黑龍江省2021年高考復(fù)習(xí)生物模擬試卷課件

2021

年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5

月份）一、選擇題1．（6分）以下關(guān)于“生物結(jié)構(gòu)與物質(zhì)組成”的敘述錯誤的是（）A．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成B．葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的C．在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”D．藍(lán)藻細(xì)胞中的

ATP主要是由有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜提供的2．（6分）關(guān)于“免疫”的相關(guān)敘述正確的是（）A．免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶、淚液等B．引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞C．免疫系統(tǒng)可以監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或者其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞D．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病，在這個過程中，人體免疫系統(tǒng)也在進(jìn)行持續(xù)防衛(wèi)3．（6分）以下關(guān)于模型方法的說法中錯誤的是（）A．以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型。例如：1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型B．概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，例如：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型C．“建立血糖調(diào)節(jié)模型”，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的概念模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建物理模型D．對認(rèn)識對象所做的概括性描述可以是定性的，也可以是定量的12021年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5月份）一12021

年4．（6分）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)的敘述錯誤的是（）高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從

F

開始選種，因為從

F

開始出現(xiàn)新的性狀組合22B．在第②種方法若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

3n種類型1C．第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成D．第④種方法中衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的種子或幼苗5．（6分）下列對教材有關(guān)實驗說法錯誤的是（）A．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，首先將洋蔥和廣口瓶整套裝置放在

4℃冰箱低溫室內(nèi)，誘導(dǎo)

36小時，待洋蔥長出

1cm不定根時備用B．探索“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，若選用浸泡法處理插條時，要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方處理C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，實驗裝置要放到

25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)

8～10hD．脂肪的檢測實驗中，在制作花生徒手切片時，切好的花生薄片不可以用手捏取，應(yīng)選用毛筆蘸取薄片置于載玻片中央6．（6分）下列有關(guān)遺傳與變異的說法錯誤的是（）A．遺傳信息的傳遞過程中均有水產(chǎn)生B．性激素的產(chǎn)生可以體現(xiàn)基因通過控制酶的合成影響代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀22021年4．（6分）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)2C．一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是發(fā)生了基因重組D．種群中基因型頻率發(fā)生變化，種群不一定發(fā)生進(jìn)化二、解答題（共

4

小題，滿分

39

分）7．（11分）圖

1是某植物葉肉細(xì)胞的代謝過程圖解，其中數(shù)字表示過程，甲、乙表示物質(zhì)；圖

2是相關(guān)實驗的簡易裝置圖，圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置。回答下列問題：高考復(fù)習(xí)題練習(xí)（1）圖

1中甲表示的物質(zhì)是

；過程⑤是有氧呼吸的某一階段，該階段的上一階段的反應(yīng)物是

。綠色植物的光合作用在葉綠體內(nèi)發(fā)生，葉綠體增大生物膜面積的方式是

。（2）圖

2所示的實驗操作方法，測定的速率是

，如果要測定實際光合速率，還需要進(jìn)行的操作是

。（3）圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置，將提取出的含有色素的濾液滴在濾紙上的

a點，通過棉線將培養(yǎng)皿中的

（填“層析液”或“無水乙醇”）引到

a點，最后應(yīng)得到

4個同心圓，離圓心最近的一個圓呈現(xiàn)的顏色是

。8．（10分）圖

1中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的水稻胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的情況（用

a表示）；圖

2是生長素對水稻胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，圖

3是水稻種子萌發(fā)某一階段示意圖。據(jù)圖回答問題：3C．一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是32021

年（1）根據(jù)圖

2可以得出，瓊脂塊中生長素濃度為

時，圖

1中

α

的值最小。（2）生長素由植物體產(chǎn)生，能從

部位運(yùn)送到

部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響作用。（3）圖

1瓊脂塊中生長素進(jìn)入切去尖端的水稻胚芽鞘能否

么？

。

（“能”或“否”）橫向運(yùn)輸，為什（4）由圖

2可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有

。（5）圖

3中水稻胚芽外的錐形套狀物

e叫做

，它能保護(hù)生長中的胚芽，種子萌發(fā)時，它先鉆出地面，出土后還能進(jìn)行光合作用。9．（10分）家雞是遺傳學(xué)家常用的實驗材料。如表是有關(guān)家雞的一些性狀表現(xiàn)及其基因型，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：表現(xiàn)型基因型蘆花非蘆花雞ZBZˉ、ZBWZbZb、ZbW（1）家雞的性別決定方式是

