教科版六上《地球的運動》單元第1課：《我們的地球模型》教學設(shè)計

六上《地球的運動》單元教學設(shè)計1.我們的地球模型六上《地球的運動》單元教學設(shè)計【教材簡析】“地球的運動”單元學習內(nèi)容對于小學生來說有一定難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的學習工具——模型，來幫助學生進行學習。教材分為三個模塊：模塊一，梳理已知的地球知識，為模型制作做準備；模塊二，制作三種地球模型；模塊三，展示、對比、評價三種地球模型。由于宇宙空間觀察的條件限制，我們常常通過模型與模擬實驗進行宇宙科學領(lǐng)域的學習。而科學家在進行此領(lǐng)域的研究時，也會把已知表達在模型上，并利用模型進行模擬實驗，從而得出新知，再通過實踐觀察驗證新知。本課也是通過制作模型幫助學生整理已掌握的知識，并希望學生把自己制作的模型應(yīng)用在后續(xù)的各個主題的研究中，從而獲得新知。本課的重點是動手制作各種類型的地球模型，是學生非常感興趣的內(nèi)容，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，能為整個單元的學習提供動力，奠定基礎(chǔ)?！緦W情分析】六年級的孩子對地球的形狀、結(jié)構(gòu)、運動等有了自己的認識，但還不夠全面。在這一課中，學生通過整理知識、制作模型、觀察和比較模型，可以更加方便地交流地球相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學生用模型表達已有知識的能力和提高學生讀懂模型的能力。模型建構(gòu)的學習方法是貫穿整個單元的，所以我們的模型制作不能僅停留在課堂上，更應(yīng)該延伸到課堂之外，學會制作、改進、利用模型進行學習。【教學目標】科學觀念：通過制作和觀察各種地球模型，識別和了解地球的相關(guān)知識（結(jié)構(gòu)、海陸分布、運動），應(yīng)用模型建構(gòu)到地球知識的學習當中。科學思維：運用思維導圖梳理已知的地球相關(guān)知識并使其結(jié)構(gòu)化；運用模型建構(gòu)的方法將一類或多類知識表達在模型上。探究實踐：在思維導圖的繪制中，能用簡潔的文字表達已有認知并進行合理分類；在交流討論中，能完善思維導圖并提出可探究的問題；在模型制作的過程中，能利用不同材料把抽象的地球知識準確地表達到實物中。態(tài)度責任：在模型展示、比較、評價之后，感知模型在科學研究中的意義，能不斷改進自己的模型并應(yīng)用到后續(xù)地球主題的研究中，對地球與宇宙科學領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。【教學重難點】重點：利用不同材料，動手制作能表達各類地球知識的地球模型。難點：能用模型準確表達自己所了解的地球知識。【教學準備】教師：1.教學課件；2.菜刀一把、三種不同顏色的橡皮泥（紅、黃、藍）、抹油的小刀（防沾刀）、直徑12cm的白色泡沫球若干個、地球儀。學生：1.每組自備水彩筆、橙子、筷子、抹布；2.記錄單?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預設(shè)5分鐘）材料準備：課件（書中“橡皮泥地球模型”圖片）1.出示教科書“橡皮泥地球模型”圖片提問：大家覺得這是什么？追問：怎樣判斷出來的？（預設(shè)：綠色代表陸地、藍色代表海洋）這是一個地球模型，通過它我們可以直觀地看到地球上海洋和陸地的多少及分布情況。揭示課題：我們的地球模型（板書）。2.我們還知道哪些關(guān)于地球的知識？關(guān)于地球你又有哪些疑問？把它們寫在記錄單內(nèi)?！驹O(shè)計意圖】聚焦于教科書“海陸分布模型”，引起學生對于已有地球知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣。二、我知道和感興趣的地球知識（預設(shè)8分鐘）材料準備：記錄單1.明確活動要求（1）繪制思維導圖，注意分類合理。（2）提出可探究的關(guān)于地球的問題。2.