關(guān)于女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平的研究

12/12關(guān)于女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平的研究一、前言自從1938年，莫瑞提出“成就需要”概念以來，它受到了心理學(xué)家的廣泛關(guān)注和廣泛深入的探究并取得了豐碩的成果。成就動(dòng)機(jī)，是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量,是人們追求高目標(biāo)，完成困難任務(wù)，競爭并超過他人的人格力量。在行為上，它表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的、重要的社會(huì)或生活目標(biāo)的刻意追求。要緊的理論和研究有：1、麥克里蘭的廣泛的社會(huì)成就動(dòng)機(jī)理論；2、阿特金森的“期待—價(jià)值”成就動(dòng)機(jī)理論；3、韋納的成就動(dòng)機(jī)歸因理論；4、霍納的女性“幸免成功”概念及成就動(dòng)機(jī)的性差研究；5、奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)驅(qū)力構(gòu)成論；6、余安邦、楊國樞的“個(gè)我-社會(huì)”取向成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)的研究是近代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的重要課題,而女性成就動(dòng)機(jī)的研究是其中的一個(gè)重要方面。心理學(xué)家霍納于上世紀(jì)70年代提出女性具有一種“成就恐懼”之后，更是將人們的關(guān)注熱情推向極致?；艏{認(rèn)為一些聰慧、有才能的婦女往往對(duì)自己的成功有一種恐懼和焦慮,不同程度地存在著幸免成功和可怕成功的動(dòng)機(jī)。這是因?yàn)樯鐣?huì)以自己固有的力量規(guī)定了人類產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和實(shí)施動(dòng)機(jī)的方式。關(guān)于女性來講,社會(huì)要求她們內(nèi)化和產(chǎn)生較低的成就動(dòng)機(jī),而女性一旦在事業(yè)上取得成功,則可能導(dǎo)致社交上遭受拒絕和被視為缺少“女性氣質(zhì)”的后果,正是這種消極的社會(huì)后果抑制了女性對(duì)成功的追求。故霍納稱之為“成功恐懼癥”。近年來，我國許多學(xué)者從大學(xué)生性不差異角度對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了有益的探究和應(yīng)用，也發(fā)覺中國男性的成就動(dòng)機(jī)明顯高于女性,中國男性較女性有更高或更強(qiáng)的成就期望、成就競爭意識(shí)、更高的成就自我評(píng)價(jià)、更大的成就自主性。女性的成就動(dòng)機(jī)更容易受環(huán)境的激勵(lì)因素阻礙。如張淑華等（1996）發(fā)覺學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)隨年齡的增長呈下降趨勢。有調(diào)查表明：在小學(xué)時(shí)期，女生的成就動(dòng)機(jī)略高于男生；初中時(shí)期，女生成就動(dòng)機(jī)開始低于男生，而且差不越來越大；在大學(xué)時(shí)期，男女成就動(dòng)機(jī)差異達(dá)到特不顯著水平。楊渝川等對(duì)全國九所高校1000多名大學(xué)生的研究表明：男生更重視個(gè)人成功和社會(huì)利益的追求，較少可怕失?。慌鷦t更加可怕失敗，較少追求成功，成就動(dòng)機(jī)明顯低于男生。景懷斌發(fā)覺：中國男性的成就動(dòng)機(jī)明顯高于女性，女性的成就動(dòng)機(jī)較男性更易受環(huán)境激勵(lì)因素阻礙。并進(jìn)一步得出隨年齡時(shí)期的變化，20~40歲男女成就動(dòng)機(jī)差異達(dá)顯著水平，男性在30歲往常，成就動(dòng)機(jī)處于穩(wěn)定的上升趨勢，而女性卻相反，呈持續(xù)的下降趨勢。在大學(xué)校園里，女大學(xué)生同意人類文化和現(xiàn)代文明的熏陶，關(guān)于她們生活理想、人生信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有導(dǎo)向、調(diào)適和操縱的功能。廣博的知識(shí)、開闊的眼界使當(dāng)代女大學(xué)生能夠站在更高的境地審視人生，從而沖破了傳統(tǒng)女性“相夫教子”、做賢妻良母的生活理想。有調(diào)查顯示，100％的女大學(xué)生不同意“女子無才便是德”的陳腐觀念；有93％的女大學(xué)生認(rèn)為女性應(yīng)有自己的事業(yè)追求，而不應(yīng)該滿足于僅做一個(gè)賢妻良母，表現(xiàn)出較強(qiáng)的平等意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)；對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、歷史的使命感，使她們將自己的價(jià)值追求與社會(huì)利益聯(lián)系起來，從而表現(xiàn)出對(duì)成就的關(guān)注與追求。