型；在公雞中，這對性染色體是

的用

ZZ表示。（2）母雞減數(shù)分裂的過程中，次級卵母細(xì)胞中含有

Z染色體的數(shù)目可能是

。（3）“牝雞司晨”是我國古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲。如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，這只公雞與母雞交配，后代的性別比例是

。（4）養(yǎng)雞場想根據(jù)早期雛雞的羽毛特征，來把公雞和母雞區(qū)分開，如果你是養(yǎng)雞場的飼養(yǎng)員，請你設(shè)計一個雜交組合

（♀）×

（♂）

（寫出一組雜交組合的親本基因型即可），從而做到多養(yǎng)母雞，多得雞蛋。42021年（1）根據(jù)圖2可以得出，瓊脂塊中生長素濃度為410．（8分）對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果如下表[表中甲乙丙丁為不同營養(yǎng)級。GP為同化量，R為呼吸消耗量。單位為

kJ/（m

?

）

：2

a]GP12.6838.20.9X2.9R甲乙9.7166.00.4672.20.5丙丁105.0184.538.823.866.2160.7分解者請分析表格回答下列問題。（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

量呈現(xiàn)

趨勢。

kJ/（m

?

）。分析表格

R數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總2

a（2）該生態(tài)系統(tǒng)次級消費(fèi)者到三級消費(fèi)者的能量傳遞效率是

。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動過程指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、

和

的過程。（4）如圖是草原中的某寄生蟲的爆發(fā)和防治過程中種群數(shù)量調(diào)查結(jié)果。圖中的

b、c、d、e點進(jìn)行農(nóng)藥防治，由圖可知隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差，原因是

試卷

；從種群數(shù)量特征考慮，致使“某寄生蟲”的數(shù)量在

e→f點變化的直接原因是

。[生物--選修

l：生物技術(shù)實踐]510．（8分）對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果如下表511．（15分）如表為某培養(yǎng)基的配方．請回答有關(guān)問題：成分含量瓊脂葡萄糖KH

PONa

HPOMgSO

?7H

O尿素蒸餾水24244215g10g1.4g2.1g0.2g1g1000mL（1）培養(yǎng)基中含有的尿素和葡萄糖分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了

和

．（2）無菌技術(shù)是獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵，常見的無菌技術(shù)包括

和滅菌．對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，通常采用的方法是

．（3）將涂有未知菌液樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中

的原因主要是

．

（填“正置”或“倒置”）培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)（4）只有能夠合成

酶的細(xì)菌才能存活，從功能上看該培養(yǎng)基屬于

．[生物--選修

3：現(xiàn)代生物科技專題]練習(xí)12．請依據(jù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖（如圖），完成問題：試卷

測（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用的原理有

和

。（2）圖中①用

方法去除細(xì)胞壁。圖中雜種植株具備兩種植物的遺傳特征，原因是

。（3）圖中③過程在植物組織培養(yǎng)過程中稱為

，很多細(xì)胞產(chǎn)物都是從愈傷組織的

（細(xì)胞器）提取的。（4）從雜種細(xì)胞培育到雜種植株采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其培養(yǎng)基成分中含有無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營611．（15分）如表為某培養(yǎng)基的配方．請回答有關(guān)問題：成分6養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于

培養(yǎng)基。（5）植物體細(xì)胞雜交區(qū)別于傳統(tǒng)植物有性雜交的優(yōu)點是

。7養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。（5）植72021

年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5

月份）參考答案與試題解析一、選擇題1．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）以下關(guān)于“生物結(jié)構(gòu)與物質(zhì)組成”的敘述錯誤的是（）A．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成B．葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的C．在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”D．藍(lán)藻細(xì)胞中的

ATP主要是由有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜提供的【考點】11：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；27：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【專題】41：正推法；514：細(xì)胞學(xué)說；51I：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞．【分析】1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成。2、生物膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂。3、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同：比較項目大小原

核

細(xì)

胞較小真

核

細(xì)

