山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件

體現(xiàn)基礎(chǔ)性面向全體學(xué)生

注重探究性引領(lǐng)教學(xué)改革

————山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析山西省教育科學(xué)研究院山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室蘇耀忠sxsczsx@163.com

體現(xiàn)基礎(chǔ)性面向全體學(xué)生

注重探究性引領(lǐng)教學(xué)改革

1第一部分山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析第一部分2

近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題是按照《山西省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》的要求，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）來命制的，試題立足于山西省的教學(xué)實際，兼顧各種版本的教材，保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，注重考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，并力求創(chuàng)新，考查綜合運用知識解決問題的能力。近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題是按照《山西省初中畢業(yè)生3一、山西省中考數(shù)學(xué)試題的基本情況一、山西省中考數(shù)學(xué)試題的基本情況4（一）從試題結(jié)構(gòu)上看（2010年至2013年）本試題共26個小題，分I、Ⅱ兩卷:第1卷為選擇題，共12個小題，每小題2分，共24分；第Ⅱ卷為填空題和解答題，其中填空題共6個小題，每小題3分，共18分；解答題共8個小題，共78分，含計算、求解題、作圖題，信息分析題，應(yīng)用題，猜想與證明題及探究題。（一）從試題結(jié)構(gòu)上看（2010年至2013年）本5（二）從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，本套試題基本覆蓋了《課標》中所規(guī)定的主要知識點，題目分值符合《山西省科目說明》所規(guī)定的分值比例的要求。試題從基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考及解決問題的能力四個方面綜合考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，本套試題基本覆蓋了《課標》中所規(guī)6

二、近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的主要特點二、近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的主要特點71.穩(wěn)中有變，變中求新

近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)，兼顧不同教材版本，突出兩考合一的特點.試題“穩(wěn)中求變，變中求新”。試卷題量適當、結(jié)構(gòu)合理、難度適中，試題表述科學(xué)規(guī)范，突出基礎(chǔ)、注重能力，內(nèi)容新穎富有地方特色，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、開放性、應(yīng)用性、探究性和綜合性.

1.穩(wěn)中有變，變中求新近幾年山西省中考82．依據(jù)《課標》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的

基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和進一步發(fā)展的重要基石，是學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方面。本套試卷中基礎(chǔ)題較多，其中大多數(shù)來源于教材，是由教材中的例題、習(xí)題改編而成，有利于引導(dǎo)教師重視教材、研究教材、創(chuàng)造性地使用教材。2．依據(jù)《課標》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的

基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性基礎(chǔ)93.強調(diào)應(yīng)用，密切聯(lián)系社會生活，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力《課標》強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，即認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；要讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境--建立模型--求解--解釋與應(yīng)用”的基本過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。3.強調(diào)應(yīng)用，密切聯(lián)系社會生活，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)10例2：第15題，某市民政部門舉行“即開式福利彩票”銷售活動，發(fā)行彩票10萬張（每張彩票2元），在這些彩票中，設(shè)置如下獎項：獎金（元）100005000100050010050數(shù)量（個）142040100200如果花2元錢購買1張彩票，那么所得獎金不少于1000元的概率是

.例2：第15題，某市民政部門舉行“即開式福利彩票”11第22題，今年太原市提出城市核心價值觀：“包容、尚德、守法、誠信、卓越”某校德育處為了解學(xué)生對城市核心價值觀中哪一項內(nèi)容最感興趣，隨機抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計圖請你結(jié)合圖中信息解答下列問題：(1)填空：該校共調(diào)查了

名學(xué)生．(2)請分別把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖補充完整．(3)若該校共有3000名學(xué)生，請你估計全校對“誠信”最感興趣的人數(shù)．第22題，今年太原市提出城市核心價值觀：“包容、尚德、12山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件13山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件144．關(guān)注“課題學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的內(nèi)容，注重考查學(xué)生的基本實踐活動能力

“課題學(xué)習(xí)”屬于“實踐與綜合運用”的內(nèi)容，是綜合運用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索、實踐操作和合作交流，解決與生活經(jīng)驗有密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。4．關(guān)注“課題學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的內(nèi)容，注重考查學(xué)生的基本實踐活動能15