全班展示小組學習成果（1）選1-2組匯報，全班交流，排除一些明顯錯誤的觀點。（2）整理地球知識，完善思維導圖。【設(shè)計意圖】學生通過小組交流、全班討論，完善自己的思維導圖，鞏固已經(jīng)知道的地球知識，為制作模型做好鋪墊。制作一個簡單的地球模型（預設(shè)22分鐘）材料準備：課件（地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、地球海陸分布圖、東西半球分界圖）、菜刀、三種不同顏色的橡皮泥（紅、黃、藍）、抹油的小刀、泡沫球、水彩筆、橙子、勺子、筷子、抹布1.導語：我們已經(jīng)掌握了很多關(guān)于地球的知識，我們是否也可以根據(jù)自己想表達的地球知識制作不同的地球模型呢？2.觀察地球結(jié)構(gòu)模型我們曾經(jīng)用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型，剖開并觀察地球結(jié)構(gòu)模型的剖面。（微課視頻出示，喚起學生對模型的認知，感受其作用，調(diào)動積極性。）3.制作我們的地球模型（1）談話：我們能做什么類型的地球模型？表達地球的什么知識？（學生各抒己見，符合實際情況，言之有理即可。）（2）微課展示“海陸模型”、“自轉(zhuǎn)模型”制作方法（播放微課，解決制作當中可能存在的難點，方法僅供學生參考：“海陸模型”先用鉛筆勾勒海陸邊界輪廓，再涂色。“自轉(zhuǎn)模型”制作時，橙子可切可不切。）（3）談話：看完微課之后，大家有什么新的想法？（引導學生進行創(chuàng)新，而不是按照微課視頻做出千篇一律的模型，鼓勵為主。)（4）動手制作模型提供材料，學生自行領(lǐng)取。組內(nèi)先做一個模型，時間允許可向老師申請做其他模型。（5）小組模型展示①小組上臺展示，說明模型類別。②從這個模型中能得到什么信息？4.研討：模型的比較與改進（1）對比不同的模型，他們有什么不同和相同？不同：模型表達的地球知識不同，制作方法、材料也不同，適用的范圍也是不同的；相同：都能表達某一類的地球知識，都有地球的基本特征，都能用于科學研究。（明白模型的意義）（2）“我們的模型”還可以如何改進？思考：怎樣可以使模型更加精確地表達地球知識？怎樣使模型更美觀？怎樣可以方便實驗？【設(shè)計意圖】五年級時，已經(jīng)用橡皮泥做過“地球結(jié)構(gòu)模型”，所以制作的難點是“海陸分布模型”和“自轉(zhuǎn)模型”，通過微課簡潔明了出示制作時應(yīng)該注意的問題。四、拓展（預設(shè)：4分鐘）材料準備：地球儀1.觀察地球儀。2.通過地球儀，我們可以獲取哪些信息？【設(shè)計意圖】觀察專業(yè)的地球儀，學生獲得非常多的信息，同時會與自己制作的地球模型進行比較，體會模型改進的意義，了解改進方向。五、課堂小結(jié)（預設(shè)1分鐘）通過今天的學習，我們學會了如何把已知的知識用模型表達出來。在今后的學習中，我們要和科學家一樣用自己制作的模型進行實驗探究，在不斷地改進中研究更多關(guān)于地球的知識！【設(shè)計意圖】建模的思想貫穿整個單元，第一節(jié)課中的模型制作是已有知識內(nèi)化后的外現(xiàn)，在本單元接下來的學習中，我們要用到自己制作的模型進行研究，必要時進行改進，感受模型的價值。六、板書設(shè)計1.1.我們的地球模型地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：地核-地幔-地殼——>地球結(jié)構(gòu)模型海洋多，陸地少——>海利分布模型地球在運動——>自轉(zhuǎn)模型【疑難解答】1.課堂內(nèi)制作地球模型花費了大量的時間，導致沒有時間對模型進行研討和改進，該怎么辦？在實際教學中發(fā)現(xiàn)，一個課時內(nèi)很難將所有目標落實。本課一共涉及了三種模型，其中“結(jié)構(gòu)模型”五年級的時候?qū)W生就已經(jīng)制作過了，所以“橡皮泥地球結(jié)構(gòu)模型”我們可以讓學生課前完成?！昂ｊ懛植寄Ｐ汀笔亲罨〞r間的，對海陸分界線的“精度”不應(yīng)要求過高；將平面的海陸分布圖