胞較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核，有擬核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁有，主要成分是糖類植物細(xì)胞有，主要成分是82021年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5月份）參8和蛋白質(zhì)纖維素和果膠；動物細(xì)胞無；真菌細(xì)胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)細(xì)胞質(zhì)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器DNA存擬核中：大型環(huán)狀、裸露質(zhì)粒中：小型環(huán)狀、裸露細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體在形式細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異【解答】解：A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成，A正確；B、葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，B正確；C、在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”，C正確；D、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞中不含線粒體，D錯誤。故選：D。9和蛋白質(zhì)纖維素和果膠；動物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜9【點評】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。2．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）關(guān)于“免疫”的相關(guān)敘述正確的是（）A．免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶、淚液等B．引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞C．免疫系統(tǒng)可以監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或者其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞D．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病，在這個過程中，人體免疫系統(tǒng)也在進(jìn)行持續(xù)防衛(wèi)【考點】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【專題】41：正推法；534：免疫調(diào)節(jié)．【分析】1、人體免疫系統(tǒng)有三道防線：第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng)；第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細(xì)胞免疫。2、過敏反應(yīng)：（1）過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)。（2）過敏反應(yīng)的原理：機(jī)體第一次接觸過敏原時，機(jī)體會產(chǎn)生抗體，吸附在某些細(xì)胞的表面；當(dāng)機(jī)體再次接觸過敏原時，被抗體吸附的細(xì)胞會釋放組織胺等物質(zhì)，導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管通透增強(qiáng)、平滑肌收縮、腺體分泌增加等，進(jìn)而引起過敏反應(yīng)。（3）過敏反應(yīng)的特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織損傷，有明顯的遺傳傾向和個體差異?！窘獯稹拷猓篈、免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等，而淚液不屬于免疫活性物質(zhì)，A錯誤；10【點評】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確10B、引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞，B錯誤；C、免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能，即清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞，C正確；D、叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人不會傳染艾滋病，D正確。故選：C?！军c評】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查。3．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）以下關(guān)于模型方法的說法中錯誤的是（）A．以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型。例如：1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型B．概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，例如：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型C．“建立血糖調(diào)節(jié)模型”，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的概念模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建物理模型D．對認(rèn)識對象所做的概括性描述可以是定性的，也可以是定量的【考點】78：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點；B1：自然選擇學(xué)說的要點；E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【專題】41：正推法；535：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)．【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征11B、引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般不會破壞組11（2）概念模型

通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。例如：細(xì)菌繁殖

N代以后的數(shù)量

N

＝2

，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖＝

：n3n1”，酶活性受溫度影響示意圖等。【解答】解：A、以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型，1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，A正確；B、概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型屬于概念模型，B正確；C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型建構(gòu)的方法，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型，C錯誤；D、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查模型建構(gòu)方法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用，對于生物科學(xué)研究方法的了解是解題的關(guān)鍵。4．（6分）（2021?羅湖區(qū)校級模擬）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)的敘述錯誤的是（）12（2）概念模型通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)122021

年高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從

F

開始選種，因為從

F

開始出現(xiàn)新的性狀組合22B．在第②種方法若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

3n種類型1C．第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成D．第④種方法中衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的種子或幼苗【考點】9C：生物變異的應(yīng)用．【專題】123：模式圖；52B：育種．【分析】1、四種育種方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法

（1）雜交→自交→

輻射誘變、激

花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)

秋水仙素處理萌發(fā)選優(yōu)光誘變、化學(xué)藥劑處理加倍的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）2、分析題圖：圖示①表示雜交育種，其原理是基因重組；②表示單倍體育種，其原理是染色體變異；③表示多倍體育種，其原理是染色體變異；④表示誘變育種，其原理是基因突變?！窘獯稹拷猓篈、第①種屬于雜交育種，其原理為基因重組。在雜交育種中，子一代均為雜種，因此132021年高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從F開始選種，因13只有一種表現(xiàn)型，子一代自交后代出現(xiàn)性狀分離，所以可以從

F

開始選種，A正確；2B、②表示單倍體育種，若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

2n種類型，B錯誤；1C、第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，C正確；D、第④種方法是誘變育種，在太空中發(fā)生的變異一般是基因突變。由于萌發(fā)的種子有旺盛的細(xì)胞分裂能力，DNA復(fù)制過程中可能由于外界因素的干擾而發(fā)生基因突變，所以衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用幼苗或萌發(fā)的而非休眠的種子，D正確。故選：B?！军c評】本題結(jié)合圖解，考查生物變異及其應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解，屬于中檔題。5．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）下列對教材有關(guān)實驗說法錯誤的是（）A．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，首先將洋蔥和廣口瓶整套裝置放在

4℃冰箱低溫室內(nèi)，誘導(dǎo)

