五年級第一學期數(shù)學教學計劃范文集錦8篇

第44頁五年級第一學期數(shù)學教學計劃范文集錦8篇五年級第一學期數(shù)學教學安排篇1

一、指導思想：義務(wù)教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生18人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了的教學內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(五)本冊教材還支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚有關(guān)禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時支配

7、小數(shù)乘法—(3課時)

8、總復習數(shù)學廣角;視察物體多邊形的面積”單元，則是在學生相識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)學問。加強動手實踐、自主探究，讓學生經(jīng)驗學問的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。

1.首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到。

2.其次，根據(jù)學問學習的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計算就干脆讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。

第三，探討每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學生都留以較大的創(chuàng)建空間。

3.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，留意選取學生熟識并感愛好的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學學問的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學，教材設(shè)計了學生常常進行的各種嬉戲足球競賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗、研討，讓學生了解嬉戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學問題，探討其嬉戲規(guī)則的公允性，從而豐富對事務(wù)發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培育了學生用數(shù)學的眼光視察世界、從數(shù)學的角度進行思索的思維習慣。

例如，中位數(shù)的教學也是支配了的內(nèi)容，讓學生在主動的、好玩的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、理解中位數(shù)的意義和作用。

4.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

用數(shù)學解決問題實力的培育是義務(wù)教化階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。教學時留意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的實力。同時在單元以及數(shù)學綜合運用活動中，加強了綜合運用學問解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維實力和解決問題的實力。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學學問，動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，增加學生應(yīng)用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐實力和解決問題的實力。

5.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

教學時留意結(jié)合教學內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，留意選擇學問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、看法、價值觀的熏陶。

留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體相識，培育學生探究數(shù)學、學習數(shù)學的愛好與欲望。內(nèi)容不僅可以使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生深厚的愛好，激勵他們擴大學問面和進一步探究探討的欲望，而且對學生的情感、看法、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，設(shè)計一些須要學生自主探究的活動，讓學生通過調(diào)查了解、探討溝通、設(shè)計方案，自己探究數(shù)字詳細方法，讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增加學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念。

課時支配

五年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下：

一、小數(shù)乘法(8課時)

二、小數(shù)除法(11課時)

三、視察物體(3課時)

四、簡易方程(16課時)1、用字母表示…1課時

五、多邊形的面積(9課時)

六、統(tǒng)計與可能性(4課時)鋪一鋪1課時

七、數(shù)學廣角(3課時)

八、總復習(4課時)學期課題探討讓學生在課堂上自由翱翔

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇2

教材內(nèi)容分析：（教學的主要內(nèi)容，基本訓練的主要內(nèi)容及教學的重點與難點）

本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”第四單元“分數(shù)加減法”。二、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合詳細情境，經(jīng)驗探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，能在101以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出101以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)驗2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實力；在探究數(shù)的特征的過程中，體會視察、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分數(shù)”

進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；相識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

3、第四單元“分數(shù)加減法”

理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的依次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形：

1、其次單元“圖形的面積（一）”

知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

在探究活動中，相識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統(tǒng)計與概率：

第六單元“可能性的大小”

用分數(shù)表示可能性的大??；能按指定可能性的大小，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案勝利的愉悅。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材支配了“數(shù)學與交通”、“嘗試與揣測”“數(shù)學與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，并能進一步相識數(shù)學在實踐中的作用。

本學期教學的總目標

1、讓學生經(jīng)驗探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步合情推理的實力。

2、讓學生經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。相識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。相識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的依次，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇3

1、基礎(chǔ)學問：

（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關(guān)系。

（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。

（3）要讓學生經(jīng)驗公式推導的完整過程。

（4）把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

（6）要激勵學生畫圖列舉找尋規(guī)律。

（7）理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

（8）引導學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

（9）要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

2、基本技能：

充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與學生原有的學問體系聯(lián)系起來進行教與學。

3、情感看法和價值觀：

（1）使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

（2）形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

（3）引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

二、教學內(nèi)容：

本學期的教學內(nèi)容共有：1、負數(shù)的初步相識。2、多邊形的面積。3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。4、小數(shù)加法和減法。5、小數(shù)乘法和除法。6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。7、解決問題的策略。8、用字母表示數(shù)。9、整理與復習。

