大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化反思

52大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化反思1、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特別性質(zhì)，探究水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將試驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)省用水。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、課前預(yù)備：活動前一天讓幼兒觀看水的特性，即常溫下水是透亮沒有顏色、沒有味道，可以流淌的液體。老師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)省用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、爭論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小伴侶。讓孩子蜜察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么狀況下能變成冰。

師：小伴侶看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

老師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流淌。

二、試驗、觀看：

1、老師與幼兒一起操作試驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀看水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個試驗，看一看水遇熱究竟會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小伴侶觀看水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告知小伴侶，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、老師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小伴侶，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小伴侶，假如老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、老師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀看水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

老師總結(jié)：剛才的試驗告知我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組試驗操作：

師：小伴侶知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小伴侶，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能溶化。

師：那小伴侶一起做個試驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過試驗，觀看冰的變化，并利用記錄表格的方法進行試驗操作記錄。試驗結(jié)束后，展現(xiàn)幼兒的試驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：試驗做完了，小伴侶表現(xiàn)的很棒。老師為小伴侶帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小伴侶要仔細看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。老師播放課件動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒仔細觀看，結(jié)合試驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的學(xué)問點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延長：

師:剛才我們一起在試驗中發(fā)覺了水的三態(tài)變化的隱秘：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他神秘你們還知道嗎?老師要問問小伴侶，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：假如有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)當(dāng)去珍惜水。(老師出示節(jié)省用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)省用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水。幼：好!

活動思：

本次活動，幼兒能夠樂觀、主動地參加到活動中去。通過老師由淺入深的提問方法，進展幼兒的思維。并能動手動腦，通過試驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀看和思索，用記錄表格的形式，將試驗結(jié)果記錄下來。通過與自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探究智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的力量有所提高，讓幼兒能夠多元化的進展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀看到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注意培育幼兒的語言表達力量。

2、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

活動目標(biāo)：

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;

2.那用語言表達自己觀看到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺和體驗水的變化的好玩和奇怪???。

活動預(yù)備：電熱水壺一個、2人一塊冰

活動過程：

*小試驗：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀看蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?

*小伴侶很喜愛冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

活動延長：

*孩子特別寵愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進家園互動。

*小伴侶回家做冰塊玩。

活動過程的對話：

孩子們看到老師預(yù)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

榮一郎說：“水是軟軟的?！毙≡囼為_頭了，插電加熱，很快水開了。

陳新說：“水壺唱歌了?！?/p>

張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么?”

有小伴侶說冒煙、

有小伴侶說燒開水，

藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

思索過程的觀看記錄

黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的?！?/p>

有幾個小伴侶奇怪???也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有很多水珠。小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小伴侶說，找它的好伴侶玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

潘子健說怎么會變成冰呢?

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

看看冰塊變化?漸漸地溶化了。老師告知他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度上升了冰塊會溶化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的有意去摸摸老師的手，看到老師被凍驚訝的樣子，覺的他自己成功了。小伴侶很喜愛冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化成水了，還依依不舍。

怎么會變成冰呢?請家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。

評價：孩子特別寵愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的好玩過程，又感知冰的特征，又能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進家園互動。

3、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

活動目標(biāo)：

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;

2.那用語言表達自己觀看到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺和體驗水的變化的好玩和奇怪???。

活動預(yù)備：

電熱水壺一個、2人一塊冰

活動過程：

*小試驗：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀看蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?

*小伴侶很喜愛冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動延長：*孩子特別寵愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進家園互動。

*小伴侶回家做冰塊玩?；顒舆^程的對話：孩子們看到老師預(yù)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的?！毙≡囼為_頭了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么?”有小伴侶說冒煙、有小伴侶說燒開水，藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思索過程的觀看記錄黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的?！庇袔讉€小伴侶奇怪???也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有很多水珠。小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小伴侶說，找它的好伴侶玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢?感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化?漸漸地溶化了。老師告知他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度上升了冰塊會溶化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的有意去摸摸老師的手，看到老師被凍驚訝的樣子，覺的他自己成功了。小伴侶很喜愛冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化成水了，還依依不舍。怎么會變成冰呢?請家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子特別寵愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的好玩過程，又感知冰的特征，又能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進家園互動。

4、班語言礁水的三態(tài)變化

[活動目標(biāo)]

1.引導(dǎo)幼兒體驗探究與發(fā)覺的樂趣。

2.進展幼兒的觀看力，提高觀看的堅持力。

3.助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

[活動預(yù)備]

1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2.教學(xué)活動課件。.