36小時，待洋蔥長出

1cm不定根時備用B．探索“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，若選用浸泡法處理插條時，要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方處理C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，實驗裝置要放到

25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)

8～10hD．脂肪的檢測實驗中，在制作花生徒手切片時，切好的花生薄片不可以用手捏取，應(yīng)選用毛筆蘸取薄片置于載玻片中央【考點】1P：檢測脂肪的實驗；3V：探究酵母菌的呼吸方式；99：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗；C2：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用．【專題】142：實驗基本操作；513：糖類

脂質(zhì)的種類和作用；51C：光合作用與細(xì)胞呼吸；52A：基因重組、基因突變和染色體變異；531：植物激素調(diào)節(jié)．【分析】1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗：14只有一種表現(xiàn)型，子一代自交后代出現(xiàn)性狀分離，所以可以從F14（1）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。（2）該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片。（3）該實驗采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為

15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為

95%的酒精溶液（解離）。2、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理，減少蒸騰作用，易成活生根?！窘獯稹拷猓篈、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，首先將洋蔥置于廣口瓶上，讓洋蔥的底部接觸瓶中的水面，25℃恒溫箱培養(yǎng)，當(dāng)洋蔥長出約

1cm左右的不定根時，從恒溫箱中取出進(jìn)行低溫誘導(dǎo)，即將整個裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)（4℃），低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)

36h，A錯誤；B、探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實驗，處理插條的方法中，浸泡法適合溶液濃度較低，在空氣濕度較高的地方進(jìn)行，B正確；C、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，實驗裝置中注入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

5%的葡萄糖溶液，且要放到

25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)

8～10h，C正確；D、脂肪的檢測實驗中，在制作花生徒手切片時，切好的花生薄片不可以用手捏取，應(yīng)選用毛筆蘸取薄片置于載玻片中央，D正確。故選：A?！军c評】本題考查了教材中的多個實驗，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。6．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）下列有關(guān)遺傳與變異的說法錯誤的是（）A．遺傳信息的傳遞過程中均有水產(chǎn)生B．性激素的產(chǎn)生可以體現(xiàn)基因通過控制酶的合成影響代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀C．一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是發(fā)生了基因重組15（1）低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理：低溫能抑制紡錘體的形15D．種群中基因型頻率發(fā)生變化，種群不一定發(fā)生進(jìn)化【考點】7H：中心法則及其發(fā)展；89：基因與性狀的關(guān)系；91：基因重組及其意義．【專題】41：正推法；525：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；528：基因與性狀關(guān)系；52E：生物的進(jìn)化．【分析】1、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病。2、中心法則：（1）遺傳信息可以從

DNA流向

DNA，即

DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從

DNA流向

RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從

RNA流向

RNA以及從

RNA流向

DNA兩條途徑。3、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。4、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組?！窘獯稹拷猓篈、遺傳信息的傳遞過程中都有大分子物質(zhì)的合成，都有水產(chǎn)生，A正確；B、性激素的產(chǎn)生可以體現(xiàn)基因通過控制酶的合成影響代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀，B正確；C、一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是發(fā)生了基因突變，色盲是由一對等位基因控制的，不涉及基因重組，C錯誤；D、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，因此種群中基因型頻率發(fā)生變化，但其基因頻率不一定發(fā)生變化，因此種群不一定發(fā)生進(jìn)化，D正確。故選：C?！军c評】本題考查中心法則、基因與性狀的關(guān)系、生物進(jìn)化等知識，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識記基因控制性狀的兩條途徑；識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)16D．種群中基因型頻率發(fā)生變化，種群不一定發(fā)生進(jìn)化【考點】7H16容，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。二、解答題（共

4

小題，滿分

39

分）7．（11分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）圖

1是某植物葉肉細(xì)胞的代謝過程圖解，其中數(shù)字表示過程，甲、乙表示物質(zhì)；圖

2是相關(guān)實驗的簡易裝置圖，圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置?；卮鹣铝袉栴}：高考復(fù)習(xí)題練習(xí)（1）圖

1中甲表示的物質(zhì)是

ATP和[H]

；過程⑤是有氧呼吸的某一階段，該階段的上一階段的反應(yīng)物是丙酮酸和水。綠色植物的光合作用在葉綠體內(nèi)發(fā)生，葉綠體增大生物膜面積的方式是類囊體和基粒的數(shù)目。（2）圖