然而，在當(dāng)代如此一個(gè)有著較強(qiáng)的，以成就定向的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，女大學(xué)生卻又有著不同程度的“成功恐懼癥”，她們既追求成功又回避成功。此外，更多的女大學(xué)生力求在更高的層次上成為較完整的女性，他們愈來愈追求自身屬性與家庭屬性的統(tǒng)一性，渴望事業(yè)成功、愛情美滿、家庭幸福。而當(dāng)事業(yè)成功與家庭美滿不可兼得時(shí)，她們往往舍棄“事業(yè)”而成全“家庭”。她們用自我犧牲的方式來充實(shí)自己的精神生活，減輕心理的壓抑感。那么,有哪些緣故導(dǎo)致女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)在追求成功和取得成就方面什么緣故會(huì)有“女不如男”的狀況呢?許多研究表明，阻礙女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的因素要緊有：（一）客觀因素有1、男主女從、男尊女卑、男強(qiáng)女弱的傳統(tǒng)觀念與社會(huì)分工的束縛；2、大眾傳媒的消極阻礙，許多傳媒暗示女性應(yīng)定位于家庭私域，女性若“弱、柔、漂亮、性感、細(xì)心”才有女的味；3、學(xué)校教育、家庭教育的偏差，導(dǎo)致日后女孩的動(dòng)機(jī)指向人際關(guān)系領(lǐng)域，而男孩的動(dòng)機(jī)則更多地指向成就領(lǐng)域。(二)主觀因素有1、主體意識(shí)薄弱，角色期望值低。2、人格弱點(diǎn)(1）承受挫折能力差(2)缺乏意志力(3)缺少冒險(xiǎn)精神（4）嫉妒心理強(qiáng)；3、成功“恐懼”與“親和”性動(dòng)機(jī)的負(fù)面效應(yīng)；4、情感困惑；5、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，女大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總體優(yōu)于男生，但科研能力卻比男生差；6、成就歸因的偏差，對(duì)自己的能力缺乏信心。但近年來對(duì)女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究中發(fā)覺：女大學(xué)生對(duì)追求成功有較高的期望，而對(duì)失敗的顧慮和擔(dān)憂較少，同時(shí)女生的自我取向成就動(dòng)機(jī)顯著高于社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)。研究者認(rèn)為這是當(dāng)前寬松、良好的社會(huì)心理環(huán)境和女大學(xué)生自身素養(yǎng)較高共同作用的結(jié)果。二、研究假設(shè)1、女大學(xué)生追求成功的傾向顯著地高于其躲避失敗的傾向；2、女大學(xué)生自我取向成就動(dòng)機(jī)顯著地高于其社會(huì)取向的成就動(dòng)機(jī)，女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的功能獨(dú)立性有提高和增強(qiáng)。三、研究目的本文以女大學(xué)生為研究對(duì)象,以成就動(dòng)機(jī)為變量,探討女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的水平、取向和進(jìn)展,并試圖查找相應(yīng)的解決對(duì)策。四、研究方法(一)研究樣本本研究從中國的大學(xué)里隨機(jī)抽取300名女大學(xué)生為研究對(duì)象,(二)研究工具1、《成就動(dòng)機(jī)測量表》(簡稱AMS)挪威大學(xué)心理學(xué)家T.Gjesme和R.Nygard1970年編制,包括兩個(gè)有區(qū)不的重量表:一個(gè)是與獵取成功有關(guān)的Ms,涉及正向評(píng)價(jià)情境、結(jié)果的期望,另一個(gè)是與防止失敗相聯(lián)系的Mf,涉及負(fù)向評(píng)價(jià)情境、結(jié)果的期望。從內(nèi)容看,Ms高的人向往成功,做事有自信心,喜愛冒險(xiǎn)、困難、挑戰(zhàn),愿發(fā)揮自己的能力,而Mf高的人則容易注意擔(dān)心失敗或不確定,適應(yīng)于不安、憂慮、可怕等。AMS由個(gè)人自己填選,兩個(gè)重量表各15個(gè)問題。2、《社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)量表》和《自我取向成就動(dòng)機(jī)量表》,這兩套量表由臺(tái)灣學(xué)者余安邦、揚(yáng)國樞在1989年編制，將成就動(dòng)機(jī)分為社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)與自我取向成就動(dòng)機(jī)。社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)是指個(gè)人想要超越某種外在決定的目標(biāo)或優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)心理傾向；自我取向成就動(dòng)機(jī)是指個(gè)人想要超越某種內(nèi)在決定的目標(biāo)或優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)心理傾向。受試者在這兩套量表上所有題目累積起來的總分，分不代表他的社會(huì)取向的成就動(dòng)機(jī)水平和自我取向的成就動(dòng)機(jī)水平。3、《大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷》摘自四川四川師范大學(xué)陳曉冬2006年的碩士畢業(yè)論文。