3.錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

[活動過程]

一.觀看、溝通，激發(fā)探究欲望

1.老師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。

2.觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過程。

老師提問：

(1)“小伴侶，你們手里拿的是什么?”(冰花)

(2)“冰花是怎么制作出來的?”個別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。

3.“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花，提問：

(1)“老師這兒也有一個冰花，小伴侶們看美麗嗎?”(美麗)

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或暖和的地方。

二.探究體驗，感知水的三態(tài)變化

1.摸索，讓幼兒膽表達自己所觀看到的現(xiàn)象。

(1)“剛才，有個小伴侶說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎?”老師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀看冰變水的過程。

(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小伴侶想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀看水蒸氣變水的過程。

2.老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”

跳完舞后，請幼兒觀看與思索：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3.觀賞課件《小水滴旅行記》。提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會變成什么?

三.制造表現(xiàn)，感受勝利的樂趣

幼兒聽音樂做嬉戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

[活動延長]

1.幼兒觀看陽光下的冰花。

2.請幼兒查找日常生活中的三態(tài)變化。

5、中班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

[活動目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒體驗探究與發(fā)覺的樂趣。

2、進展幼兒的觀看力，提高觀看的堅持力。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

[活動預(yù)備]

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

[活動過程]

一、觀看、溝通，激發(fā)探究欲望

1、老師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過程。

老師提問：

(1)、“小伴侶，你們手里拿的是什么?”(冰花)

(2)、“冰花是怎么制作出來的?”個別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花，提問：

(1)、“老師這兒也有一個冰花，小伴侶們看美麗嗎?”(美麗)

(2)、“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)

(3)、“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或暖和的地方。

二、探究體驗，感知水的三態(tài)變化

1、摸索，讓幼兒膽表達自己所觀看到的現(xiàn)象。

(1)、“剛才，有個小伴侶說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎?”老師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀看冰變水的過程。

(2)、“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)、出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小伴侶想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀看水蒸氣變水的過程。

2、老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”

跳完舞后，請幼兒觀看與思索：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、觀賞課件《小水滴旅行記》。提問：

(1)、小水滴被太陽公公曬著，變成了什么?

(2)、水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)、云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)、小水滴在很冷的地方會變成什么?

三、制造表現(xiàn)，感受勝利的樂趣

幼兒聽音樂做嬉戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

[活動延長]

1、幼兒觀看陽光下的冰花。

2、請幼兒查找日常生活中的三態(tài)變化。

6、班科學(xué)礁感知水的變化

幼兒園班科學(xué)礁設(shè)計：感知水的變化

活動目標(biāo)

1、通過試驗，培育幼兒的觀看力量，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育幼兒對科學(xué)的探究精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

活動預(yù)備：多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

活動過程

1、情景設(shè)置：

小伴侶，今日我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎?

讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎?

2、出示冰塊，感知，爭論老師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，老師啟發(fā)式的提問。

(1)小伴侶這是什么啊?

(2)爭論水和冰有什么不同?

(3)小伴侶，那水為什么會變成冰啊?

3、觀看和試驗試驗一：

老師將電熱水壺中的水燒開，幼兒認真的觀看，之后老師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問：

(1)小伴侶，你們要認真的觀看熱水壺，告知老師你觀察什么了?

(2)那水和水蒸氣一樣嗎?

(3)想想水為什么會變成水蒸氣啊?

試驗二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀看，并出示圖表二。

提問：

(1)小伴侶，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們認真地觀看看看發(fā)覺了什么?

