專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢及應(yīng)用》精彩試題及問題詳解涵蓋

10.501v2《人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢及應(yīng)用》試題及答案(一)單選題，每題2分，共20題。1.下列有關(guān)人工智能的說法中，不正確的是（）。(A)人工智能是以機(jī)器為載體的智能(B)人工智能是以人為載體的智能(C)人工智能是相對于動物的智能(D)人工智能也叫機(jī)器智能2.以下屬于素養(yǎng)性知識的是（）。(A)為人處事方面的知識(B)行業(yè)性知識(C)分析性知識(D)創(chuàng)造性知識3.本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是（）。(A)數(shù)據(jù)智能(B)讀寫智能(C)邏輯智能(D)語言智能4.根據(jù)本課程，以下哪項(xiàng)不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容（）。(A)讀音知情(B)讀臉知情(C)讀搏知情(D)讀書知情5.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一次高潮是（）。(A)1986年啟動“863計劃”(B)1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法(C)1957年，羅森布拉特提出感知機(jī)神經(jīng)元關(guān)系(D)1985-1986年提出誤差反向傳播算法6.人工智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是AlphaGo通過（）獲得“棋感”。(A)視覺感知(B)擴(kuò)大存儲空間(C)聽覺感知(D)提高運(yùn)算速度7.以下哪項(xiàng)不屬于教育信息化的三個階段（）。(A)教育創(chuàng)新化(B)教育技術(shù)化(C)教育智能化(D)教育智慧化8.以下不屬于人工智能對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會沖擊最大的四個領(lǐng)域的是（）。(A)制造(B)教育(C)藝術(shù)(D)金融9.2013年，麻省理工學(xué)院的基礎(chǔ)評論把（）列為第一大技術(shù)突破。(A)機(jī)器學(xué)習(xí)(B)人工智能(C)智能圍棋(D)深度學(xué)習(xí)10.根據(jù)本課程，過去生產(chǎn)一臺哈雷機(jī)車需要21天，但在工業(yè)4.0時代，只需要（）就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產(chǎn)效率，同時滿足用戶的個性化需求。(A)2天(B)24小時(C)12小時(D)6小時11.根據(jù)本課程，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)分析，中國制造業(yè)總體成本與美國相比（）(A)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(C)已經(jīng)幾乎相等同(D)無法判斷12.根據(jù)本課程，高速公路自動駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個發(fā)展階段？（）(A)駕駛輔助(B)部分自動駕駛(C)有條件自動駕駛13.根據(jù)本課程，2011年，美國正式推出（），并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術(shù)。(A)工業(yè)4.0(B)先進(jìn)制造業(yè)伙伴計劃(C)新工業(yè)美國(D)美國制造205014.機(jī)器學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是（）。(A)利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能(B)利用技術(shù)進(jìn)步改善人的能力(C)利用經(jīng)驗(yàn)改善系統(tǒng)自身的性能(D)利用經(jīng)驗(yàn)改善人的能力15.根據(jù)本課程，我國的智能制造發(fā)展模式是（）。(A)IT＋(B)＋I(xiàn)T(C)互聯(lián)網(wǎng)＋(D)硬件進(jìn)化＋軟件革命16.人工智能發(fā)展有很長的歷史，其中，深度學(xué)習(xí)模型于（）提出。(A)1946年(B)1956年(C)1986年(D)2006年17.行為性教育不包括以下哪項(xiàng)（）。(A)觀察性教育(B)效仿性教育(C)體驗(yàn)性教育(D)創(chuàng)新性教育18.（）的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)的緊密耦合、相互協(xié)同工作，形成更強(qiáng)的智慧和能力，提供示范應(yīng)用。(A)跨媒體智能(B)群體智能(C)人機(jī)混合增強(qiáng)智能(D)自主無人系統(tǒng)19.根據(jù)本課程，“智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng)，有條件、有基礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國智能制造到（）的發(fā)展目標(biāo)。(A)2020年(B)2025年(C)2030年(D)2035年20.根據(jù)本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點(diǎn)的是（）。(A)新能源和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，催生第三次工業(yè)革命(B)制造業(yè)數(shù)字化引領(lǐng)第三次工業(yè)革命浪潮(C)人工智能＋機(jī)器人＋數(shù)字制造技術(shù)，會引發(fā)制造業(yè)革命(D)IT技術(shù)第三波浪潮來臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革(二)多選題，每題2分，共10題。1.大數(shù)據(jù)智能是新一代人工智能五個技術(shù)發(fā)展方向之一，其研究面向CPH（賽博、物理、人類）三元空間的知識表達(dá)新體系，鏈接（）。