小-3名90后生救人溺亡再度引發(fā)

時390新華網(wǎng)１０月２６日（任沁沁）１９歲——花樣年華１０月２４日１４時１５分許，長江沙市寶塔灣，一陣急促的呼救聲打破了歡樂與平靜。２名男孩不慎落水。十余名長江大學學生，緊急決定手拉手結(jié)成人梯下水施救。兩名落水者最終獲救，但陳及時、旭。中，還一遍遍重放著這３名犧牲的“９０后”大學生的名字、和頭像３名“９０后”大學生因救人而溺亡的事件傳遍，社會關(guān)于“價值”的廣泛，也再度人們對被稱為“迷“９０后賤”等，一度飽受詬病?！翱氨壤茄郎轿鍓咽康娜后w，龍江省黑河市的出租車表存在，更應(yīng)該是一種的價值和追求。這網(wǎng)易網(wǎng)友“天涯”發(fā)問：“為了救兩個小孩子，犧牲了三個大學生，值得嗎？！”“精神可嘉做法不可取！自己不會ｅｎ建議說：“救人的行為高尚，但應(yīng)該根據(jù)自己的條件而定，可以高喊，也可以讓會發(fā)生的類似“大義”行為近年動的主角。例如，今年１０月５日，韶關(guān)南雄市烏逕鎮(zhèn)４名中學生為救落水，不慎滑入深水身亡。去年３月，哈工大航天學 在松花江寒冷的冰窟中救起對落水，成為“２００８學生年傳宇英勇跳入，救起一位７６歲老太太，并且不留，感人事跡被傳為美談。因此當選省十大道德模范，并于６０大典上，趙傳宇登上了“未來號”，展示一代大學過歷史，重新看到的身影、高尚的大學律社會周孝正示“８０‘９０’是有性、想法的代，可為國爭，勇奪運、 、世博會中身體力行，展現(xiàn)風采；也可新浪網(wǎng)友多米說：“應(yīng)該怎樣向他們學習，因為這是一種精神，不是能用金錢２７年前，第四大學生，當時，社會了激烈的大辯論：如此“烈士”。但社會對于個人價自上世紀６０年代起，因公殉職的戰(zhàn)士，以其無私奉獻和全心全意為務(wù)的精神，成為幾代學習的楷模。然而，“愿作螺絲釘”的精神，“現(xiàn)實中，很多人寧可‘沒在意’或者‘看笑話’，也，且已成為一種對他人生存狀態(tài)的性冷漠?！庇腥诉@樣在這位作者說，希望通過大學生“結(jié)梯救人”的事跡，“早日驅(qū)走人們心頭的性冷漠，用‘愛’去面對一切，讓愛成為生活的常態(tài)”。李家華：“是特定時代的人物，李家華表示，“信仰的重建，核代社會的價值觀——除了經(jīng)濟價值，還大學生救人犧牲還爭論什么值不學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩英勇獻身(本報今日A12版)。悲痛。在網(wǎng)上，許多網(wǎng)友都對這10多名大學生特別是英勇獻身的3個世紀80年代，第四的一位名叫了自己的生命。社會上由此而了激烈的農(nóng)民，值不值得這或許是一個都難有共識性答案有幾個方面值得拋磚引玉“生命至上原則”近些年時 但“生命至上10名大學生結(jié)人梯救落水少年的舉動，未嘗不是“生命至上”的體現(xiàn)，只上此外，有人認為，“生命至上”原則加彰顯的是人的本能和固有的道德底蘊，何況“結(jié)人梯”的施救方法并非毫無“科學”和理性含量任西和任何場景都具有不可還原性，即在大自然賜予的生命上因而，即使“值不值得”不是一個偽問題，但在面對三個英勇獻身的生命和三個殘缺的家庭時，還是少些這方面的爭論，多些觸手可及的關(guān)愛與溫暖。不然的話，恐獲救少年的結(jié)梯救人獻身，90后也是可敬的一代在古城荊州，在救人的的母校長江大學，又涌現(xiàn)出一個群體。昨日，為救兩名落水少年，該校10名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大生不幸被江水吞沒，英勇獻身。(10月日《楚天都市報》、方招，三位同是19歲花樣年華的大代”的喟嘆，被無數(shù)次地運用到“90后”這社會責任、垮掉的一代，提及“90后”人們無需經(jīng)大腦思考便能像念般說出這救人的“90”大學生上。憂天的杞人曾 80的一，但在是大非前“0后經(jīng)受住了考最終沒垮還義反顧地負起了社會責任。也有人說，“90”比“80”更甚“的代，但從年奧運火海外傳受阻到川抗震救災(zāi)，“90后”孩子來的、自強、互助精神，不比以任何一遜色。時年87歲高齡的作家在給他的信中寫使我透過歷史，重新看到的身影，高尚的！”幾年后的今天，陳及時、何稱贊他們?yōu)椤啊?。因為不僅僅活在大群體中出了“90后賤 光的“90后”冠軍，也出了一群結(jié)梯救人、英勇獻身的“90后”大學生。在緊要關(guān)頭，90用哈羅德時代的的重便是它的壓力之下于荒（）壯哉，九零少90后喜歡自稱“潮人”，意即潮流主宰、江大學90后，讓看到他們才是這個時10月26日，《錢江晚報》為救兩名落水少年，長江10生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而陳及時、、方招3名90后不幸被江的確，90后會說，“責任是父母的我偏要愛“非主流”。驅(qū)怯懦，才能惟豪壯、故。1090手拉著手，對“見義勇為”健在者同樣要善梯救人”，其中3人英勇獻身。長江大學決 1024長江搶救落水少年兒童見義勇為先進群體”。（10月26日《楚天都市報》）申報見義勇為先進群體，是告慰英雄、安慰親屬的式，但不該遺漏：一同見義勇為、參加救人的大學生有十多人，他們都該列入申報先進群體。