2所示的實驗操作方法，測定的速率是凈光合速率，如果要測定實際光合速率，還需要進(jìn)行的操作是黑暗處理，測量呼吸速率。（3）圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置，將提取出的含有色素的濾液滴在濾紙上的

a點，通過棉線將培養(yǎng)皿中的層析液

（填“層析液”或“無水乙醇”）引到

a點，最后應(yīng)得到

4個同心圓，離圓心最近的一個圓呈現(xiàn)的顏色是黃綠色。【考點】3I：葉綠體色素的提取和分離實驗；3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化．【專題】111：圖文信息類簡答題；51C：光合作用與細(xì)胞呼吸．17容，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。二、解答題（共4小題17【分析】1、圖

1是光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系：①是水光解產(chǎn)生氧氣，是光反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上；②過程是二氧化碳的固定過程，③是三碳化合物還原形成有機(jī)物，②③是光合作用的暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中；④是有氧呼吸第一、第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中；⑤是有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；甲是光反應(yīng)產(chǎn)生的

ATP、[H]，乙是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的還原氫。2、圖

2透明袋內(nèi)液體是二氧化碳緩沖液，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳緩沖液維持袋內(nèi)二氧化碳濃度相對穩(wěn)定，給以光照條件，葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，引起袋內(nèi)氣壓變化，液滴發(fā)生移動，因此液滴移動的距離可以代表凈光合作用強(qiáng)度，實際光合作用強(qiáng)度＝凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度?！窘獯稹拷猓海?）圖

1中甲是光反應(yīng)階段產(chǎn)物，作用于暗反應(yīng)過程，甲物質(zhì)是

ATP和[H]；過程⑤是有氧呼吸的第三階段，第二階段的反應(yīng)物是丙酮酸和水。葉綠體增大生物膜面積的方式是類囊體和基粒的數(shù)目。（2）圖

2裝置中液滴的移動距離代表凈光合速率，原因在光下植物同時進(jìn)行呼吸作用和光合作用，測定的數(shù)值是光合作用和呼吸作用產(chǎn)生氧氣量的凈剩值。如果要測定實際光合速率，還需要測定呼吸速率。（3）圖

3表示分離光合作用色素的裝置，將提取出的含有色素的濾液滴在濾紙上的

a點，通過棉線將培養(yǎng)皿中的層析液引到

a點，最后應(yīng)得到

4個同心圓，離圓心最近是葉綠素

b，呈現(xiàn)的顏色是黃綠色。故答案為：（1）ATP和[H]丙酮酸和水類囊體和基粒的數(shù)目（2）凈光合速率（3）層析液黑暗處理，測量呼吸速率黃綠色【點評】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，要求學(xué)生識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化，掌握色素分離的原理和方法，并結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確答題。18【分析】1、圖1是光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系：①是水光188．（10分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）圖

1中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的水稻胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的情況（用

a表示）；圖

2是生長素對水稻胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，圖

3是水稻種子萌發(fā)某一階段示意圖。據(jù)圖回答問題：高考復(fù)習(xí)題（1）根據(jù)圖

2可以得出，瓊脂塊中生長素濃度為

bmol/L

時，圖

1中

α

的值最小。（2）生長素由植物體產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響作用。（3）圖

1瓊脂塊中生長素進(jìn)入切去尖端的水稻胚芽鞘能否否（“能”或“否”）橫向運(yùn)輸，為什么？缺少尖端。（4）由圖

2可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性。（5）圖

3中水稻胚芽外的錐形套狀物

e叫做胚芽鞘，它能保護(hù)生長中的胚芽，種子萌發(fā)時，它先鉆出地面，出土后還能進(jìn)行光合作用。【考點】C3：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況；C4：生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】111：圖文信息類簡答題；531：植物激素調(diào)節(jié)．【分析】1、產(chǎn)生：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2、分布：集中分布于生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子等處。3、運(yùn)輸：（1）極性運(yùn)輸：生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)向形態(tài)學(xué)下端；極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸。在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。198．（10分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）圖1中是將含19（2）橫向運(yùn)輸：影響因素﹣﹣單側(cè)光、重力、離心力【解答】解：（1）瓊脂塊中的生長素對胚芽鞘的促進(jìn)作用越大，α

的值越小，圖

2中

b點對應(yīng)的是生長素促進(jìn)生長的最適濃度，此時的促進(jìn)作用是最強(qiáng)的，所以瓊脂塊中生長素濃度為

b

mol/L時，圖

1中

α

的值最小。（2）生長素由植物體產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響作用。（3）生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，切去尖端的水稻胚芽鞘不能發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸。（4）由圖

