初升高銜接班家長會公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

高一家長交流會高一數(shù)學(xué)老師：楊俊電話/p>

一、高一綜合征1、部分學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。⑴學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)⑵人際關(guān)系不適應(yīng)⑶學(xué)校班級管理不適應(yīng)⑷課程內(nèi)容不適應(yīng)⑸學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)⑹教師講課方法不適應(yīng)，自己聽課方法不適應(yīng)。⑺自習(xí)、作業(yè)不適應(yīng)2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)干勁不足。學(xué)習(xí)計劃不能落實。3、學(xué)習(xí)方法不妥，不會自主學(xué)習(xí)，只是等老師講，被動地接收你，老師一放手，自己根本不知學(xué)什么。

4、部分學(xué)生認(rèn)為剛上高中，離高考還有很長時間，有放松心理；還有部分學(xué)生自認(rèn)為聰明，認(rèn)為落下點知識沒關(guān)系，等到考試時再去努力，根本就不趕趟了。5、部分學(xué)生在自我管理上放松自己，課前不預(yù)習(xí)，課上不注意聽講，課下不復(fù)習(xí)，作業(yè)不及時完成，學(xué)習(xí)過程中不思索，不自主合作探究學(xué)習(xí)，不善于歸納總結(jié)，不主動主動，不會問題不研究而把它擱置一邊等等，最終造成成績下滑。二、初中與高中主要區(qū)分1、數(shù)學(xué)知識聯(lián)絡(luò)與區(qū)分（1）初中以背為主，高中以推理為主。

（2）初中形象，直觀，顯著。高中抽象。（3）初中知識量較少，高中知識量大。（4）初中考題多數(shù)是專一，少數(shù)綜合。高中書本是專一，考試全是綜合。（5）初中題目套路簡單，高中變型，巧算，方法巨多。（6）初中公式書本給很詳細(xì)。高中很多得自己推導(dǎo)；（7）初中高中數(shù)學(xué)名詞和表示方法有改變。

三、高一知識分析（1）高一上知識板塊高考分值高一分值集合大量新符號，新表示方法，引入高中第一步5分20-25函數(shù)初中知識深入，難度系數(shù)增大，知識點多而雜貫通整個高中20-3040-50三角函數(shù)分為三角函數(shù)與解三角形，知識點多，結(jié)合單位圓、向量求角、求值；含參三角函數(shù)最值討論；高考大題第一個12-1740-50三、高一知識分析（1）高一下知識板塊分析高考分值高一分值平面向量全新知識，很多同學(xué)以為簡單，但總是拿不到分5-10分20-45數(shù)列全新知識，題型眾多。學(xué)生不會歸納總結(jié)，計算量大，學(xué)生不易得分12-1740-50不等式初中知識延伸、深化、多考方法技巧利用5分20-30直線與圓初中延伸，直線與圓位置關(guān)系；求圓方程；直線與圓弦長、切線問題；圓參數(shù)方程及綜合應(yīng)用10分30-45四、暑假初升高銜接1、初三銜接（1）代數(shù)式、方程（組）（2課時）

代數(shù)式與因式分解方程(組）與韋達(dá)定理（2）函數(shù)（4課時）

函數(shù)概念+二次函數(shù)二次函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用函數(shù)單調(diào)性及奇偶性四、暑假初升高銜接2、步入高一

指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)（8課時）

指數(shù)與指數(shù)函數(shù)對數(shù)與對數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)性質(zhì)④指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)綜合利用五、給準(zhǔn)高一孩子學(xué)習(xí)提議

（1）了解書本上定義和性質(zhì)。（2）例題，書本上例題一定要全部看懂，會做。（3）錯題本。（4）多問。（5）交流。（6）復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這是主要主要。（7）傻做題不行，不做題萬萬不行。六、送給家長提議三年決定一生，對孩子多傾注一些精力經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)，了解孩