例4：第17題，圖1是邊長為30cm的正方形紙板，裁掉陰影部分后將其折疊成如圖2所示的長方體盒子，已知該長方體的寬是高的2倍，則它的體積是

cm3.例4：第17題，圖1是邊長為30cm的正方形紙板，裁掉陰影16第21題，實踐與操作：如圖1是以正方形兩頂點為圓心，邊長為半徑，畫兩段相等的圓弧而成的軸對稱圖形，圖2是以圖1為基本圖案經(jīng)過圖形變換拼成的一個中心對稱圖形．(1)請你仿照圖1，用兩段相等的圓弧（小于或等于半圓），在圖3中重新設(shè)計一個不同的軸對稱圖形(2)以你在圖3中所畫的圖形為基本圖案，經(jīng)過圖形變換在圖4中拼成一個中心對稱圖形第21題，實踐與操作：如圖1是以正方形兩頂點為圓心，邊長為半175.增強探究能力的考查，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的命制在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成上進行了積極的探索。試題注重學(xué)生觀察、操作實驗和實踐等能力的考查，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極探索和完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。同時，激勵教師改進和完善教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)改革。5.增強探究能力的考查，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成，引領(lǐng)課186.精心設(shè)計有區(qū)分度的試題，考查綜合與探究能力基于對中考“兩考合一”的性質(zhì)及功能的考慮，試卷中設(shè)置了具有一定區(qū)分度的綜合、探究性試題，考查學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力，區(qū)分不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，為高中階段教育學(xué)校選拔人才創(chuàng)造條件。6.精心設(shè)計有區(qū)分度的試題，考查綜合與探究能力19山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件20

[試題特點]第26題主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)的相關(guān)知識、平行四邊形的性質(zhì)和判定、一元二次方程的構(gòu)建、二元一次方程組、勾股定理、直角三角形的性質(zhì)、相似三角形的性質(zhì)與判定，軸對稱的性質(zhì)及最值問題等，是一道綜合性、探究性很強的壓軸題，也是整卷中難度最大的一道題目。本題在考查知識技能的同時，更蘊含了對數(shù)學(xué)思想方法的考查，此題較好地將轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想及函數(shù)思想融入其中。[試題特點]第26題主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)的相關(guān)知識、217、以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年山西中考數(shù)學(xué)試題在結(jié)構(gòu)設(shè)置上由易到難，利于平穩(wěn)學(xué)生的情緒，發(fā)揮出真實水平.2012年25題（3）小題“試判斷線段OM、ON的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系”本身就是一種提醒，啟發(fā)學(xué)生從兩個方面考慮.26題壓軸題共14分，（1）、（2）小題，中等生都能下手解答，占到7分之多，意在不難為學(xué)生.（2）小題“請直接寫出符合條件的點Q的坐標…”一來打“著重號”是為了提醒學(xué)生，二來直接寫出結(jié)論，減輕了學(xué)生的作答負擔，突出了該處的主干內(nèi)容的考查.（3）題，同樣不偏不難.備用圖的出現(xiàn)可讓學(xué)生節(jié)省出更多時間進行思考問題.等等，7、以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年山西中考22四、地市對試題的評價四、地市對試題的評價23晉中市試題難度較適中，在注重基礎(chǔ)的同時，又加強了對學(xué)生能力的考查.一定意義上講，該份試題有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，有利于課程理念的落實，為高一級學(xué)校的選拔提供了必要的依據(jù)，對教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向功能.晉中市試題難度較適中，在注重基礎(chǔ)的同時，又加強了對學(xué)生能力的24具體地有以下幾個特點.

1、注重基礎(chǔ)，彰顯課程理念2、聯(lián)系實際，強化應(yīng)用能力考查3、題型新穎，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能4、關(guān)注學(xué)科特點，突出能力考查5、立足學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷具體地有以下幾個特點.1、注重基礎(chǔ)，彰顯課程理念25陽泉市試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由知識積累向問題探究的過渡，體現(xiàn)了由解題訓(xùn)練向培養(yǎng)建模能力的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)進行了充分考查，是一份較好的試題.陽泉市試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由知識積累向問題探究的過渡，體現(xiàn)了由解題26臨汾市：突出考查了初中階段的核心內(nèi)容，既注重了對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的考查，又加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式、探究能力、活動經(jīng)驗及創(chuàng)新精神等方面的考查，是一份科學(xué)、公平、合理、有效的評價性試題．臨汾市：突出考查了初中階段的核心內(nèi)容，既注重了對基礎(chǔ)知識、基27第二部分《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》解讀第二部分28《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分29