三、學生分析：

五年級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，上課時都能主動思索，能夠主動進行學習。部分學生動手實力差，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的實力較差；個別學生實力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習看法不夠端正，做題馬虎、書寫不仔細、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平常表現(xiàn)和學問質(zhì)量檢測的狀況看，學生的成果從高到低直線分布基本勻稱，有三、四個同學基礎(chǔ)和學習實力較差，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成果。

四、教學措施

新課改要求我們以提高國民素養(yǎng)為綜旨，全面推動素養(yǎng)教化，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。為實現(xiàn)這一目標，我將從以下幾個方面詳細做起：

（一）、仔細學習新《課程標準》，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細備課，能更好完成教案中特性化補充，仔細細致地批改作業(yè)，對學困生實行面批面改。

（二）、切實加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學。

1、數(shù)學基礎(chǔ)學問的理解。

2、處理好基本訓練與創(chuàng)建性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。

（三）、重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識與合作學習實力。

1、本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給學生供應(yīng)自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。

2、老師要關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

（四）、重視培育學生的應(yīng)用意識和實踐實力。

1、數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數(shù)學活動中要留意小課題探討和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容支配的密度和強度。

（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。

1、老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2、要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

3、加強學法指導，通過探究、溝通、指導、反饋、總結(jié)的學習過程，培育學生學習愛好，提高自學實力。

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇4

一、指導思想

教學就是為了讓孩子更好地學習，一切的教學都是為了孩子。本學期，圍繞教化局和學校的教學要求，依據(jù)新課標、新教材的改變，以課堂為載體，以學生為中心，立足于提高老師教學素養(yǎng)的同時，讓孩子歡樂地學習。在兩校分家的背景下，團結(jié)協(xié)作，接著探究學校“問題導學”的改革模式下，主動探討自主、合作、溝通、探究的課堂學習方式，潛心教化教學探討，提升數(shù)學教研團隊的教化教學水平。

二、工作目標

1、依據(jù)《祿口小學教學常規(guī)工作精細化管理方法》的要求，切實做好教化教學各項常規(guī)工作，扎實仔細做好每一個細微環(huán)節(jié)。

2、以數(shù)學骨干老師、優(yōu)秀老師為引領(lǐng)，帶動青年老師發(fā)展，尤其做好新老師的展示活動和3-5年青年老師的賽課活動，培育好青年老師，努力讓他們快速成長為數(shù)學教化的中堅力氣。

3、重視牽手實小活動，向優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀理念致敬，向高質(zhì)量課堂教學發(fā)展。

4、抓好學生的學習習慣，尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現(xiàn)力，為學生整個小學階段的學習習慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

5、大力提倡老師自主反思、自主總結(jié)，尤其注意教科研論文的撰寫，激勵老師們撰寫出優(yōu)秀的教學論文。

三、工作要點

（一）教學常規(guī)

加強常規(guī)管理，細化“五仔細”工作，讓每一位老師的常規(guī)工作更加細致、仔細。

備課：在備課時要依據(jù)新教材的重新編排和新課標的要求，重新思索符合教學內(nèi)容、貼近學生實際的教學環(huán)節(jié)，用好教材、教參和備課手冊這三本書，杜絕只帶一本書進教室，重視教案各個環(huán)節(jié)的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課活動，在集體活動中探究更好的教學方法。對老師的備課，組織定期檢查。

上課：老師要仔細做好課前打算，在教學中注意運用現(xiàn)代化教學手段，在課堂中要注意活動形式的多樣、活動時間的合理安排、練習層次的多樣，要做到讓每一個學生都能參加關(guān)注課堂的動態(tài)生成。要剛好檢測教學的效果，總結(jié)教學內(nèi)容。