人梯中的另外幾位大學生，與3位長眠江中的一樣，都盡了最大努力挽救生命，他們也是見義勇為者，只不勇為含金量不足，不夠感人，對其表彰就要打些折扣。設(shè)立機制、鼓勵見味著要獻身這樣的機制不但有違平安的期而不該成為獻身殞命腳3名落水身亡，什么榮譽、獎樣要善待。（）三位大學生的壯舉能否喚醒社會良3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻（1025日《楚天都市報）得了新生。筆者為這10大學生“猴子撈月”的救人事跡感動。但面10310生的事跡是可“歌”可“泣者希望在“歌”與“泣”中，發(fā)掘“人”的本他人生存狀態(tài)的性冷漠。就像廣州某大型發(fā)起的一項“大街上聽到有人喊救命，人不會出手相助。這種司空見慣的冷漠，月”，其功昭昭，讓看到了“困相幫、會長期冷漠的，了人們冷淡漠然的消極心態(tài)，讓那些自己長期在世俗的空否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心心涌才能得到專業(yè)的訓練。另一方面，救人的驅(qū)走人們心頭的性冷漠，用“愛”去面似的悲劇重演網(wǎng)消息(楚天都市報)（功尚通訊員）在古城荊州，在救人的英雄的母校長江大學，又涌現(xiàn)出一個英雄群體。昨日，為救兩名落水少年，該校10獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇在晚上看到這則，心里久久不能平靜，救援過程的其他感到無比驕傲和自豪！這就是的90后，這就是今天的大曾幾何時，有人說中國的80后一代是跨——“當時沒有考慮這么多”，“可以看出，當面對時，在場的大學于來說，這種品質(zhì)是在日復一日、年們內(nèi)心深處的真實體現(xiàn)。所以，有理由友。但是，更應(yīng)該看到的是這十幾位大寶貴精神是無法用價值去衡量的！它激同時，也應(yīng)該看到，在汶川的世人所贊賞的國家行動中，的80后、天學生的整體素質(zhì)也絕對不會比中國以往的任何一代大學生差！有知識、年智，則國智！少年強，則國強！少年雄一定可以承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史102落水少年，其中3名同學不久前的10月5日，韶關(guān)南雄市烏逕也發(fā)生了4名男生跳水救人時不幸溺水身亡崇敬，但因下水救人的不幸溺亡，更讓發(fā)生，的教育環(huán)節(jié)在生命安全教育方面不把游泳這項非常實用的技能列入必修課呢？和知識，比如，應(yīng)該從落水者的背后進行施救，些技巧，并非會游泳就一定能進行有效施救，不懂得施救，有可能事與愿違，甚至反電、煤氣、交通事故、等各種都有過程中可能遭遇的風險。比如，去年某件，人的生命其實也很脆弱。如何在難以避免的災(zāi)禍和突況降臨時，冷靜處理，安全應(yīng)對，至關(guān)重要。有時候，不僅關(guān)系自身安全，也會決定他人安危。在頌揚見義全教育的不足，在全民的教育體系中，補上生，讓有機會為活著的慶功。（鐘進軍認錯和道歉：應(yīng)對質(zhì)疑的回26日上午舉行的市常務(wù)會議傳出”魚”事件：10月14日晚，因搭“營運”之名查扣，自傷手指以有關(guān)部門做出否認存在“ ”但其后的普遍認為，這一缺少獨立浦東新區(qū)對此事進行了進一步，最終將這起“”的向社會，并公開2007以來，以華南虎照是真是假為發(fā)端，傳統(tǒng)和互聯(lián)論的跟以此次市浦東新區(qū)的“執(zhí)法”為例，在部門否認“”之后，公眾不但繼續(xù)質(zhì)疑其事實不相不明，更有人對“交通大隊”每年高達數(shù)千萬元罰款額表示疑慮，要求這些罰沒可見，在網(wǎng)絡(luò)時代，在信息不再因“”而缺失之后，缺少真憑實據(jù)、敷衍了事的和語焉不詳、企圖蒙混的結(jié)論，不但無法平息公眾，反而會引起的質(zhì)疑聲浪。學會跟打交道，及時回應(yīng)公眾疑惑，就是和社會管理者必監(jiān)督和應(yīng)對的理性狀態(tài)是，當一個事件廣受質(zhì)疑，部門不但要誠懇、 育副表態(tài)說，國家體育總局足球出現(xiàn)的一些失控情況負有不可推卸的責任，將盡快想出辦法來解決問題，質(zhì)疑和批評，中國的很多領(lǐng)域都趕不上“中于說“我錯了”、“盡快彌補”，其它部門、其它領(lǐng)域還有什么理由在質(zhì)疑面前遮遮掩掩、差錯的，可怕的不是的管理、子，錯了就要有人受處分，就降低了公。這樣的態(tài)度才是真正的執(zhí)政，不公正的社會理念。都是，人人都可以發(fā)布自己掌握的事誠，真真實實體現(xiàn)著的基本執(zhí)政能力樂著》、《巖松看》。有很多的報紙雜志，我沒有一天不逛報攤的，沒有關(guān)系的東西。樂趣來自“讀與這個時代無關(guān)的、但作為一個人而讀我在1985年~期間上大學。沒法兒活的年代80代的閱讀和教育給“懷疑”才可能使更努力地想靠近真去分析了20世紀的很多，通過一個醫(yī)我需要不同的角度就像當初我《雜記》的時候，腦海中根深蒂固地認 書和書是不同的，有的書當你拿起了，翻過其實它就已經(jīng)被讀完了，它不值得你一頁一頁地全讀完；