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。

該考試具有兩考合一功能，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，30二、科目設(shè)置與考試形式

考試科目語文數(shù)學(xué)英語理科綜合文科綜合物理化學(xué)思想品德歷史試卷滿分12012012080707575考試時間150120120150150二、科目設(shè)置與考試形式考試語文數(shù)學(xué)英語理科31三、命題依據(jù)山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題，以教育部頒發(fā)的各學(xué)科《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)（化學(xué)學(xué)科以2011版新課標為命題依據(jù)）；同時，各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科具體情況，適當體現(xiàn)2011版新課標的理念及精神。三、命題依據(jù)山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題32四、命題指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照省教育廳有關(guān)義務(wù)教育深化改革的精神與要求，在穩(wěn)中求變，扎實推進的前提下，適當加大中考命題的改革力度，特別是要將中考改革和課堂教學(xué)改革，包括研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，彼此促進，相得益彰，形成考改促課改，課改推考改的良好局面。四、命題指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱33《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（２０１０－２０２０年）》優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（２０１０－２０２０年）34命題應(yīng)堅持三個“有利于”：

（一）有利于全面貫徹國家教育方針，推進實施素質(zhì)教育；要體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，堅持面向全體學(xué)生，使不同層次、不同發(fā)展程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到客觀、公正、全面、準確的評價。（二）有利于促進實施新課程，引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。（三）有利于建立科學(xué)、全面的評價體系，在全面、準確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，通過等級錄取，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取奠定基礎(chǔ)命題應(yīng)堅持三個“有利于”：（一）有利于全面貫徹國家教育方35五、命題原則及基本要求

（一）堅持能力立意。要注意考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，考知識主要是檢測知識運用的能力；試題的著力點應(yīng)放在各學(xué)科的主干知識與核心能力上，考查在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。應(yīng)適當注意知識的整體性和綜合性，考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力；杜絕設(shè)置偏題、怪題。五、命題原則及基本要求（一）堅持能力立意。要注意考查學(xué)生對36

（二）注意聯(lián)系實際。要加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際要切合教學(xué)實際，注意貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)；要防止只注重材料的立意，而忽視材料和學(xué)生認知能力的距離，偏離學(xué)生的認知范疇導(dǎo)致“成人化”；要注意關(guān)注本地區(qū)全體學(xué)生的生活經(jīng)驗，防止因城鄉(xiāng)差別、地域差別造成的不公正；試題的情境與素材應(yīng)注意其典型性、適切性、有效性，應(yīng)符合社會發(fā)展的實際情況，避免人為編造有悖常理的虛假情境。五、命題原則及基本要求

（二）注意聯(lián)系實際。要加強試題與社會實際和37五、命題原則及基本要求

（三）強化研究性學(xué)習(xí)，并在以后放到愈加重要的位置。

當然，研究性學(xué)習(xí)反映在紙筆考試中更多為探究性學(xué)習(xí)。要設(shè)計一定數(shù)量的探究性、開放性的題目，此類試題設(shè)計要靈活開放，有助于學(xué)生拓寬思維空間，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。開放題要特別注意確定清晰的評分標準，以保證評分的一致性。五、命題原則及基本要求（三）強化研究性學(xué)習(xí)38五、命題原則及基本要求

（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育性，堅持正面的、積極的價值取向，注意情感態(tài)度價值觀的考查。

試題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運。要防止呈現(xiàn)無關(guān)或影響答題的干擾性信息，杜絕單純“貼標簽”。五、命題原則及基本要求（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育39五、命題原則及基本要求

（五）要考慮初中階段學(xué)生特有的閱讀審美心理和習(xí)慣，特別是文科，力求圖文并茂，增強卷面的“可讀性”。五、命題原則及基本要求（五）要考慮初中階段40

