高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2事物形象

詩歌鑒賞詩歌鑒賞1高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2事物形象2高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2事物形象3詩歌鑒賞——事物形象詩歌鑒賞——事物形象4目錄壹。高考設問方式貳。答題思路及例題叁。配套習題目錄壹。高考設問方式貳。答題思路及例題叁。配套習題5壹章——高考設問方式壹章——高考設問方式6鑒賞景物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此,明確“物”的特征，找出“志”的內容，即鑒賞事物形形象兩個關鍵要素。常見設問1.(2013山東卷)三、四兩句中的“煙”有哪些特點?詩人是如何描寫的?2.(2012.天津卷)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?鑒賞景物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中7貳章——答題思路及例題貳章——答題思路及例題8高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三9詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結合詩句具體分析形象(結合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓102012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象112012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?解析:第一步:概括物象的表層特點。“在野有幽色”體現(xiàn)出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點。第二步:分析物象內涵。‘況隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗;“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。第三步:點出物象意義。依據(jù)物象內涵，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象122012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?答案:①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(概括物象表層特點)②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。(分析物象內涵)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(點出物象意義)高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象13詩歌常見意象集釋月亮在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質。屈原《離騷》梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，陸游的著名詞作《詠梅》松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質。杜鵑鳥成為凄涼、哀傷的象征鷓鴣鳥鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春，以梅子的成熟喻少女的懷春高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）詩歌常見意象集釋月亮在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常14叁章——配套習題高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）叁章——配套習題高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象15蝶戀花送春朱淑真樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處？綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫【注】也愁人苦。把酒問春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。【注】莫，莫非。

問：上片描寫了一個怎樣的垂楊形象？請簡要分析。

上片描寫了一個喜愛春天、對春天的歸去依依不舍的垂楊形象。春天來到后，樓外垂楊的千萬縷枝條想要把春系住，可見其對春天的喜愛；春天離開后，垂楊不舍春的離去，便飄起柳絮跟隨著春要看它到哪里去。詩人借垂楊含蓄地表達了自己的愛春、惜春之情。形象特點物象內涵作者情感高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）蝶戀花送春上片描寫了一個喜愛春天、對春天的歸去依依16鵲踏枝·過人家廢園作【清】龔自珍①漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮?！咀ⅰ竣僮杂撞W多才的龔自珍，嘉慶十五年應順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，嚴酷的現(xiàn)實使敏銳于思的年輕龔自珍認識到時世與人才之間不可調和的沖突。這首《鵲踏枝》就寫于這一時期。請評析“孤花”這一藝術形象。這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合時宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景，與上闋柳絮的飛舞形成鮮明的對比，進而直接抒發(fā)了“莫怨”無人問津、只因“不合”時宜的孤高情懷，生動地呈現(xiàn)了一個遺世獨立的文人形象，對隨波逐流者具有警醒意義。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）鵲踏枝·過人家廢園作這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合17

早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。★詩人是如何借梅展示自我形象的？步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立、高潔脫俗的形象。步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。步驟3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）早

梅步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立18馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋?！镩喿x此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？步驟1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。步驟2：邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳，“何當”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風姿。步驟3：抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）馬詩步驟1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁19小結：鑒賞物象要注意以下幾點：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）小結：鑒賞物象要注意以下幾點：高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：20詩歌鑒賞詩歌鑒賞21高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2事物形象22高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2事物形象23詩歌鑒賞——事物形象詩歌鑒賞——事物形象24目錄壹。高考設問方式貳。答題思路及例題叁。配套習題目錄壹。高考設問方式貳。答題思路及例題叁。配套習題25壹章——高考設問方式壹章——高考設問方式26鑒賞景物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此,明確“物”的特征，找出“志”的內容，即鑒賞事物形形象兩個關鍵要素。常見設問1.(2013山東卷)三、四兩句中的“煙”有哪些特點?詩人是如何描寫的?2.(2012.天津卷)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?鑒賞景物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中27貳章——答題思路及例題貳章——答題思路及例題28高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三29詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓意詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結合詩句具體分析形象(結合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）詩人筆下的詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓302012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族,猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象312012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?解析:第一步:概括物象的表層特點。“在野有幽色”體現(xiàn)出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點。第二步:分析物象內涵。‘況隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗;“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。第三步:點出物象意義。依據(jù)物象內涵，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象322012年天津卷古詩詞鑒賞題野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?答案:①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(概括物象表層特點)②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。(分析物象內涵)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(點出物象意義)高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）2012年天津卷古詩詞鑒賞題(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象33詩歌常見意象集釋月亮在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質。屈原《離騷》梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，陸游的著名詞作《詠梅》松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質。杜鵑鳥成為凄涼、哀傷的象征鷓鴣鳥鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春，以梅子的成熟喻少女的懷春高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）詩歌常見意象集釋月亮在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常34叁章——配套習題高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）叁章——配套習題高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象35蝶戀花送春朱淑真樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處？綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫【注】也愁人苦。把酒問春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨?！咀ⅰ磕?。

問：上片描寫了一個怎樣的垂楊形象？請簡要分析。

上片描寫了一個喜愛春天、對春天的歸去依依不舍的垂楊形象。春天來到后，樓外垂楊的千萬縷枝條想要把春系住，可見其對春天的喜愛；春天離開后，垂楊不舍春的離去，便飄起柳絮跟隨著春要看它到哪里去。詩人借垂楊含蓄地表達了自己的愛春、惜春之情。形象特點物象內涵作者情感高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）蝶戀花送春上片描寫了一個喜愛春天、對春天的歸去依依36鵲踏枝·過人家廢園作【清】龔自珍①漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮?！咀ⅰ竣僮杂撞W多才的龔自珍，嘉慶十五年應順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，嚴酷的現(xiàn)實使敏銳于思的年輕龔自珍認識到時世與人才之間不可調和的沖突。這首《鵲踏枝》就寫于這一時期。請評析“孤花”這一藝術形象。這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合時宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景，與上闋柳絮的飛舞形成鮮明的對比，進而直接抒發(fā)了“莫怨”無人問津、只因“不合”時宜的孤高情懷，生動地呈現(xiàn)了一個遺世獨立的文人形象，對隨波逐流者具有警醒意義。高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）高三二輪復習詩歌鑒賞專項課件：2.事物形象（共20張）鵲踏枝·過人家廢園作這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合37

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