作業(yè)的布置和批改：作業(yè)的布置要有量的限制，要有層次性、針對性。批改要剛好規(guī)范，嘗到運用激勵性語言，激發(fā)學生的學習自信念。在作業(yè)批改中要對學生的錯誤剛好反饋，尤其要關(guān)注學生的書寫格式，做到工整規(guī)范。教研組每個月針對某一年級進行抽查，發(fā)覺問題剛好改進。

課后輔導：綻開優(yōu)差互幫，結(jié)成對子，相互幫助。利用課余時間針對學生的問題綻開輔導工作，幫助學生解決學習中的困難，全面提高教學質(zhì)量。不過，輔導學生時肯定要爭取家長和社會的協(xié)作，不能造成不必要的問題。

聽課：激勵老師主動聽課，在聽課中進行學習、反思，學習優(yōu)秀閱歷，反思自身不足，在不斷的聽課活動中讓自己漸漸進步。

（二）教研反思

1、接著探討問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，主動開展校級公開課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實小的聯(lián)誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數(shù)學老師觀摩、課后探討，反復探究探討，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新老師展示課和3-5年老師的賽課，熬煉新青年老師的教學實力，促進青年老師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位老師的教科研實力，通過團隊研討、相互聽課評課、網(wǎng)絡(luò)研討、撰寫反思、發(fā)博客等各種形式，為老師們供應(yīng)暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探究更好的教學方法。

4、激勵老師們對相關(guān)理論的學習，為老師們供應(yīng)教化教學探討的書籍、期刊，也激勵老師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的教化教學方法，為教學實踐供應(yīng)理論支持。

（三）教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元學問鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習打算，針對性進行進一步練習。

2、帶著學生參與各類數(shù)學競賽或相關(guān)活動，熬煉學生的數(shù)學實力，激發(fā)數(shù)學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關(guān)，發(fā)覺一個學期中學生的學習狀況，分析一學期教學上的得與失，總結(jié)教學閱歷。

（四）老師隊伍建設(shè)

1、校級公開課、組內(nèi)教研課、新老師匯報課、青年老師賽課、牽手實小聯(lián)誼課等各種教研活動，為老師們供應(yīng)學習、溝通的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學實力。

2、組織老師們外出聽課，學習優(yōu)秀老師的閱歷，反思自身工作，在學習中為自身教學供應(yīng)支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強老師之間的溝通，促進不同教學方法的溝通。

（五）學生愛好激發(fā)

1、在教學中注意不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，教學環(huán)節(jié)設(shè)計奇妙，吸引學生的留意力，讓學生感受學習的歡樂，激發(fā)學習主動性。

2、激勵性評價語言運用、嘉獎?wù)叩倪\用，對學生進行激勵，關(guān)注學生的動態(tài)生成，對學生進行剛好評價，讓學生感受勝利的喜悅，感受數(shù)學課堂的樂趣，主動參加學習。

3、發(fā)揮愛好小組魔力。在數(shù)學愛好活動時，給學生設(shè)計一些奇異的、充溢探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數(shù)學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不須要老師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探究，發(fā)揮學生敏捷的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇5

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點：小數(shù)乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程主要支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

2、在圖形與幾何方面

本冊支配了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三年級學習的基礎(chǔ)上進一步學習用數(shù)對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內(nèi)容是在學習駕馭了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎(chǔ)上學習的。通過教學，使學生駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計學問方面

主要教學初步的概率學問。使學生在詳細的情景中體驗事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學的眼光視察事物的意識。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，在“數(shù)學廣角”中，通過實現(xiàn)生活中一些常見的實際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡潔的實際問題，培育學生探究并解決實際問題的實力。

5、本冊教材還支配了一個數(shù)學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事務(wù)發(fā)生的可能性大小，發(fā)覺擲一擲背后的數(shù)學本質(zhì)，培育探究真理的數(shù)學精神。

四、教學目標：

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能正確進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

2、能在詳細狀況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。能用方程表示簡潔情景中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細情景中，能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡潔的實際問題。

5、在詳細情景中，通過實例感受簡潔的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡潔的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗，嬉戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的實力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、班級狀況分析：