2可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長。（5）圖

3中水稻胚芽外的錐形套狀物

e叫做胚芽鞘，它能保護(hù)生長中的胚芽，種子萌發(fā)時，它先鉆出地面，出土后還能進(jìn)行光合作用。故答案為：（1）bmol/L（2）產(chǎn)生（3）否作用缺少尖端（4）兩重性（5）胚芽鞘【點評】本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息，本題意在考查學(xué)生識圖能力和理解能力。9．（10分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）家雞是遺傳學(xué)家常用的實驗材料。如表是有關(guān)家雞的一些性狀表現(xiàn)及其基因型，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：表現(xiàn)型基因型蘆花非蘆花雞ZBZˉ、ZBWZbZb、ZbW（1）家雞的性別決定方式是

ZW

型；在公雞中，這對性染色體是同型的的用

ZZ表示。20（2）橫向運(yùn)輸：影響因素﹣﹣單側(cè)光、重力、離心力【解答】解：20（2）母雞減數(shù)分裂的過程中，次級卵母細(xì)胞中含有

Z染色體的數(shù)目可能是

0，1，2

。（3）“牝雞司晨”是我國古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲。如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，這只公雞與母雞交配，后代的性別比例是雄性：雌性＝1：2

。（4）養(yǎng)雞場想根據(jù)早期雛雞的羽毛特征，來把公雞和母雞區(qū)分開，如果你是養(yǎng)雞場的飼養(yǎng)員，請你設(shè)計一個雜交組合

ZBW

（♀）×

ZbZb

（♂）

（寫出一組雜交組合的親本基因型即可），從而做到多養(yǎng)母雞，多得雞蛋?！究键c】8A：伴性遺傳．【專題】43：正推反推并用法；529：伴性遺傳．【分析】解答此題，應(yīng)明確

XY型與

ZW型性別決定中雌雄個體染色體組成的不同，并在此基礎(chǔ)上判斷次級卵母細(xì)胞中

Z染色體數(shù)目；根據(jù)伴性遺傳規(guī)律，選擇合適的雜交方案，使后代雌性和雄性表現(xiàn)不同?！窘獯稹拷猓海?）公雞的兩條性染色體同型，為

ZZ，母雞的兩條相染色體異型，為

ZW，家雞的這種性別決定方式屬于

ZW型。（2）母雞減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離，次級卵母細(xì)胞中含有

Z或

W染色體，減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍，次級卵母細(xì)胞中含有

1條、2條

Z染色體或不含

Z染色體。（3）母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，其性染色體組成不變，這只公雞

ZW與母雞

ZW交配，性染色體為

WW的受精卵不能正常發(fā)育，后代的性別比例是

ZZ（公雞）：ZW（母雞）＝1：2。（4）根據(jù)早期雛雞的羽毛特征，把公雞和母雞區(qū)分開，可以選擇蘆花母雞

ZBW與非蘆花公雞

ZbZb雜交，其后代中蘆花雞全為母雞，非蘆花雞全為公雞，據(jù)此可去雄保雌，多養(yǎng)母雞，多得雞蛋。故答案為：（1）ZW型同型的21（2）母雞減數(shù)分裂的過程中，次級卵母細(xì)胞中含有Z染色體的21（2）0，1，2（3）雄性：雌性＝1：2（4）ZBW×ZbZb【點評】本題考查減數(shù)分裂、性別決定、伴性遺傳，考查對減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化、性別決定和伴性遺傳規(guī)律的理解。10．（8分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果如下表[表中甲乙丙丁為不同營養(yǎng)級。GP為同化量，R為呼吸消耗量。單位為

kJ/（m

?

）

：2

a]GP12.6838.20.9X2.9R甲乙9.7166.00.4672.20.5丙丁105.0184.538.823.866.2160.7分解者請分析表格回答下列問題。（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

838.2

kJ/（m

?