六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，由易到難分為容易題（強調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能）、中等題（強調(diào)應(yīng)用能力）、難題（強調(diào)開放與探究）三個檔次。各檔次試題的比例分布：50%，30%，20%六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，由41七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史將采用分兩卷測試的辦法，其中卷Ⅰ為選擇題，卷Ⅱ為非選擇題。運城和臨汾考生卷Ⅰ使用機讀答題卡答題，采用光電閱讀器閱卷，第Ⅱ卷在試卷上答題；其余各市考生均采用網(wǎng)上評卷，考生在答題卡上答題。七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化42一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)4.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性5.試題設(shè)計應(yīng)當科學(xué)、有效一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)43數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，考查學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，抽象思維和推理能力以及創(chuàng)新意識和實踐能力。1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、442.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要關(guān)注學(xué)生未來適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程453.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要引導(dǎo)改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，以及教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的體驗，克服困難的意志和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教464.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)當面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點、數(shù)學(xué)背景和生活經(jīng)驗編制試題，使具有不同認知特點、不同數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能展示自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學(xué)生通過初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展狀況和潛能。有利于高中階段學(xué)校綜合、有效地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。4.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性數(shù)學(xué)學(xué)475.試題設(shè)計應(yīng)當科學(xué)、有效試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應(yīng)當科學(xué)，試題表述應(yīng)準確、規(guī)范，題意明確、不產(chǎn)生歧義，要避免因文字閱讀困難而造成的解題障礙，避免在試題的背景或解答中出現(xiàn)與生活經(jīng)驗或其他科學(xué)原理相悖的情形。同時試題設(shè)計與其要達到的考查目標保持一致。5.試題設(shè)計應(yīng)當科學(xué)、有效試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應(yīng)48二、考試目標與內(nèi)容知識技能

(1)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。(3)經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。(4)參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二、考試目標與內(nèi)容知識技能49數(shù)學(xué)思考

(5)建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。(6)體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。(7)在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。(8)學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。數(shù)學(xué)思考(5)建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直50問題解決(9)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。(10)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。(11)學(xué)會與他人合作交流。(12)初步形成評價與反思的意識。問題解決(9)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合51情感態(tài)度(13)積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。(14)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。(15)體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值。(16)養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度(13)積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。52考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的義務(wù)教育階段第三學(xué)段（7～9年級）四個領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用（課題學(xué)習(xí)）的內(nèi)容為依據(jù)。考試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）中的“內(nèi)容標準”所規(guī)定的53試題中各部分內(nèi)容的分值比例如下：內(nèi)容分值比例內(nèi)容數(shù)與代數(shù)約54約45%空間與圖形約50約42%統(tǒng)計與概率約16約13%實踐與綜合應(yīng)用的考查結(jié)合在上述三個領(lǐng)域的內(nèi)容之中試題中各部分內(nèi)容的分值比例如下：內(nèi)容分值比例內(nèi)容數(shù)與代54三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式采用書面筆試閉卷形式，試卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題，包括填空題和解答題。三、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式55題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇)2420%第Ⅱ卷填空題(直接填結(jié)果)1815%解答題（含計算題、證明題、開放題、探究題、信息分析題、應(yīng)用題等。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程）7865%3.試題中題型的分值分布比例

題型分值比例第Ⅰ卷選擇題(單項選擇)2420%第Ⅱ卷填空56再見！

再見！

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體現(xiàn)基礎(chǔ)性面向全體學(xué)生

注重探究性引領(lǐng)教學(xué)改革

————山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析山西省教育科學(xué)研究院山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室蘇耀忠sxsczsx@163.com

體現(xiàn)基礎(chǔ)性面向全體學(xué)生

注重探究性引領(lǐng)教學(xué)改革

58第一部分山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析第一部分59

近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題是按照《山西省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》的要求，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）來命制的，試題立足于山西省的教學(xué)實際，兼顧各種版本的教材，保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，注重考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，并力求創(chuàng)新，考查綜合運用知識解決問題的能力。近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題是按照《山西省初中畢業(yè)生60一、山西省中考數(shù)學(xué)試題的基本情況一、山西省中考數(shù)學(xué)試題的基本情況61（一）從試題結(jié)構(gòu)上看（2010年至2013年）本試題共26個小題，分I、Ⅱ兩卷:第1卷為選擇題，共12個小題，每小題2分，共24分；第Ⅱ卷為填空題和解答題，其中填空題共6個小題，每小題3分，共18分；解答題共8個小題，共78分，含計算、求解題、作圖題，信息分析題，應(yīng)用題，猜想與證明題及探究題。（一）從試題結(jié)構(gòu)上看（2010年至2013年）本62（二）從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，本套試題基本覆蓋了《課標》中所規(guī)定的主要知識點，題目分值符合《山西省科目說明》所規(guī)定的分值比例的要求。試題從基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考及解決問題的能力四個方面綜合考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，本套試題基本覆蓋了《課標》中所規(guī)63