(2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

試驗三：

幼兒分組試驗，自己操作老師發(fā)給小伴侶每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀看，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程、

提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)

(4)最終小水滴又回到了哪?(地)

5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解、

六、活動延長

嬉戲：集體嬉戲《我是一滴歡樂的小水滴》把自己化作水滴以嬉戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

7、班科學(xué)礁水的狀態(tài)變化

活動目標(biāo)

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀看到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對水的變化的愛好和奇怪???。

活動預(yù)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗，觀看水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒爭論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀看、爭論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

3.引導(dǎo)幼兒爭論并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動延長

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

8、班科學(xué)礁水的礁

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺隱秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活動預(yù)備：

臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！烽啔v預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”

師“你認為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行試驗

試驗后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱秘

師：“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢?”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

9、班科學(xué)礁自然科學(xué)水

【活動設(shè)計思路】：

《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最熟識的事物了，它無處不在甚至不行或缺，小伴侶對水更是寵愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識又喜愛的“水”設(shè)計了這個活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實踐體驗、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。

【活動目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的奇怪???心、探究和求知欲。

【活動預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細地觀看這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知老師，你看到了什么?

(老師給小伴侶自主觀看與思索的時間，鼓舞小伴侶動腦筋、樂觀發(fā)言)。

老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中布滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎?

(3)請個別小伴侶體驗。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪???心與思索，引導(dǎo)幼兒說出“冰”)

(2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索)

4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。

老師提問：小伴侶，假如沒有了水會怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來老師要考考小伴侶，請看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透亮罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去查找一個完整的答案，回來告知老師。

10、班科學(xué)月亮的變化礁

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關(guān)注月亮的變化。

活動預(yù)備：

PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入。

師：今日你們的老伴侶米奇給小伴侶帶來一個謎語，猜一猜是什么?(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。)

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今日老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最終穿上合適的衣裳了嗎?

(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結(jié)：由于月亮姑娘的身體不斷變化。

(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

(5)開頭的時候月亮是什么樣的?先說一說，看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說，看動畫。

最終月亮姑娘變成什么樣子了?說一說，看動畫。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。

3、觀看月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。

(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想，誰來說?(會變成，像小船的，會變成像鐮刀的)

(3)求證。觀看PPT，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

師：月亮由瘦漸漸變胖，當(dāng)滿月過后，變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最終變成什么樣的?

小結(jié)：月亮是不斷變化的。

開頭的時候月亮是由瘦漸漸變胖了，變成了滿月以后月亮又漸漸的變瘦了。

(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是任憑變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

4、熟悉新月、月亮變化周期。

(1)小伴侶你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告知你叫新月)

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告知你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后?

(新月過后，月亮慢慢移出，這時我們開頭看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作試驗。

請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

11、班科學(xué)變化的溫度礁

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識讀溫度計，并從記錄中發(fā)覺溫度與天氣的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對觀看、測量、記錄天氣變化的愛好。

活動預(yù)備：

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、PPT課件。

活動過程：

一、提出問題，引發(fā)思索。

1、老師扮演天氣預(yù)報員，播報今日的天氣狀況。

2、爭論：怎樣能知道每天的氣溫?

3、老師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的熟悉。

二、探究溫度計的使用方法。

1、展現(xiàn)各種各樣的溫度計圖片PPT。

2、出示溫度計實物，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

3、小試驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀看溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

4、試驗后助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計的紅線上升;氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀看和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計到室內(nèi)測量，觀看溫度計上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照耀到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀看溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告知人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度變化，并留意增減衣服。

四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

老師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)覺時間與溫度的變化。

12、班科學(xué)礁沉浮的變化

活動目標(biāo)：

1、探究使物體由沉至浮、由浮至沉的方法。

2、感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

活動重點：讓幼兒觀看物體的沉出現(xiàn)象。

活動難點：探究使物體由浮至沉、由沉至浮的方法。

活動預(yù)備：

1、小木塊、紙盒、玻璃彈珠、鵝卵石等各種東西。

2、水、玻璃魚缸或塑料盆、裝飾品的籃子。

活動過程：

1、觀看物體的沉與浮：

“這里預(yù)備了很多玩水的材料，看看這些物品放入水中會怎么樣?”