）。分析表格

R數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的2

a總量呈現(xiàn)下降趨勢。（2）該生態(tài)系統(tǒng)次級消費(fèi)者到三級消費(fèi)者的能量傳遞效率是

7%

。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動過程指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。（4）如圖是草原中的某寄生蟲的爆發(fā)和防治過程中種群數(shù)量調(diào)查結(jié)果。圖中的

b、c、d、e點進(jìn)行農(nóng)藥防治，由圖可知隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差，原因是寄生蟲種群中抗藥基因基因頻率升高；從種群數(shù)量特征考慮，致使“某寄生蟲”的數(shù)量在

e→f點變化的直接原因是出生率小于死亡22（2）0，1，2（3）雄性：雌性＝1：2【點評】本題考查減數(shù)2220率?！究键c】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能．【專題】122：數(shù)據(jù)表格；537：生態(tài)系統(tǒng)．【分析】1、分析表格：生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的同化能＝呼吸作用消耗的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。乙是生產(chǎn)者，丁是初級消費(fèi)者，甲是次級消費(fèi)者，丙是三級消費(fèi)者。2、能量傳遞效率是指下一營養(yǎng)級的同化能與上一營養(yǎng)級的同化能之比?！窘獯稹拷猓海?）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，即乙的同化能，為

838.2×102kJ/（m2．

）。分析表格可知，該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物呼吸消耗的總量大于生產(chǎn)者固定的太陽能總a量，因此該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總量呈現(xiàn)下降趨勢。0.9（2）該生態(tài)系統(tǒng)次級消費(fèi)者到三級消費(fèi)者的能量傳遞效率是12.6

×

100%

=

7%。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動過程指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。（4）如圖是草原中的某寄生蟲的爆發(fā)和防治過程中種群數(shù)量調(diào)查結(jié)果。圖中的

b、c、d、e點進(jìn)行農(nóng)藥防治，由圖可知隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差，原因是寄生蟲種群中抗藥基因基因頻率升高；決定種群密度的因素是出生率和死亡率，因此致使“某寄生蟲”的數(shù)量在

e→f點變化的直接原因是出生率小于死亡率。故答案為：（1）838.2（2）7%下降2320率?！究键c】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能．【專題】122：數(shù)據(jù)23（3）轉(zhuǎn)化散失（4）寄生蟲種群中抗藥基因基因頻率升高出生率小于死亡率【點評】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點，掌握能量傳遞效率的含義及相關(guān)計算，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。[生物--選修

l：生物技術(shù)實踐]11．（15分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）如表為某培養(yǎng)基的配方．請回答有關(guān)問題：成分含量瓊脂葡萄糖KH

PONa

HPOMgSO

?7H

O尿素蒸餾水24244215g10g1.4g2.1g0.2g1g1000mL（1）培養(yǎng)基中含有的尿素和葡萄糖分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．（2）無菌技術(shù)是獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵，常見的無菌技術(shù)包括消毒和滅菌．對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，通常采用的方法是高壓蒸汽滅菌．（3）將涂有未知菌液樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中倒置（填“正置”或“倒置”）培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)的原因主要是防止培養(yǎng)皿蓋上的液滴滴入培養(yǎng)基，造成污染．（4）只有能夠合成脲酶的細(xì)菌才能存活，從功能上看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．【考點】I1：微生物的分離和培養(yǎng)．【專題】114：實驗性簡答題；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用．【分析】1、培養(yǎng)基按功能分：種類制備方法特征用途選擇培養(yǎng)基

培養(yǎng)基中加入某

根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其

加入青霉素分離得到種化學(xué)成分對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)酵母菌和霉菌24（3）轉(zhuǎn)化散失（4）寄生蟲種群中抗藥基因基因頻率升高出生率小24勢菌，從而提高該菌的篩選率鑒別培養(yǎng)基

加入某種試劑或

依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培

鑒別和區(qū)分菌落相似化學(xué)藥品養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng)，產(chǎn)

的微生物伊紅和美藍(lán)生明顯的特征變化而設(shè)計培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌2、無菌技術(shù)：消毒和滅菌消毒滅菌概念使用較為溫和的物理或化學(xué)

使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物方法殺死物體表面或內(nèi)部的

體內(nèi)外所用的微生物（包括部分微生物（不包芽孢和孢子）芽孢和孢子）常用方法適用對象煮沸消毒法、巴氏消毒法、

灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法蒸汽滅菌操作空間、某些液體、雙手

接種環(huán)、接種針、玻璃器等

皿、培養(yǎng)基等【解答】解：（1）培養(yǎng)基中含有的尿素為細(xì)菌提供了氮源，培養(yǎng)基中含有的葡萄糖為細(xì)菌提供了碳源．（2）無菌技術(shù)包括消毒和滅菌．對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌采用高壓蒸汽滅菌法．（3）將涂有未知菌液樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中倒置培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)可以防止培養(yǎng)皿蓋上的液滴滴入培養(yǎng)基，造成污染．（4）該培養(yǎng)基以尿素為唯一碳源，因此只有能夠合成脲酶的細(xì)菌才能存活，從功能上看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．25勢菌，從而提高該菌的篩選率鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或依據(jù)微25故答案為：（1）氮源