1、基本狀況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”駕馭狀況：大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身。獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。

3、學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4、學困生狀況：個別學生基礎(chǔ)學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

六、教學方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應(yīng)變能

4、練習的支配，要由淺入?，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5、增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育。

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇6

一、班級狀況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1.體現(xiàn)計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

小數(shù)四則計算在實際生活中以及進一步學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生階段須要學生駕馭的基礎(chǔ)學問和基本技能。本冊教材支配了小數(shù)乘法和小數(shù)除法。這兩部分的計算教學，學問容量大，詳細的計算過程比較困難，所以它們既是本冊教學的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。教材的編排，在內(nèi)容方面與以往教材改變不大，但在編排的思想上與以往有較大的不同。試驗教材留意體現(xiàn)《標準》中關(guān)于計算教學改革的基本理念，在內(nèi)容的支配、例題的設(shè)計、素材的選取等方面都實行了新的措施，使得這兩部分內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

(1)與前一冊教材中小數(shù)加、減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數(shù)乘、除法的意義，而是讓學生在探究解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數(shù)乘、除法的意義，減輕了學生的學習負擔。例如，小數(shù)乘法的例1，學生在解決“喜鵲風箏每個3.5元，買3個風箏多少錢?”的問題時，在探究怎樣計算3.53的過程中，獲得對小數(shù)乘整數(shù)意義的體會和理解。

(2)讓學生在自主探究中理解和駕馭小數(shù)乘、除筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。與整數(shù)筆算教學相同，小數(shù)乘、除法的算法、算理，主要由學生通過自主探究獲得，教材展示了學生探究筆算算法的過程，體現(xiàn)了算法多樣化，并留意用學生已有的學問幫助學生理解算理。例如，小數(shù)乘法，例1展示了學生依據(jù)實際問題中的詳細條件自主探究，提出關(guān)于3.53的三種不同算法;例2、例3探討小數(shù)乘法筆算的一般算法和算理，留意借助于學生已有的“積的改變規(guī)律”引導學生理解算理;例4則提示讓學生小組合作，探討溝通，共同歸納出小數(shù)乘法計算的一般方法。

(3)計算教學與解決問題教學有機結(jié)合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內(nèi)容的教學都留意解決問題實力的培育。例如，小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)等的教學，都是從須要解決的實際問題入手，探討解決問題的策略和詳細的計算方法。而在連乘、乘加、商的近似數(shù)等內(nèi)容的例題設(shè)計上，教材支配了對實際問題的探究，不僅有助于對所要學習的學問的理解，而且蘊涵有效的解決問題策略的培育。在小數(shù)除法單元還支配了“解決問題”小節(jié)，讓學生學習用除法計算解決常見的實際問題，使培育學生解決問題的實力在計算教學單元得到扎扎實實的落實。

歸上所述可以看出，這樣的編排使計算教學的教化價值得到擴充與提高。通過這樣的計算教學，不僅可以使學生很好的駕馭小數(shù)乘除法的算法，理解算理，獲得相關(guān)的學問，體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探究意識和實力的培育，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強了探究性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維實力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數(shù)初步學問的單元。從算術(shù)到代數(shù)是人們對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系相識過程中的一個飛躍，在數(shù)學方法上也是一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數(shù)初步學問，學習用代數(shù)的方法解決問題，不僅有助于學生鞏固和加深理解所學的算術(shù)學問，提高他們用數(shù)學解決問題的實力，同時可以促進抽象邏輯思維實力的發(fā)展，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

本冊試驗教材關(guān)于簡易方程的支配，在內(nèi)容上仍舊是用字母表示數(shù)、解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。但是在詳細內(nèi)容的編排上有較大的改變，體現(xiàn)了《標準》的教學要求和新的教學理念。主要體現(xiàn)在下面幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開更貼近學生的認知特點，增加了探究性，體現(xiàn)學問的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學生熟識的探究規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探究性，如讓學生自己試著“用一個式子簡明地表示任何一年爸爸的年齡”并問學生“你喜愛哪一種表示方法?”。又如，教學等式的基本性質(zhì)，教材用四幅插圖展示天平試驗嬉戲，引起學生的探究愛好，呈現(xiàn)探究等式基本性質(zhì)的過程。解方程的教學，也是借助天平演示的插圖，呈現(xiàn)了解這些方程的完整思索過程。

