中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)，在中小學(xué)教育評(píng)價(jià)中處于核心地位,具有十分重要的意義。為了適合新課改要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的神為指導(dǎo)，全面貫徹黨決定》精神為指南，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精的教育方針，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則1.全面性原則。在注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，改變單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、選拔學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，將終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。科學(xué)性原則。建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，健全誠(chéng)信制度和監(jiān)控機(jī)制，全面客觀地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。多樣化原則。評(píng)價(jià)要探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、等級(jí)評(píng)定與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。三、、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等方面建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)生的思想品德和公民素養(yǎng)、學(xué)生的身體和心理健康水平、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的基本要求衡量學(xué)生的達(dá)成情況。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開(kāi)，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要建立在對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，綜合表現(xiàn)關(guān)鍵紀(jì)錄是指能夠表明學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料，主要有：關(guān)鍵考試成績(jī)。主要表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，一般指期中、期末考試成績(jī)。關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)。主要表明學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、探究能力以及初步的創(chuàng)新能力，如學(xué)生在真實(shí)的背景下所完成的探究性作業(yè)、有代表性的著作或論文等。關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)。主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，包括學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的描述、活動(dòng)成果、感悟和反思；參加公益活動(dòng)的相關(guān)部門(mén)證明；擔(dān)任校級(jí)、班級(jí)干部及學(xué)校認(rèn)可的社會(huì)組織任職情況等。體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)與美術(shù))、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等課程的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)。體育、理化生實(shí)驗(yàn)操作畢業(yè)水平現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果。特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。關(guān)鍵性表彰、獎(jiǎng)勵(lì)及證明特長(zhǎng)與潛能的相關(guān)證據(jù)或者標(biāo)志性成果，包括被學(xué)?；蚋骷?jí)政府、教育行政機(jī)關(guān)授予的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);參加校內(nèi)比賽或教育行政部門(mén)認(rèn)可的校外比賽獲得的獎(jiǎng)勵(lì)；體育、藝術(shù)及其他特長(zhǎng)的證明材料等。自我描述和重要他人的評(píng)語(yǔ)。自我描述即學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及未來(lái)的計(jì)劃等；重要他人的評(píng)語(yǔ)是指對(duì)學(xué)生有重要影響并對(duì)學(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等。四、評(píng)價(jià)的方法與步驟1、評(píng)價(jià)時(shí)間中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，于6月底完成。2、評(píng)價(jià)方法中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)釆用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評(píng)語(yǔ)主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根據(jù)表一中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級(jí)(A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格)/r