(1)、幼兒操作，將桌上籃子里的物品放入水中，觀看沉出現(xiàn)象。

(2)、溝通觀看結(jié)果。

(3)、對沉下水和浮在水面的物品進行歸類。

2、探究使浮在水面上的物品沉入水底：

“能不能把浮在水面上的東西讓它沉到水底?”

(1)、幼兒操作。老師巡回觀看指導(dǎo)。

(2)、溝通操作結(jié)果，用語言或演示介紹自己的方法。

3、探究使下沉在水底的東西浮在水面：

“能不能把沉在水底的東西讓它浮到水面上來?”

(1)、幼兒操作，溝通操作結(jié)果。

(2)、老師梳理幼兒的閱歷，用問題激發(fā)幼兒連續(xù)的愿望。

13、班科學(xué)礁奇異的變化

幼兒園班科學(xué)礁

設(shè)計意圖：

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋奇怪???的向人們詢問著。針對五、六歲兒童奇怪???、好問、好學(xué)的特點，我設(shè)計了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀看、熟悉四周事物的變化。

活動目標(biāo)：

1、能感知四周生活中的變化，進展幼兒發(fā)散性思維力量和豐富的想象力。

2、讓幼兒能樂觀主動地參加活動，養(yǎng)成細心觀看，樂觀動腦，動手操作、動口表達的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;

活動過程：

一、嬉戲“身體變變變”。

師：小伴侶，今日我們來玩一個好玩的的嬉戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西，你們立刻跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來，好嗎?(如傘、彩虹等。)

二、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒感受變化。

1、魔術(shù)“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)

看，這是什么?(扇子)

這把扇子是什么顏色的?(白色)

我們來變個魔術(shù)，看看扇子能不能變成?呀，扇子變成什么顏色了?()

2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化?(變成面團)

我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓，老師示范將面團做成一個蛋糕。)

面團還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)

3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、外形、小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)

三、同伴之間溝通爭論。

“小伴侶，你發(fā)覺過一些東西的變化嗎?把你發(fā)覺的變化告知你旁邊的好伴侶聽。(幼兒相互溝通爭論)

“現(xiàn)在，請你把你知道的變化告知給小伴侶聽，我們都很想知道?！?/p>

四、幼兒嘗試各種變化。

1、“請小伴侶來想方法，把一些東西變得和原來不一樣?！?/p>

2、老師講解活動的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

(1)紙的變化：各種紙、剪刀。

幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

(2)水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。

(3)顏色的變化：紅、黃、藍色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀看發(fā)生的變化

(4)蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

(5)外形小的變化：供應(yīng)氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。

(6)速度的變化：供應(yīng)陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。

五、幼兒相互溝通發(fā)覺的各種變化。

活動延長：

1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗樂趣。

2、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時連續(xù)探究、溝通，體驗各種變化。

14、班科學(xué)礁會變化的影子

活動目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒探究影子各種變化的奇怪???心。

2引導(dǎo)幼兒通過試驗觀看獲得對影子變化的閱歷。

3知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2電視機(紙箱制作)。

活動重點難點：

1知道影子與光源物體三者之間的關(guān)系。

2能夠通過轉(zhuǎn)變光源、物體的位置、姿態(tài)和方向轉(zhuǎn)變影子的小和外形。

活動過程：

1聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探究光源與物體和影子的關(guān)系。

2老師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小伴侶都知道當(dāng)光照在不透亮物體上時，物體就會產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎?老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小伴侶們，你們能掌握影子的位置嗎?

嬉戲：聽話的影子，假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當(dāng)放到什么地方呢?幼兒用試驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培育幼兒合作工作的力量。

老師展現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總牢固驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

.提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的愛好，(老師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變變小，變成不同的外形，小伴侶們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀看發(fā)覺物體的位置、姿態(tài)變化了，影子也會發(fā)生變化。

3找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎?為什么?