，數(shù)學五年級第一學期教學安排案例（人教版）

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運算各部分間的關(guān)系。這事實上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學利用了學生已有的學問，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學連接，到了中學還須要重新學習依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程?，F(xiàn)在，依據(jù)《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數(shù)學教學的連接，而且有利于學生邏輯思維實力的發(fā)展。

(3)調(diào)整簡易方程的教學內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

引進等式基本性質(zhì)作為解簡易方程的認知基礎(chǔ)之后，教材依據(jù)《標準》的要求調(diào)整了簡易方程的內(nèi)容，暫不出現(xiàn)形如a-x=b和ax=b的簡易方程。內(nèi)容調(diào)整后，利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)越性就顯現(xiàn)出來了。例如，解形如xa=b的方程，都可以歸結(jié)為等式兩邊減去或加上a，得x=b-a與x=b+a。解形如ax=b與xa=b的方程，都可以歸結(jié)為等式兩邊除以或乘上a，得x=ba與x=ab。這樣的解方程過程明顯比原來依據(jù)逆運算關(guān)系解方程，思路更為統(tǒng)一。

(4)解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合。

在以往的教材中，解方程的教學與列方程解應(yīng)用題的教學是分開進行的，前者屬于計算，后者屬于應(yīng)用。本冊教材編排將解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合，復原計算與應(yīng)用的自然聯(lián)系。在教學解方程時，例題的內(nèi)容都是實際問題;學習“稍困難的方程”時，由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數(shù)學學問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決問題的實力。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的探討重點。在教學內(nèi)容方面支配了“視察物體”“多邊形的面積”兩個單元。

“視察物體”的內(nèi)容是在第一學段學習基礎(chǔ)上的進一步擴展和提高，讓學生通過視察幾何形體，相識到從不同的位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的，且不能一次看到物體全部的面;使學生能正確分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體或兩個物體及一組立體圖形的形態(tài)和位置關(guān)系。教材設(shè)計了豐富的'視察—推斷活動，讓學生在獲得豐富的感性閱歷的同時，練習對從不同方向視察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行推斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。教材還設(shè)計了須要學生進行想像、揣測和推理探究的活動，培育學生的空間想像和思維實力。例如，呈現(xiàn)從不同方位視察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學生要依據(jù)已有的圖形表象，不斷在腦海中對這些表象進行組合和調(diào)整，從而使學生的空間想像實力和思維實力得到熬煉。

“多邊形的面積”單元，則是在學生相識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)學問。在以往的教學中，這些教學內(nèi)容的編排往往側(cè)重于理解和駕馭圖形面積的計算方法，而對于促進學生空間觀念的發(fā)展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠。本冊教材在編排上突出的改變是，加強動手實踐、自主探究，讓學生經(jīng)驗學問的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到。例如，平行四邊形的面積，是先借助數(shù)方格的方法得到;再引導學生通過剪、拼圖形，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，推導出平行四邊形的面積計算方法。其次，根據(jù)學問學習的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計算就干脆讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。第三，探討每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學生都留以較大的創(chuàng)建空間。這樣，通過本單元的教學，學生探究并體會了所學各種多邊圖形的特征、圖形之間的關(guān)系、圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及公式之間的關(guān)系，還體驗了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促使空間觀念得到進一步發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

通過前四年的數(shù)學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)駕馭了肯定的學問，形成了肯定的實力，積累了肯定的閱歷。本冊教材一方面重點教學事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，使學生會求簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性;另一方面利用學生已有的學問和閱歷教學新的統(tǒng)計學問——中位數(shù)，理解中位數(shù)的意義，學會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點;使學生更好地理解統(tǒng)計與概率在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。

