兒童詩兩首公開課一等獎省優(yōu)質課大賽獲獎課件

兒童詩兩首兒童詩：兒童詩是指以兒童為主體接收對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀詩歌。它應符合兒童心理和審美特點，既包含成人詩人為兒童創(chuàng)作詩，也包含兒童為抒懷而創(chuàng)作詩。兒童詩是詩一個分支，因為它受到特定讀者對象心理特征制約，所以所反應生活內容、所進行藝術構思、所展開聯想和想象、所利用文學語言等等，都必須符合兒童年紀特征，必須是兒童所喜聞樂見。這么才能在培養(yǎng)兒童良好道德品質、思想情操，激發(fā)豐富他們想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康審美意識和藝術鑒賞能力上，發(fā)揮自己獨特作用。兒童詩特征（一）飽滿兒童情感

（二）兒童式豐富想象

（三）新奇巧妙構思

（四）天真而精粹語言

（五）童稚而優(yōu)美意境

兒童詩分類抒情詩敘事詩童話詩寓言詩諷刺詩散文詩科學詩朗誦詩題畫詩我想高洪波我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠——悠出聲聲春歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟土地，汲取甜美營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色篷帳。我想把眼睛裝在風箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望呀，望——藍天是我課堂。我想把自己種在春天土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大愿望。我會飛呀，飛——飛到遙遠地方。

不過，飛向遙遠地方，要和父親媽媽商議商議……我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春歌唱。詩歌朗誦這一節(jié)主要寫：“我”想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮更美。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟土地，汲取甜美營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色帳篷。綠色帳篷指“大柳樹”“我”想把腳丫接在柳樹枝上，并長成一棵大樹。我想把眼睛裝在風箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍天是我課堂。寫“我”想把眼睛裝在風箏上。我想把我自己種在春天土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大愿望。我會飛啊，飛——飛到遙遠地方。寫我想把自己種在春天土地上，成為柳絮和蒲公英。不過，飛到遙遠地方，要和父親媽媽商議商議……從這段話中，你體會到什么？“我”懂事。寫“我”要飛到遙遠地方，但要和父親媽媽商議。①不過，飛向遙遠地方，要和父親媽媽商議商議……

這是詩中最終一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子想象一下子拉到了現實，與前面詩句有些不友好，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現實，一想到要飛向遙遠地方，自己是高興了，父親媽媽是不是放心呢?所以得和他們商議商議。這更增加了詩情趣。前四節(jié)最終一句在表示上都有什么特點？這么寫好在哪里？

都帶有破折號，而且破折號都起解釋、說明作用，這么寫得好處于于使句子更完整。“安、接、裝、種”

說明了我想怎么做?！坝?、長、望、飛”是對“我”改變成什么想象。使句子生動、形象、整齊，增添詩情趣。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表示了兒童豐富想象力以及對美追求和向往。你以為作者想法美在哪?仿照詩歌形式寫一首屬于你自己《我想》我想（一）

我想把小手，

化作三秋桂子，

飄香宇宙，

連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳丫，

化作潺潺流水，

讓母親河

永遠載舟遠航。

我想把眼睛

化作中秋月亮，

榕樹下孩子我想把身體

化作肥沃土地，

讓西北部不毛之地，

也有小麥芳香。

我想（二）

我想把耳朵，

高高地懸掛空中，

時時提升警覺，

讓犯罪分子無處躲藏。

童年的水墨畫街頭聽不見馬路上車輛喧囂，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。溪邊垂柳把溪水看成梳妝鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上著一只紅蜻蜓，突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水鴨群，扇動翅膀排水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。

街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。閱讀寫兒童不過街上喧鬧，沉醉在讀書樂趣中。

《街頭》──讀《水滸傳》孩子，那樣專注，盡管馬路街頭是那樣喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間推移也渾然不覺。無邊喧鬧和一隅平靜，形成了鮮明對比。

前一句描寫了讀書神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很知道愛護書，翻頁時動作是輕輕。必定是書中故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點明了他看是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”事，對時間悄然流逝一點也沒有注意到。

溪邊垂柳把溪水當做梳妝鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。釣魚寫孩子在溪邊釣魚歡樂。《溪邊》──釣魚孩子，那樣高興，靜靜溪水映著愛美柳樹，映著釣魚孩子倒影，靜靜釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們好像以為空氣都停頓了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個當代垂釣兒童形象。像剛下水鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。江上戲水寫江上戲水孩子調皮可愛。

《江上》──戲水孩子，那樣調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里相互你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子嬉戲和一個孩子特寫，給人以鮮明形象感。讀了《童年水墨畫》這首詩，你看到了怎樣畫面?這個畫面給你怎樣感覺?云是畫面主角讓陽光渲染它模樣暖一抹，冷一抹在小溪天空漂浮樹是畫面主角讓風涂抹它年輪

山村孩子畫邱易東濃一筆，淡一筆葉眼睛在崖畔張望泥土是畫面主角讓幻想展示它富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天芬芳《愛之歌》黑塞（德國）

我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。夜晚，從我入睡嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對你唱一支愛之歌，它唱著我給你歌。書包我把四季春光，裝進書包。我把寶貴知識，裝進書包。我把媽媽殷切希望，裝進書包。我把我堅定決心，裝進書包。書包里裝著我，一個充滿希望勤奮童年。續(xù)寫：我把——以跳躍盡頭捕捉了童年生活經典場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現了一個個高興場面，表現了孩子們童年生活高興。

你還知道那些兒童詩？試著說一說云是畫面主角讓陽光渲染它模樣暖一抹，冷一抹在小溪天空漂浮樹是畫面主角讓風涂抹它年輪

山村孩子畫邱易東濃一筆，淡一筆葉眼睛在崖畔張望泥土是畫面主角讓幻想展示它富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天芬芳《愛之歌》黑塞（德國）

我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。夜晚，從我入睡嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，