15、班科學(xué)礁發(fā)覺植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系

目標(biāo)：

通過觀看冬季的樹木花草，使幼兒發(fā)覺植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系。

預(yù)備

1、在室外選擇幾棵簡單觀看的樹和草地作為觀看對象。

2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

過程

①觀看樹：讓幼兒認真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺芽苞、果實、種子等。

讓幼兒剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

②觀看小草：讓幼兒在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

③將樹枝、草根帶回活動室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀看它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺室內(nèi)外不同溫度對植物生長的影響。

2、參觀溫室養(yǎng)花

①在進入溫室前，讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進入溫室后，感受室內(nèi)的暖和。

②讓幼兒觀看溫室里有什么花，想一想，為什么要將盆花搬進溫室里?花兒在溫室里長得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?

③請花工叔叔介紹愛護花草過冬的簡潔常識。

建議進行此活動前后，可讓幼兒在家中觀看室內(nèi)的盆花與院子里的草木，鼓舞幼兒自己去發(fā)覺樹木花草是怎樣過冬的。

16、班科學(xué)礁變化

一、設(shè)計意圖：

在觀看班上張一超小伴侶的成長相片后，小伴侶對自己身體的變化有了很的關(guān)注，很想了解變化的隱秘。而我們四周的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要專心去觀看，你都會發(fā)覺四周很多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。班科學(xué)教育的目標(biāo)就是助幼兒獵取四周世界廣泛的科學(xué)學(xué)問，并激發(fā)幼兒探究四周世界的奇怪???心和學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，既然班上的幼兒對變化這么的奇怪???而且有探究的欲望，所以我們設(shè)計了這個活動。

二、活動目標(biāo)：

1，學(xué)問目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：助幼兒把握試驗的正確方法。

3，情感目標(biāo)：培育幼兒對自然界和科學(xué)活動的愛好，感受活動的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備：課前向父母了解自己的成長過程。

2，材料預(yù)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境預(yù)備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

四、活動過程：

(一)實踐探究，觀看變化。

1，請小伴侶看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變的試驗。提示語：“小伴侶看看這是什么?”“它怎樣就會變了呢?”

2，幼兒想方法并實踐(提示幼兒可以用不同的方法去試)

3，今日老師帶來了許多的東西，家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組變小，其次組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個環(huán)節(jié)我用了試驗法和發(fā)覺法，幼兒活動的樂觀性被全面調(diào)動起來，并且滿意了每個小伴侶的不同探究需求。)

(二)出示照片，溝通爭論。

1，老師出示一組人的成長照片，提問：“小伴侶，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎?”幼兒猜想后，老師告知幼兒是老師自己。

2，

人與照片對比，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同?”鼓舞幼兒膽敘述。

3，請小伴侶拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、爭論，說說自己的變化。

4，

提問：“猜一猜，我們小伴侶再長長會有什么變化呢?”(請個別小伴侶表演人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小伴侶通過爭論都知道人是在不斷變化的，由小變，由年青再變老，最終死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了爭論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探究的愛好。)

(三)引導(dǎo)觀看，集中思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的操場，引導(dǎo)幼兒觀看四周的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)覺幼兒園的什么東西在變化?”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，進展了幼兒的口語表達力量及想象力和觀看力。)

(四)提出疑問，生成子課題。“小伴侶，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程?”

