大班安全教案：地震自救教案及教學反思

第第5頁大班安全教案：地震自救教案及教學反思

大班安全教案：地震自救教案及教學反思

設計意圖：

依據(jù)《綱要》的要求"幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位'這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠的實踐意義。

當前全球氣候異樣，災難頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震，學會如何在地震中自救是多么重要!幼兒的年齡比較小，生活閱歷比較缺乏，對一些突發(fā)事項不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的認識，加強自我愛護的意識，針對幼兒的年齡特點與生活閱歷，我設計了本節(jié)活動。

活動目標:

1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成，在發(fā)生地震時，能夠從容面對，采納正確的方法愛護自己。

2、讓幼兒感受地震災區(qū)的嚴峻災情，鼓舞幼兒為災區(qū)獻上一份愛心。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

4、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

災區(qū)受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。

活動過程：

(一)播放地震相關的圖片，讓幼兒了解地震的危害。

老師：老師出示圖片，引導幼兒觀測，說說"圖片里面發(fā)生了什么事情?'

幼兒：略

老師：地震給人們帶來了哪些災難?

幼兒：略

老師小結：地震時，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂所以給我們生命和財產(chǎn)帶來了極其嚴峻的損害。地震還可能引發(fā)火災、水災、瘟疫。

(二)看課件，了解地震的形成過程。

老師：小伙伴知道了地震給我們帶來了很大的災難，那么地震是怎么樣形成的呢?接下來請小伙伴看一部短片，看誰能在短片里找到答案。

幼兒：略

老師小結：地震是地球表面的震驚，在地球表面有很多的板塊，這些板快不停的運動，當板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動就引起地震。

(三)通過游戲教育幼兒在發(fā)生地震時，怎么樣愛護自己。

1、與幼兒爭論地震發(fā)生時如何愛護自己。

老師：當?shù)卣饋砼R時，我們應當怎么樣愛護自己呢?怎么樣做才是安全的呢?

幼兒：略

現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小伙伴是怎么愛護自己的?

⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

⑶、躲在桌子、床鋪等結實的物體下面。

⑷、不可從二樓往下跳。

老師：假如在高層建筑居住，我們應當怎么逃命?(乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下?)

幼兒：略

老師：我們切記不可乘坐電梯。由于地震可能使線路短路，造成停電，地震也可能使電梯門變形而無法打開，這樣我們就會被困在電梯里面，無法逃命。

⑸、老師：小伙伴請看，這是什么標識呢?

幼兒：安全出口。

老師：假如我們在商場或者影劇院，我們該怎樣逃命呢?

幼兒：略

老師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。

老師小結自救方法。

2、通過游戲活動，讓幼兒知道發(fā)生地震時，不緊張，實時隱藏。

老師：現(xiàn)在我們來玩一個地震小游戲《地震來了我不慌》，當聽到警報聲就表示地震來了，小伙伴要在十幾秒的時間快速找到安全的地方躲起來，現(xiàn)在咱們一起體會一下十幾秒究竟有多長時間。(老師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長短)。

幼兒游戲。(老師手拿小錘督促幼兒將身體藏好)

幼兒游戲后，請幼兒說說采納了什么方法愛護自己。老師實時確定做得好的幼兒，對不合適的躲避方式實時訂正。

(四)引導幼兒援助災區(qū)人民，培育幼兒關懷別人的良好品德。

老師：2010年青海發(fā)生了劇烈地震，許多房屋倒塌導致許多人無家可歸，小伙伴沒有方法上課，甚至沒有衣服穿，沒有食品吃，你們感覺怎樣?(難受)。假如以后再有地震發(fā)生，我們該怎樣援助災區(qū)的人們?(幼兒爭論)

剛才，小伙伴說出了自己的想法，表達了自己的愛心。感謝你們這些愛心小天使，祝你們每天歡樂。

活動反思：

新《綱要》明確指出："幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位'，基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習及游戲，學習自然災難應急避險技能。設計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來臨時不要驚惶，要學會正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹立不怕苦，頑強、勇猛的信心。

這節(jié)課總體上是勝利的，許多幼兒沒有親身經(jīng)受過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。假如采納傳統(tǒng)的方法教學，幼兒會枯燥乏味，也不簡單被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網(wǎng)絡收集了大量有關地震的素材，制作了地震相關課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀測和討論，從而來達到活動目標。教學中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到可怕，感覺到難過，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識，在爭論的時候，他們能夠很積極的參加，游戲演