假設(shè)無其事地走了?！?老王?夏天老王為我們家送冰，冰大一倍，冰價減半“文革〞期間，老王熱心送_____鍾書先生看病老實厚道仁慈仁義A.B.?老王?夏天老王為我們家送冰，冰大一倍，冰價減半“文革〞期間抓住人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等正面描寫，對把握人物形象有效。正面描寫側(cè)面描寫是否也會包含這作者的感情傾向呢？對表現(xiàn)主人公的X格特征是否也會有著重要的作用呢？另辟蹊徑抓住人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等正面描寫，對把握人物?老王?想一想，在“我〞和老王的交往中，_____起到了什么作用？我一定要給他_____……不過你既然來了，就免得托人捎了。?老王?想一想，在“我〞和老王的交往中，_____起到了什么從背景、身份、地位來看，“我〞的整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓他吃虧?！癬____〞在作者這一方，是尊重老王的老實勞動、表達(dá)謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)心的物質(zhì)手段?；垩圩R珠從背景、身份、地位來看，“我〞的整體收入遠(yuǎn)在老王之上?臺階?父親從“三層臺階〞起步到九級臺階的建成在這段艱辛勞作的歲月中，我們看到的是一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅忍不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象。A.B.從整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度?臺階?父親從“三層臺階〞起步到九級臺階的建成在這段艱辛勞作切入