初中語文七年級(jí)上冊(cè)人教版從百草園到三味書屋課件

9從百草園到三味書屋第三單元9從百草園到三味書屋第三單元百草園：魯迅家房屋后面的園子三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾百草園：魯迅家房屋后面的園子三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。文學(xué)常識(shí)《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇魯迅(1881－1936)，字豫才。原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。本文選自散文集《朝花夕拾》。走進(jìn)作者魯迅(1881－1936)，走進(jìn)作者注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩鼎沸倜儻錫箔攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàiluòmìshāidǐngtìtǎngbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn覓食鑒賞jiàn秕谷bǐ拗ǎo注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩鼎沸倜儻錫箔攢

1、認(rèn)識(shí)魯迅其人以及他的部分作品。2、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物的手法，掌握本文的寫景的筆法。

(重點(diǎn)、難點(diǎn))4.賞析精彩語句，體會(huì)作者情感，感受作者童年生活的樂趣，體會(huì)其對(duì)大自然的熱愛、對(duì)快樂自在生活的向往與追求。(重點(diǎn))1、認(rèn)識(shí)魯迅其人以及他的部分作品。

1.“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?自主探究2.文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過渡段是哪一段？1～8段寫百草園，10～24段寫三味書屋，第9段為過渡段。百草園三味書屋空間順序1.“從百草園到三味書屋”這個(gè)

3.圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？自主探究有趣美景傳奇故事雪地捕鳥4.加一個(gè)字，使之成為對(duì)偶形式。百草

園三味書屋樂百草園樂園3.圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？自碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹百草園美景知多少碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹百草園美景知多少鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄百草園美景知多少鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄百百草園美景知多少油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥百草園美景知多少油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥百草園美景知多少何首烏何首烏根（塊莖）木蓮覆盆子百草園美景知多少何首烏何首烏根（塊莖）木蓮覆盆子一起走進(jìn)百草園合作探究：

1.作者寫了百草園中的動(dòng)植物，它們分別是：

2.泥墻根一帶的趣事有：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子一起走進(jìn)百草園合作探究：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆理解在胸顏色味道聲音形狀碧綠、紫紅光滑、高大、肥胖……長吟、彈琴……又酸又甜視覺視覺、觸覺聽覺味覺理解在胸顏色味道聲音形狀碧綠、紫紅光滑、高大、肥胖……理解在胸

1.第2段用了哪些修辭手法？從哪幾個(gè)角度描寫景物的？比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。理解在胸1.第2段用了哪些修辭手法？從哪幾個(gè)角度描寫景物的朗讀在線要求：用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀第2段。朗讀在線要求：用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀第2段。寫一寫

本文作者準(zhǔn)確選用詞語,語言生動(dòng)形象,給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你用自己的生花妙筆,精心選擇描寫對(duì)象,準(zhǔn)確選用修飾語,靈活運(yùn)用多種修辭,進(jìn)行一段生動(dòng)的景物描寫或場面描寫。

不必說舉世聞名的世界奇跡秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城墻，晨鐘暮鼓的鐘鼓樓，也不必說幽靜美麗的興慶宮，莊嚴(yán)肅穆的歷史博物館和烽火戲諸侯的驪山烽火臺(tái)，赫赫有名的西安事變的兵諫亭、大雁塔、小雁塔。單是西安的小吃，我就能跟你說上三天三夜呢。寫一寫本文作者準(zhǔn)確選用詞語,語言生動(dòng)形象,給我們留傳奇故事多神秘2.寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。1.試用自己的語言復(fù)述美女蛇的故事。要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。傳奇故事多神秘2.寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事雪地捕鳥——多趣味1.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。2.找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽看拉罩

這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。雪地捕鳥——多趣味1.作者先寫百草園冬天的文章梳理我在行第9段在全文中有何作用？起承上啟下的過渡作用。

文章梳理我在行第9段在全文中有何作用？起承上啟下的過渡作用。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？

三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”即將結(jié)束地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”為何留戀百草園的生活我眼中的三味書屋三味書屋環(huán)境從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。提示：第10段、第17段的描寫我眼中的三味書屋三味書屋環(huán)境從文中找出寫三味書屋我眼中的老師壽鏡吾先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。我眼中的老師壽鏡吾先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒

談?wù)勅稌莸慕虒W(xué)教育：1.先要行拜師之禮；2.上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3.課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；4.教材晦澀難懂；5.體罰學(xué)生：打手心、罰跪。但先生不常用，通常不過瞪瞪眼而已；6.學(xué)生問問題，先生不予回答。談?wù)勅稌莸慕虒W(xué)教育：1.先要行拜師之禮；品味書屋生活三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫“我”對(duì)三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。品味書屋生活三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅品味在心

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理。

品味在心把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本品味在心

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)做改變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。品味在心《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的

借用本文描寫百草園的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫一下家鄉(xiāng)春天的美景。情景再現(xiàn)借用本文描寫百草園的方法，運(yùn)用比喻、擬人等我來補(bǔ)充一下：

（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。情景再現(xiàn)我來補(bǔ)充一下：目錄標(biāo)題：微軟雅黑28號(hào)副標(biāo)題24號(hào)加粗灰色