在詳細編排上，教材首先依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，留意選取學生熟識并感愛好的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學學問的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學概念打下良好的基礎(chǔ)。例如，可能性的教學，教材設(shè)計了學生常常進行的各種嬉戲——足球競賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗、研討，讓學生了解嬉戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學問題，探討其嬉戲規(guī)則的公允性，從而豐富對事務(wù)發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培育了學生用數(shù)學的眼光視察世界、從數(shù)學的角度進行思索的思維習慣。中位數(shù)的教學也是支配了“擲沙包競賽”的內(nèi)容，讓學生在主動的、好玩的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、理解中位數(shù)的意義和作用。其次，教材留意以學生已有的學問閱歷為基礎(chǔ)，引導學生駕馭新學問。關(guān)于“可能性”的教學，本套教材分兩次支配教學。三年級上冊的教學，主要讓學生初步體驗事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。本冊教材的教學，是在前面學習基礎(chǔ)上的深化，使學生對“可能性”的相識和理解從定性向定量過渡，不但能用恰當?shù)脑~語來表述事務(wù)發(fā)生的可能性大小，還要學會用分數(shù)的形式來表示事務(wù)發(fā)生的概率。教材中例題和練習題的設(shè)計，都留意在三年級上冊學習閱歷的基礎(chǔ)上支配，如擲硬幣活動，涂色轉(zhuǎn)盤的設(shè)計等，使學生可以利用已有的學問和學習閱歷去探究和理解新的學問，從而更能主動的參加其中感受和理解嬉戲規(guī)則的公允性，形成對等可能性的正確理解。中位數(shù)的統(tǒng)計意義和計算方法的教學，也是以已學的平均數(shù)為參照物，說明當一組數(shù)據(jù)中有個別數(shù)據(jù)偏大或偏小時，用中位數(shù)來代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排，不僅學問過渡自然，便于學生理解和駕馭，而且很清楚地闡明白中位數(shù)的統(tǒng)計意義。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學生良好的數(shù)學思維實力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。本套試驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維實力。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，支配了簡潔的數(shù)字編碼的教學。數(shù)字編碼的思想方法在實際生活中有著廣泛應(yīng)用。教材通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過視察、比較、推斷來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。學生了解并初步駕馭這一數(shù)學思想方法，不僅能體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力;而且有利于培育符號感、視察、分析、推理以及解決問題的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

用數(shù)學解決問題實力的培育是義務(wù)教化階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍舊留意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的實力。同時在“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學綜合運用活動中，加強了綜合運用學問解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維實力和解決問題的實力。本冊教材設(shè)計了“量一量，找規(guī)律”和“鋪一鋪”兩個數(shù)學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學學問(如圖形的特征、圖形面積計算的方法等)，動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，增加學生應(yīng)用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐實力和解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

五年級的小學生已經(jīng)具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，試驗教材留意選擇學問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、看法、價值觀的熏陶。例如，學問含量更高的素材：狗的嗅覺細胞數(shù)是人的45倍，在月球上人能舉起的質(zhì)量是地面上的6倍，國際標準書號的含義等，滲透了有關(guān)生物、物理、地理、文化等學問;第七單元例1的主題圖，生動地展示了一封信傳遞的過程，使學生了解社會勞動的價值。第六單元的嬉戲規(guī)則公允性的教學，可在潛移默化中培育學生的公允、公正意識，促進學生正直人格的形成。這些都為老師結(jié)合教學滲透對學生進行愛祖國、環(huán)境愛護、健康生活等教化供應(yīng)了豐富而適合的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

與前幾冊試驗教材一樣，本冊教材仍舊留意采納閱讀材料的形式，結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體相識，培育學生探究數(shù)學、學習數(shù)學的愛好與欲望。如支配了“生活中的數(shù)學”“你知道嗎?”等板塊。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學學問的應(yīng)用、數(shù)學家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生深厚的愛好，激勵他們擴大學問面和進一步探究探討的欲望，而且對學生的情感、看法、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了許多須要學生自主探究的活動，例如，三角形、梯形面積計算公式的推出，教材設(shè)計了讓學生將要探究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形，再探討轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，進而發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。教學數(shù)字編碼的方法，讓學生通過調(diào)查了解、探討溝通、設(shè)計方案，自己探究數(shù)字編碼的詳細方法，具有較強的自主性和開放性。又如，在“量一量，找規(guī)律”的設(shè)計上，教材啟發(fā)學生自己去探究解決問題的方法，找到蘊涵其中的數(shù)學規(guī)律，等等。讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增加學好數(shù)學、會用數(shù)學的信念。