二、近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的主要特點二、近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的主要特點641.穩(wěn)中有變，變中求新

近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)，兼顧不同教材版本，突出兩考合一的特點.試題“穩(wěn)中求變，變中求新”。試卷題量適當、結(jié)構(gòu)合理、難度適中，試題表述科學(xué)規(guī)范，突出基礎(chǔ)、注重能力，內(nèi)容新穎富有地方特色，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、開放性、應(yīng)用性、探究性和綜合性.

1.穩(wěn)中有變，變中求新近幾年山西省中考652．依據(jù)《課標》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的

基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和進一步發(fā)展的重要基石，是學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方面。本套試卷中基礎(chǔ)題較多，其中大多數(shù)來源于教材，是由教材中的例題、習(xí)題改編而成，有利于引導(dǎo)教師重視教材、研究教材、創(chuàng)造性地使用教材。2．依據(jù)《課標》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的

基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性基礎(chǔ)663.強調(diào)應(yīng)用，密切聯(lián)系社會生活，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力《課標》強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，即認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；要讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境--建立模型--求解--解釋與應(yīng)用”的基本過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。3.強調(diào)應(yīng)用，密切聯(lián)系社會生活，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)67例2：第15題，某市民政部門舉行“即開式福利彩票”銷售活動，發(fā)行彩票10萬張（每張彩票2元），在這些彩票中，設(shè)置如下獎項：獎金（元）100005000100050010050數(shù)量（個）142040100200如果花2元錢購買1張彩票，那么所得獎金不少于1000元的概率是

.例2：第15題，某市民政部門舉行“即開式福利彩票”68第22題，今年太原市提出城市核心價值觀：“包容、尚德、守法、誠信、卓越”某校德育處為了解學(xué)生對城市核心價值觀中哪一項內(nèi)容最感興趣，隨機抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計圖請你結(jié)合圖中信息解答下列問題：(1)填空：該校共調(diào)查了

名學(xué)生．(2)請分別把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖補充完整．(3)若該校共有3000名學(xué)生，請你估計全校對“誠信”最感興趣的人數(shù)．第22題，今年太原市提出城市核心價值觀：“包容、尚德、69山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件70山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件714．關(guān)注“課題學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的內(nèi)容，注重考查學(xué)生的基本實踐活動能力

“課題學(xué)習(xí)”屬于“實踐與綜合運用”的內(nèi)容，是綜合運用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索、實踐操作和合作交流，解決與生活經(jīng)驗有密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。4．關(guān)注“課題學(xué)習(xí)”領(lǐng)域的內(nèi)容，注重考查學(xué)生的基本實踐活動能72

例4：第17題，圖1是邊長為30cm的正方形紙板，裁掉陰影部分后將其折疊成如圖2所示的長方體盒子，已知該長方體的寬是高的2倍，則它的體積是

cm3.例4：第17題，圖1是邊長為30cm的正方形紙板，裁掉陰影73第21題，實踐與操作：如圖1是以正方形兩頂點為圓心，邊長為半徑，畫兩段相等的圓弧而成的軸對稱圖形，圖2是以圖1為基本圖案經(jīng)過圖形變換拼成的一個中心對稱圖形．(1)請你仿照圖1，用兩段相等的圓弧（小于或等于半圓），在圖3中重新設(shè)計一個不同的軸對稱圖形(2)以你在圖3中所畫的圖形為基本圖案，經(jīng)過圖形變換在圖4中拼成一個中心對稱圖形第21題，實踐與操作：如圖1是以正方形兩頂點為圓心，邊長為半745.增強探究能力的考查，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革近幾年山西省中考數(shù)學(xué)試題的命制在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成上進行了積極的探索。試題注重學(xué)生觀察、操作實驗和實踐等能力的考查，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極探索和完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。同時，激勵教師改進和完善教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)改革。5.增強探究能力的考查，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成，引領(lǐng)課756.精心設(shè)計有區(qū)分度的試題，考查綜合與探究能力基于對中考“兩考合一”的性質(zhì)及功能的考慮，試卷中設(shè)置了具有一定區(qū)分度的綜合、探究性試題，考查學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力，區(qū)分不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，為高中階段教育學(xué)校選拔人才創(chuàng)造條件。6.精心設(shè)計有區(qū)分度的試題，考查綜合與探究能力76山西省近幾年中考數(shù)學(xué)試題分析課件77