練習(xí)：模仿“雪地捕鳥”片段，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。

忽然看見黑板還沒擦，他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。示例：

目錄標(biāo)題：微軟雅黑28號(hào)副標(biāo)題24號(hào)加粗灰色初中語文七年級(jí)上冊(cè)人教版從百草園到三味書屋課件9從百草園到三味書屋第三單元9從百草園到三味書屋第三單元百草園：魯迅家房屋后面的園子三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾百草園：魯迅家房屋后面的園子三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。文學(xué)常識(shí)《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇魯迅(1881－1936)，字豫才。原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。本文選自散文集《朝花夕拾》。走進(jìn)作者魯迅(1881－1936)，走進(jìn)作者注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩鼎沸倜儻錫箔攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàiluòmìshāidǐngtìtǎngbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn覓食鑒賞jiàn秕谷bǐ拗ǎo注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩鼎沸倜儻錫箔攢

1、認(rèn)識(shí)魯迅其人以及他的部分作品。2、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物的手法，掌握本文的寫景的筆法。

(重點(diǎn)、難點(diǎn))4.賞析精彩語句，體會(huì)作者情感，感受作者童年生活的樂趣，體會(huì)其對(duì)大自然的熱愛、對(duì)快樂自在生活的向往與追求。(重點(diǎn))1、認(rèn)識(shí)魯迅其人以及他的部分作品。

1.“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?自主探究2.文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過渡段是哪一段？1～8段寫百草園，10～24段寫三味書屋，第9段為過渡段。百草園三味書屋空間順序1.“從百草園到三味書屋”這個(gè)

3.圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？自主探究有趣美景傳奇故事雪地捕鳥4.加一個(gè)字，使之成為對(duì)偶形式。百草

園三味書屋樂百草園樂園3.圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？自碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹百草園美景知多少碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹百草園美景知多少鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄百草園美景知多少鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄百百草園美景知多少油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥百草園美景知多少油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥百草園美景知多少何首烏何首烏根（塊莖）木蓮覆盆子百草園美景知多少何首烏何首烏根（塊莖）木蓮覆盆子一起走進(jìn)百草園合作探究：

1.作者寫了百草園中的動(dòng)植物，它們分別是：

2.泥墻根一帶的趣事有：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子一起走進(jìn)百草園合作探究：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆理解在胸顏色味道聲音形狀碧綠、紫紅光滑、高大、肥胖……長吟、彈琴……又酸又甜視覺視覺、觸覺聽覺味覺理解在胸顏色味道聲音形狀碧綠、紫紅光滑、高大、肥胖……理解在胸

1.第2段用了哪些修辭手法？從哪幾個(gè)角度描寫景物的？比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。理解在胸1.第2段用了哪些修辭手法？從哪幾個(gè)角度描寫景物的朗讀在線要求：用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀第2段。朗讀在線要求：用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀第2段。寫一寫

本文作者準(zhǔn)確選用詞語,語言生動(dòng)形象,給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你用自己的生花妙筆,精心選擇描寫對(duì)象,準(zhǔn)確選用修飾語,靈活運(yùn)用多種修辭,進(jìn)行一段生動(dòng)的景物描寫或場面描寫。

不必說舉世聞名的世界奇跡秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城墻，晨鐘暮鼓的鐘鼓樓，也不必說幽靜美麗的興慶宮，莊嚴(yán)肅穆的歷史博物館和烽火戲諸侯的驪山烽火臺(tái)，赫赫有名的西安事變的兵諫亭、大雁塔、小雁塔。單是西安的小吃，我就能跟你說上三天三夜呢。寫一寫本文作者準(zhǔn)確選用詞語,語言生動(dòng)形象,給我們留傳奇故事多神秘2.寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。1.試用自己的語言復(fù)述美女蛇的故事。要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。傳奇故事多神秘2.寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事雪地捕鳥——多趣味1.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。2.找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽看拉罩

這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。雪地捕鳥——多趣味1.作者先寫百草園冬天的文章梳理我在行第9段在全文中有何作用？起承上啟下的過渡作用。

文章梳理我在行第9段在全文中有何作用？起承上啟下的過渡作用。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？

三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”即將結(jié)束地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換我知道——從‥‥‥到‥‥‥“我”為何留戀百草園的生活我眼中的三味書屋三味書屋環(huán)境從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。提示：第10段、第17段的描寫我眼中的三味書屋三味書屋環(huán)境從文中找出寫三味書屋我眼中的老師壽鏡吾先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。我眼中的老師壽鏡吾先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒

談?wù)勅稌莸慕虒W(xué)教育：1.先要行拜師之禮；2.上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3.課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；4.教材晦澀難懂；5.體罰學(xué)生：打手心、罰跪。但先生不常用，通常不過瞪瞪眼而已；6.學(xué)生問問題，先生不予回答。談?wù)勅稌莸慕虒W(xué)教育：1.先要行拜師之禮；品味書屋生活三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫“我”對(duì)三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。品味書屋生活三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅品味在心

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理。

品味在心把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本品味在心

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要