老師記錄幼兒的話語，生成下面的探究活動。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培育幼兒關(guān)注四周環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進幼兒連續(xù)探究隱秘。)

17、班科學(xué)礁變化

一、設(shè)計意圖：

在觀看班上張一超小伴侶的成長相片后，小伴侶對自己身體的變化有了很的關(guān)注，很想了解變化的隱秘。而我們四周的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要專心去觀看，你都會發(fā)覺四周很多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。班科學(xué)教育的目標(biāo)就是助幼兒獵取四周世界廣泛的科學(xué)學(xué)問，并激發(fā)幼兒探究四周世界的奇怪???心和學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，既然班上的幼兒對變化這么的奇怪???而且有探究的欲望，所以我們設(shè)計了這個活動。

二、活動目標(biāo)：

1，學(xué)問目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：助幼兒把握試驗的正確方法。

3，情感目標(biāo)：培育幼兒對自然界和科學(xué)活動的愛好，感受活動的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備：課前向父母了解自己的成長過程。

2，材料預(yù)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境預(yù)備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

四、活動過程：

(一)實踐探究，觀看變化。

1，請小伴侶看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變的試驗。提示語：“小伴侶看看這是什么?”“它怎樣就會變了呢?”

2，幼兒想方法并實踐(提示幼兒可以用不同的方法去試)

3，今日老師帶來了許多的東西，家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組變小，其次組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個環(huán)節(jié)我用了試驗法和發(fā)覺法，幼兒活動的樂觀性被全面調(diào)動起來，并且滿意了每個小伴侶的不同探究需求。)

(二)出示照片，溝通爭論。

1，老師出示一組人的成長照片，提問：“小伴侶，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎?”幼兒猜想后，老師告知幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同?”鼓舞幼兒膽敘述。

3，請小伴侶拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、爭論，說說自己的變化。

4，提問：“猜一猜，我們小伴侶再長長會有什么變化呢?”(請個別小伴侶表演人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小伴侶通過爭論都知道人是在不斷變化的，由小變，由年青再變老，最終死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了爭論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探究的愛好。)

(三)引導(dǎo)觀看，集中思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的操場，引導(dǎo)幼兒觀看四周的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)覺幼兒園的什么東西在變化?”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，進展了幼兒的口語表達力量及想象力和觀看力。)

(四)提出疑問，生成子課題?！靶“閭H，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程?”

老師記錄幼兒的話語，生成下面的探究活動。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培育幼兒關(guān)注四周環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進幼兒連續(xù)探究隱秘。)

18、班科學(xué)礁天氣變化

“既然天氣和人們的關(guān)系這么親密，我們怎樣知道天氣狀況呢?”

“你是不是常常關(guān)懷天氣狀況?你從哪里知道天氣狀況的呢?”

活動目標(biāo)：

1、了解一些簡潔的氣象學(xué)問。

2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動重點：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動難點：

熟悉災(zāi)難性天氣。

活動預(yù)備：

幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。

活動過程：

1、問題導(dǎo)入課題：

“今日的天氣預(yù)報是怎么說的?”

“平常天氣會有哪些變化?”

小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：

(1)看圖敘述：(出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海)“從圖片上看到些什么?他們需要什么樣的天氣?”

(2)幼兒爭論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利?你知道有哪些災(zāi)難性天氣?”

(3)小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預(yù)報的：

(1)對天氣預(yù)報的熟悉：

“既然天氣和人們的關(guān)系這么親密，我們怎樣知道天氣狀況呢?”

“你是不是常常關(guān)懷天氣狀況?你從哪里知道天氣狀況的呢?”

(2)看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星)

“百葉箱里的儀器是做什么用的?要知道全世界的天氣怎么辦?”

(3)小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

19、班科學(xué)礁夏天的水

夏天的水

活動目標(biāo)

1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好;

2.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

開頭部分

1、似謎語引出主題水

“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔跑、海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎?喜愛和水做好伴侶一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的)“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?/p>

進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧!

2、淘氣的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流淌起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多呢?

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伴侶那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(由于沒有水粘它，要滴上水)小伴侶真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伴侶，還喜愛和小水滴做好伴侶，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。其次次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個小伴侶的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小伴侶真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好伴侶，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

留意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。

20、班科學(xué)礁水的隱秘

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、力量目標(biāo)：通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護水資源。

【活動預(yù)備】

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰?“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！?打一自然物：水)

師：小伴侶們都玩過水，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?

二、探究水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛淖色的。

小結(jié)：水是無色的。