[試題特點]第26題主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)的相關(guān)知識、平行四邊形的性質(zhì)和判定、一元二次方程的構(gòu)建、二元一次方程組、勾股定理、直角三角形的性質(zhì)、相似三角形的性質(zhì)與判定，軸對稱的性質(zhì)及最值問題等，是一道綜合性、探究性很強的壓軸題，也是整卷中難度最大的一道題目。本題在考查知識技能的同時，更蘊含了對數(shù)學(xué)思想方法的考查，此題較好地將轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想及函數(shù)思想融入其中。[試題特點]第26題主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)的相關(guān)知識、787、以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年山西中考數(shù)學(xué)試題在結(jié)構(gòu)設(shè)置上由易到難，利于平穩(wěn)學(xué)生的情緒，發(fā)揮出真實水平.2012年25題（3）小題“試判斷線段OM、ON的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系”本身就是一種提醒，啟發(fā)學(xué)生從兩個方面考慮.26題壓軸題共14分，（1）、（2）小題，中等生都能下手解答，占到7分之多，意在不難為學(xué)生.（2）小題“請直接寫出符合條件的點Q的坐標…”一來打“著重號”是為了提醒學(xué)生，二來直接寫出結(jié)論，減輕了學(xué)生的作答負擔，突出了該處的主干內(nèi)容的考查.（3）題，同樣不偏不難.備用圖的出現(xiàn)可讓學(xué)生節(jié)省出更多時間進行思考問題.等等，7、以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年山西中考79四、地市對試題的評價四、地市對試題的評價80晉中市試題難度較適中，在注重基礎(chǔ)的同時，又加強了對學(xué)生能力的考查.一定意義上講，該份試題有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，有利于課程理念的落實，為高一級學(xué)校的選拔提供了必要的依據(jù)，對教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向功能.晉中市試題難度較適中，在注重基礎(chǔ)的同時，又加強了對學(xué)生能力的81具體地有以下幾個特點.

1、注重基礎(chǔ)，彰顯課程理念2、聯(lián)系實際，強化應(yīng)用能力考查3、題型新穎，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能4、關(guān)注學(xué)科特點，突出能力考查5、立足學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷具體地有以下幾個特點.1、注重基礎(chǔ)，彰顯課程理念82陽泉市試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由知識積累向問題探究的過渡，體現(xiàn)了由解題訓(xùn)練向培養(yǎng)建模能力的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)進行了充分考查，是一份較好的試題.陽泉市試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由知識積累向問題探究的過渡，體現(xiàn)了由解題83臨汾市：突出考查了初中階段的核心內(nèi)容，既注重了對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的考查，又加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式、探究能力、活動經(jīng)驗及創(chuàng)新精神等方面的考查，是一份科學(xué)、公平、合理、有效的評價性試題．臨汾市：突出考查了初中階段的核心內(nèi)容，既注重了對基礎(chǔ)知識、基84第二部分《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》解讀第二部分85《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分《山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明》總體部分86

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。

該考試具有兩考合一功能，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，87二、科目設(shè)置與考試形式

考試科目語文數(shù)學(xué)英語理科綜合文科綜合物理化學(xué)思想品德歷史試卷滿分12012012080707575考試時間150120120150150二、科目設(shè)置與考試形式考試語文數(shù)學(xué)英語理科88三、命題依據(jù)山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題，以教育部頒發(fā)的各學(xué)科《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)（化學(xué)學(xué)科以2011版新課標為命題依據(jù)）；同時，各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科具體情況，適當體現(xiàn)2011版新課標的理念及精神。三、命題依據(jù)山西省2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目命題89四、命題指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照省教育廳有關(guān)義務(wù)教育深化改革的精神與要求，在穩(wěn)中求變，扎實推進的前提下，適當加大中考命題的改革力度，特別是要將中考改革和課堂教學(xué)改革，包括研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，彼此促進，相得益彰，形成考改促課改，課改推考改的良好局面。四、命題指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱90《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（２０１０－２０２０年）》優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（２０１０－２０２０年）91命題應(yīng)堅持三個“有利于”：