(A)實(shí)體(B)技術(shù)(C)行為(D)關(guān)系2.根據(jù)本課程，3D打印技術(shù)有什么優(yōu)勢？（）(A)變革產(chǎn)品設(shè)計理念(B)降低大批量生產(chǎn)的成本(C)降低小批量生產(chǎn)的成本(D)是很多傳統(tǒng)方法無法比擬的新的制造手段3.根據(jù)本課程，比較美國和德國在智能制造戰(zhàn)略上的部署，以下表述正確的有（）。(A)美國在IT技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢(B)美國是利用IT優(yōu)勢向下整合制造業(yè)(C)德國在制造能力方面占優(yōu)勢(D)德國側(cè)重在制造業(yè)中嵌入IT創(chuàng)新應(yīng)用4.我們國家在解決計算機(jī)產(chǎn)業(yè)空心化、CPU基礎(chǔ)軟件方面做了很多投入，面向未來，我們要在計算機(jī)革命、新機(jī)器、新一代人工智能方面多布局，主要目標(biāo)是（）。(A)三年趕英(B)2020年領(lǐng)先世界(C)五年超美(D)2030年領(lǐng)先世界5.人工智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號主義觀點(diǎn)的包括（）。(A)符號主義又叫生理學(xué)派(B)符號主義又叫邏輯主義(C)符號主義又叫仿生學(xué)派基本思想是把智能活動進(jìn)行形式化的精細(xì)描述，然后通過機(jī)器進(jìn)行執(zhí)行(D)6.下列有關(guān)人工智能發(fā)展歷史的說法中，正確的包括（）。(A)1956年提出了人工智能的概念(B)1936年提出了圖靈計算機(jī)概念的模型(C)2006年是神經(jīng)計算機(jī)元年(D)2016年是神經(jīng)計算機(jī)元年7.根據(jù)本課程，智能制造系統(tǒng)由哪些方面構(gòu)成（）。(A)智能創(chuàng)新(B)智能產(chǎn)品(C)智能生產(chǎn)(D)智能服務(wù)8.人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?、改變世界，我國人工智能發(fā)展三個階段的目標(biāo)是（）。(A)2020年與世界先進(jìn)水平同步(B)2025年與世界先進(jìn)水平同步(C)2025年部分達(dá)到世界領(lǐng)先水平(D)2030年總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平9.中國工程院在2015年啟動《中國人工智能2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究》，人工智能從1.0越變?yōu)?.0，主要表現(xiàn)在（）。(A)從人工知識表達(dá)技術(shù)到大數(shù)據(jù)驅(qū)動知識學(xué)習(xí)(B)從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認(rèn)知、學(xué)習(xí)和推理(C)從追求“機(jī)器智能”邁向人機(jī)混合的“增強(qiáng)智能”(D)從機(jī)器人到自主無人系統(tǒng)10.根據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來發(fā)展的新興技術(shù)？（）(A)物聯(lián)網(wǎng)(B)云計算(C)3D打印(D)機(jī)器人(三)判斷題，每題2分，共20題。1.中國傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造。(A)(是)(B)(否)2.本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。(A)(是)(B)(否)3.根據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國的生產(chǎn)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。(A)(是)(B)(否)4.進(jìn)入21世紀(jì)后，新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用，為智能制造發(fā)展進(jìn)入新階段創(chuàng)造了條件。(A)(是)(B)(否)5.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一直到今天都沒有像計算機(jī)那么成功地在各行各業(yè)得到應(yīng)用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)缺少一個好的物理實(shí)現(xiàn)的器件。(A)(是)(B)(否)6.人工智能的基本理念是學(xué)習(xí)的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過機(jī)器仿真。(A)(是)(B)(否)7.知識推送是智能教育的根本任務(wù)。(A)(是)(B)(否)8.教育智慧化是讓算法達(dá)到極致，以情感計算為標(biāo)志。(A)(是)(B)(否)9.根據(jù)本課程，智能制造是圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革來展開的。(A)(是)(B)(否)10.所謂深度學(xué)習(xí)，是指多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中每一層學(xué)一個簡單的任務(wù)，從簡單的部件構(gòu)成復(fù)雜對象的過程。(A)(是)(B)(否)11.智能教育的最大優(yōu)勢是實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。(A)(是)(B)(否)12.根據(jù)本課程，新工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了極度自動化和極度連通。(A)(是)(B)(否)13.本課程提到，人工智能發(fā)展的主要障礙在于計算機(jī)的速度和存儲能力還不足以模擬大多數(shù)人腦的功能。(A)(是)(B)(否)14.根據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。(A)(是)(B)(否)15.當(dāng)前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。