五、研究設(shè)計(jì)1、讓300名女大學(xué)生都填寫《成就動(dòng)機(jī)測量表》、《社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)量表》和《自我取向成就動(dòng)機(jī)量表》，用SPSS對(duì)其結(jié)果進(jìn)行處理分析，選出成就動(dòng)機(jī)水平較相近的80名女大學(xué)生進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。2、重做阿特金森的的“期待—價(jià)值”成就動(dòng)機(jī)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)把8０名女大學(xué)生分成四組，每組２０人，給她們一項(xiàng)同樣的任務(wù)。對(duì)第一組學(xué)生講，只有成績最好者能得到獎(jiǎng)勵(lì)（PS=1/20）；對(duì)第二組學(xué)生講，成績前５名將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)（PS=1/4）；對(duì)第三組學(xué)生講，成績前１０名者能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)（PS=1/2）；對(duì)第四組學(xué)生講，成績前１５名者都能得到獎(jiǎng)勵(lì)（PS=3/4）。六、數(shù)據(jù)處理1、用SPSS對(duì)300名女大學(xué)生所做問卷進(jìn)行處理分析，與中國大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)水平進(jìn)行比較，分析女大學(xué)生自我取向成就動(dòng)機(jī)是否高于其社會(huì)取向的成就動(dòng)機(jī)和女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的功能獨(dú)立性是否有提高和增強(qiáng)。2、對(duì)80名女大學(xué)生所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果與阿特金森的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如圖）進(jìn)行比較，分析現(xiàn)今女大學(xué)生的分析女大學(xué)生期待與價(jià)值間的相關(guān)是否有變化，其追求成功的傾向是否顯著地高于其躲避失敗的傾向。阿特金森的實(shí)驗(yàn)結(jié)果七、小結(jié)基于對(duì)現(xiàn)今女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，筆者有許多感慨，因此選擇了那個(gè)主題。在查閱了許多相關(guān)資料后發(fā)覺，對(duì)女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的研究專門多，但提出具體改革方案的研究者卻專門少。筆者認(rèn)為心理學(xué)在進(jìn)行理論研究的同時(shí)更應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)狀況，把所得的研究結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)展。綜合各類關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究結(jié)果，筆者對(duì)提高我國女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平提出幾點(diǎn)建議：1、加強(qiáng)自信教育積極的暗示,加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)；2、消除成功恐懼和性不角色期望；3、依照維納的歸因理論,有意增加女大學(xué)生的努力因素；4、依據(jù)女大學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn),采取不同的教育策略；5、重視良好素養(yǎng)的培養(yǎng)與成才教育,培養(yǎng)獨(dú)立人格。此外,還能夠通過各種文化活動(dòng),有意識(shí)地強(qiáng)化女子成才教育。如通過出版專欄、搞調(diào)查研究、演講,請(qǐng)女勞模、女名人做報(bào)告等形式,宣傳女性成才的事例,激發(fā)女大學(xué)生的自豪感、自尊心、自信心,強(qiáng)化她們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力。還能夠請(qǐng)專家舉辦講座,從人才學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度,對(duì)女生進(jìn)行成才教育。歷史在進(jìn)展,時(shí)代觀念在嬗變,女性正面臨著多重角色的困擾和多種標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判,正是這種矛盾和沖突編織著女性的理想,造就著完滿的女性。女大學(xué)生正處于女性進(jìn)展最美好的時(shí)期,是成才的黃金時(shí)期,她們是我國寶貴的人力資源。女大學(xué)生所表現(xiàn)出的對(duì)成就的關(guān)注,女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的功能獨(dú)立性的提高,都意味著女大學(xué)生已具備了成才的重要條件。因此,我們的社會(huì)如能為她們提供更寬松的條件,定會(huì)促使更多的女大學(xué)生早日成才,并進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步和進(jìn)展。參考文獻(xiàn)：

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