四、課時支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學課程標準(征求看法稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，試驗教材的編者為五年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

第1周(9.3——9.9)小數(shù)乘法(3課時)

第2周(9.10——9.16)小數(shù)乘法(4課時)

第3周(9.17——9.23)小數(shù)乘法(1課時)

小數(shù)除法(4課時)

第4周(9.24——9.30)小數(shù)除法(4課時)

第5周國慶放假

第6周(10.8——10.14)小數(shù)除法(3課時)

機動(1課時)

第7周(10.15——10.21)1.用字母表示數(shù)4課時

第8周(10.22——10.28)解簡易方程4課時

第9周(10.29——11.4)解簡易方程4課時

第10周(11.5——11.11)解簡易方程4課時

第11周(11.12——11.18)整理和復習1課時

量一量找規(guī)律1課時

期中考試

第12周(11.19——11.25)多邊形的面積(4課時)

第13周(11.26——12.2)多邊形的面積(4課時)

第14周(12.3——12.9)多邊形的面積(2課時)

統(tǒng)計與可能性(2課時)

第15周(12.10——12.16)統(tǒng)計與可能性(2課時)

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12.17——12.23)數(shù)學廣角(3課時)

機動1課時

第17周(12.24——12.30)總復習(4課時)

第18、19周(12.31——1.13)總復習

五年級第一學期數(shù)學教學安排篇7

一、學生狀況分析

大部分學生對數(shù)學學習的主動性正在逐步提高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力。但有部分學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，理解問題的實力比較差，空間感不強，學習上還不夠主動自覺，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習課堂上仔細聽講的良好習慣。其次抓有困難的學生學習習慣的培育，在教學中，面對全體學生，結(jié)合本班學生實際狀況，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的狀態(tài)，縮小學困生與其他學生的差距，人人成果有提升。

二、教學要求

1、駕馭小數(shù)乘除法的計算方法，能比較嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、駕馭小數(shù)四則混合運算依次，并能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應(yīng)用題。

4、駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。

6、會運用計算器。

三、教學重難點

重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程；

難點是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題

四、學期工作目標

1、駕馭小數(shù)乘除法的計算方法，能嫻熟進行計算，要有較高的正確率。

2、駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題，滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。

3、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。

五、主要教學措施及方法

（一）加強計算實力的培育

1、口算實力的培育

①結(jié)合學校日算3分鐘每天早自習做口算20，30道。提高計算速度，達到脫口而出。對正確率高的學生進行表揚和嘉獎。（建立評比表）

②家庭作業(yè)每天完成20道左右進行練習并家長簽字。

③每月的最終一周進行一次口算競賽，激發(fā)學生愛好。通過競賽，選出優(yōu)勝者，激勵進步者，予以嘉獎，調(diào)動學生的主動性。

④加強對算理與算法的指導。理法交融，相互促進。

2、簡算實力的培育

①充分考慮學生計算實力上的差異，對不同的學生提出不同的要求。

②不過分追求計算速度，不加大計算的繁難程度，激勵學生運用所學的學問，選擇適當?shù)乃惴ê凸ぞ?，合理、敏捷地計算?/p>

③課堂練習、作業(yè)中支配怎么算簡便就怎么算的題目。引導學生除了駕馭按部就班地進行計算的一般實力以外，還要具備全面把握問題，隨時視察問題結(jié)構(gòu)特點和數(shù)據(jù)特點的意識、習慣，簡化計算過程，形成計算實力。

④依據(jù)教學狀況早自習支配簡算練習。

⑤落實好每