（一）有利于全面貫徹國家教育方針，推進實施素質(zhì)教育；要體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，堅持面向全體學(xué)生，使不同層次、不同發(fā)展程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到客觀、公正、全面、準確的評價。（二）有利于促進實施新課程，引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。（三）有利于建立科學(xué)、全面的評價體系，在全面、準確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，通過等級錄取，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取奠定基礎(chǔ)命題應(yīng)堅持三個“有利于”：（一）有利于全面貫徹國家教育方92五、命題原則及基本要求

（一）堅持能力立意。要注意考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，考知識主要是檢測知識運用的能力；試題的著力點應(yīng)放在各學(xué)科的主干知識與核心能力上，考查在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。應(yīng)適當注意知識的整體性和綜合性，考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力；杜絕設(shè)置偏題、怪題。五、命題原則及基本要求（一）堅持能力立意。要注意考查學(xué)生對93

（二）注意聯(lián)系實際。要加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際要切合教學(xué)實際，注意貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)；要防止只注重材料的立意，而忽視材料和學(xué)生認知能力的距離，偏離學(xué)生的認知范疇導(dǎo)致“成人化”；要注意關(guān)注本地區(qū)全體學(xué)生的生活經(jīng)驗，防止因城鄉(xiāng)差別、地域差別造成的不公正；試題的情境與素材應(yīng)注意其典型性、適切性、有效性，應(yīng)符合社會發(fā)展的實際情況，避免人為編造有悖常理的虛假情境。五、命題原則及基本要求

（二）注意聯(lián)系實際。要加強試題與社會實際和94五、命題原則及基本要求

（三）強化研究性學(xué)習(xí)，并在以后放到愈加重要的位置。

當然，研究性學(xué)習(xí)反映在紙筆考試中更多為探究性學(xué)習(xí)。要設(shè)計一定數(shù)量的探究性、開放性的題目，此類試題設(shè)計要靈活開放，有助于學(xué)生拓寬思維空間，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。開放題要特別注意確定清晰的評分標準，以保證評分的一致性。五、命題原則及基本要求（三）強化研究性學(xué)習(xí)95五、命題原則及基本要求

（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育性，堅持正面的、積極的價值取向，注意情感態(tài)度價值觀的考查。

試題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運。要防止呈現(xiàn)無關(guān)或影響答題的干擾性信息，杜絕單純“貼標簽”。五、命題原則及基本要求（四）試題應(yīng)體現(xiàn)教育96五、命題原則及基本要求

（五）要考慮初中階段學(xué)生特有的閱讀審美心理和習(xí)慣，特別是文科，力求圖文并茂，增強卷面的“可讀性”。五、命題原則及基本要求（五）要考慮初中階段97

六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，由易到難分為容易題（強調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能）、中等題（強調(diào)應(yīng)用能力）、難題（強調(diào)開放與探究）三個檔次。各檔次試題的比例分布：50%，30%，20%六、試卷難度及其分布各科目整卷難度約0.60～0.70，由98七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史將采用分兩卷測試的辦法，其中卷Ⅰ為選擇題，卷Ⅱ為非選擇題。運城和臨汾考生卷Ⅰ使用機讀答題卡答題，采用光電閱讀器閱卷，第Ⅱ卷在試卷上答題；其余各市考生均采用網(wǎng)上評卷，考生在答題卡上答題。七、測試形式除語文外，其他科目包括數(shù)學(xué)、英語、物理、化99一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)4.試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性5.試題設(shè)計應(yīng)當科學(xué)、有效一、命題原則1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)100數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，考查學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，抽象思維和推理能力以及創(chuàng)新意識和實踐能力。1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、1012.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程目標數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要關(guān)注學(xué)生未來適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。2.引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《數(shù)學(xué)課程標準》所設(shè)立的課程1023.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要引導(dǎo)改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，以及教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的