部編版語文三年級上冊四單元 習(xí)作：續(xù)寫故事 公開課課件 (2套)(附教案)

習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事第1課時第2課時續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時第2課時續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗、常識等對故事進行預(yù)測。第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且也讓閱讀成了一種有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事吧。這樣閱讀故事，不僅能夠更好習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么請大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個什么故事。請大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個什么故事。有的是同學(xué)們說的話，有的是他們心里的想法。你能說說這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎？有的是同學(xué)們說的話，有的是他們心里的想法。你能說說這氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動作等細節(jié)，這樣才能讀懂人物的心情。氣泡框告訴我們故事中人請同學(xué)們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心情。請同學(xué)們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心把故事的前半部分連起來說一說。把故事的前半部分連起來說一說。編寫故事1.擬定一個簡潔、準確的題目。從小男孩的角度去體會過生日的感覺。如難忘的生日、特別的生日編寫故事1.擬定一個簡潔、準確的題目。從小男孩的角度去體會過2.根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準確感知，將三幅圖畫中呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來。展開合理預(yù)測并補充第四幅圖畫。2.根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準確感知，將三幅圖畫中呈現(xiàn)的3.自主完成習(xí)作初稿。3.自主完成習(xí)作初稿。第2課時回憶一下我們學(xué)過的修改符號有哪些。刪除號對調(diào)號改正號增補號第2課時回憶一下我們學(xué)過的修改符號有哪些。刪除號對調(diào)號改正號自主習(xí)作觀看插圖，進行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯誤，并用相應(yīng)的修改符號進行修改。自主習(xí)作觀看插圖，進行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯誤，并用范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。原來是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^生日的事。小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z，只有坐在一旁的李曉明沉默寡言。范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回到了座位上，自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。誰來陪我過生日……”大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。他的聲音雖然很小，但還第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們早早地來到李曉明家。趁李曉明還在睡覺，小麗向李曉明的奶奶說明了來意后，悄悄地在客廳布置起來。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個氣球上寫了“祝李曉明生日快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個很大的生日蛋糕放在了茶幾上。第二天正好是周末，小麗大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說道：“準備好，懶蟲小壽星起床嘍！”“當(dāng)李曉明打開門時，大家齊聲說：“李曉明生日快樂！”李曉明非常感動，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點亮，大家開始為李曉明唱生日歌。大家剛七手八腳地布置李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的一次生日了?！彼伎迹?/p>

你認為寫得好的地方在哪里？還有什么地方需要進行修改？李曉明許愿后吹滅了蠟燭。思考：習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在寫法指導(dǎo)第一步：審題看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局。看懂圖意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第一步：審題第二步：構(gòu)思

（一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。3幅插圖共有6個人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)第二步：構(gòu)思寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述的需要，那兩個同學(xué)可以取名，如小紅、小強，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以（二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)（二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進一步思考：他還會想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來推想。寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日的時寫法指導(dǎo)（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。寫法指導(dǎo)候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來生日禮物。寫法指導(dǎo)候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第四步：修改寫法指導(dǎo)第五步：方法按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫。寫法指導(dǎo)第五步：方法寫法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，習(xí)作范文特殊的生日不能回來給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢。”李老師說：“你們做得對，我們一起給他過一個特別的生日吧！”①習(xí)作范文①交代事情的緣由，引出下文李曉明的生日會的內(nèi)容。不能回來給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢?！崩罾蠋熣f：李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報，有的布置桌椅……每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個難忘的生日。②看著這幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。習(xí)作范文②詳細寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳諘龅臏蕚?。李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室李曉明終于來了。他一推開教室的大門，整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會”六個大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：“李曉明生日快樂！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適時地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文李曉明終于來了。他一推開教室的大門，整個人就呆住了。幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲地說“謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃著，笑著，心里的滋味可比這蛋糕還甜呢！③習(xí)作范文③具體描寫了大家為李曉明慶祝生日的過程，其中蘊含著師生之間、同學(xué)之間的溫暖情誼，令人感動。幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于丁零零……上課鈴聲響了，李曉明的生日會結(jié)束了，但是同學(xué)們的歡聲笑語還回蕩在教室里。④習(xí)作范文④結(jié)尾自然，點明文章主題。丁零零……上課鈴聲響了，李曉明的生日會結(jié)束了，但是同點評：這篇習(xí)作合理地續(xù)寫了故事，語句通順，內(nèi)容完整，條理清晰，故事中蘊含的真摯情感令人感動，是一篇不錯的習(xí)作。習(xí)作范文更多優(yōu)秀例文……點評：習(xí)作范文更多優(yōu)秀例文……習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事第1課時第2課時續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時第2課時續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗、常識等對故事進行預(yù)測。第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且也讓閱讀成了一種有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事吧。這樣閱讀故事，不僅能夠更好習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么請大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個什么故事。請大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個什么故事。有的是同學(xué)們說的話，有的是他們心里的想法。你能說說這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎？有的是同學(xué)們說的話，有的是他們心里的想法。你能說說這氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動作等細節(jié)，這樣才能讀懂人物的心情。氣泡框告訴我們故事中人請同學(xué)們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心情。請同學(xué)們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心把故事的前半部分連起來說一說。把故事的前半部分連起來說一說。編寫故事1.擬定一個簡潔、準確的題目。從小男孩的角度去體會過生日的感覺。如難忘的生日、特別的生日編寫故事1.擬定一個簡潔、準確的題目。從小男孩的角度去體會過2.根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準確感知，將三幅圖畫中呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來。展開合理預(yù)測并補充第四幅圖畫。2.根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準確感知，將三幅圖畫中呈現(xiàn)的3.自主完成習(xí)作初稿。3.自主完成習(xí)作初稿。第2課時回憶一下我們學(xué)過的修改符號有哪些。刪除號對調(diào)號改正號增補號第2課時回憶一下我們學(xué)過的修改符號有哪些。刪除號對調(diào)號改正號自主習(xí)作觀看插圖，進行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯誤，并用相應(yīng)的修改符號進行修改。自主習(xí)作觀看插圖，進行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯誤，并用范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。原來是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^生日的事。小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z，只有坐在一旁的李曉明沉默寡言。范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回到了座位上，自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。誰來陪我過生日……”大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。他的聲音雖然很小，但還第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們早早地來到李曉明家。趁李曉明還在睡覺，小麗向李曉明的奶奶說明了來意后，悄悄地在客廳布置起來。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個氣球上寫了“祝李曉明生日快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個很大的生日蛋糕放在了茶幾上。第二天正好是周末，小麗大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說道：“準備好，懶蟲小壽星起床嘍！”“當(dāng)李曉明打開門時，大家齊聲說：“李曉明生日快樂！”李曉明非常感動，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點亮，大家開始為李曉明唱生日歌。大家剛七手八腳地布置李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的一次生日了。”思考：

你認為寫得好的地方在哪里？還有什么地方需要進行修改？李曉明許愿后吹滅了蠟燭。思考：習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在寫法指導(dǎo)第一步：審題看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第一步：審題第二步：構(gòu)思

（一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。3幅插圖共有6個人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)第二步：構(gòu)思寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述的需要，那兩個同學(xué)可以取名，如小紅、小強，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以（二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)（二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進一步思考：他還會想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來推想。寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日的時寫法指導(dǎo)（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。寫法指導(dǎo)候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來生日禮物。寫法指導(dǎo)候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第四步：修改寫法指導(dǎo)第五步：方法按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫。寫法指導(dǎo)第五步：方法寫法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要