碳源（2）消毒高壓蒸汽滅菌（3）倒置

防止培養(yǎng)皿蓋上的液滴滴入培養(yǎng)基，造成污染（4）脲

選擇培養(yǎng)基【點評】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查微生物分離和培養(yǎng)，要求考生識記培養(yǎng)基的基本成分、種類及功能；識記無菌技術(shù)；識記分離尿素分解菌的原理，能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題．[生物--選修

3：現(xiàn)代生物科技專題]12．（2021?香坊區(qū)校級模擬）請依據(jù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖（如圖），完成問題：練習(xí)（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用的原理有細(xì)胞膜具有流動性和植物細(xì)胞具有全能性。（2）圖中①用酶解法方法去除細(xì)胞壁。圖中雜種植株具備兩種植物的遺傳特征，原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)。（3）圖中③過程在植物組織培養(yǎng)過程中稱為脫分化，很多細(xì)胞產(chǎn)物都是從愈傷組織的液泡（細(xì)胞器）提取的。（4）從雜種細(xì)胞培育到雜種植株采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其培養(yǎng)基成分中含有無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基。26故答案為：（1）氮源碳源（2）消毒高壓蒸汽滅菌（3）倒置26（5）植物體細(xì)胞雜交區(qū)別于傳統(tǒng)植物有性雜交的優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙?！究键c】R7：植物體細(xì)胞雜交的過程．【專題】111：圖文信息類簡答題；545：植物的組織培養(yǎng)．【分析】分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③表示脫分化過程；④表示再分化過程?！窘獯稹拷猓海?）將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是植物細(xì)胞具有全能性；過程②稱為原生質(zhì)體融，原理是細(xì)胞膜具有流動性。（2）植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，圖中①用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細(xì)胞壁。圖中雜種植株具備兩種植物的遺傳特征，原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)。（3）圖中③過程：雜種細(xì)胞→愈傷組織，在植物組織培養(yǎng)過程中稱為脫分化，液泡內(nèi)含有糖類、無機(jī)鹽、色素、和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，很多細(xì)胞產(chǎn)物都是從愈傷組織的

液泡提取的。（4）從雜種細(xì)胞培育到雜種植株采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其培養(yǎng)基成分中含有無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基。（5）植物體細(xì)胞雜交區(qū)別于傳統(tǒng)植物有性雜交的優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。故答案為：（1）細(xì)胞膜具有流動性植物細(xì)胞具有全能性（2）酶解法（3）脫分化（4）固體雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)液泡（5）克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙【點評】本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備的相關(guān)知識，要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過程及意義，能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱，再結(jié)合所學(xué)27（5）植物體細(xì)胞雜交區(qū)別于傳統(tǒng)植物有性雜交的優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣27的知識答題。28的知識答題。28282021

年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5

月份）一、選擇題1．（6分）以下關(guān)于“生物結(jié)構(gòu)與物質(zhì)組成”的敘述錯誤的是（）A．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成B．葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的C．在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”D．藍(lán)藻細(xì)胞中的

ATP主要是由有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜提供的2．（6分）關(guān)于“免疫”的相關(guān)敘述正確的是（）A．免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶、淚液等B．引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞C．免疫系統(tǒng)可以監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或者其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞D．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病，在這個過程中，人體免疫系統(tǒng)也在進(jìn)行持續(xù)防衛(wèi)3．（6分）以下關(guān)于模型方法的說法中錯誤的是（）A．以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型。例如：1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型B．概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，例如：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型C．“建立血糖調(diào)節(jié)模型”，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的概念模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建物理模型D．對認(rèn)識對象所做的概括性描述可以是定性的，也可以是定量的12021年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5月份）一292021

年4．（6分）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)的敘述錯誤的是（）高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從

F

開始選種，因為從

F

開始出現(xiàn)新的性狀組合22B．在第②種方法若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

3n種類型1C．第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成D．第④種方法中衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的種子或幼苗5．（6分）下列對教材有關(guān)實驗說法錯誤的是（）A．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，首先將洋蔥和廣口瓶整套裝置放在

4℃冰箱低溫室內(nèi)，誘導(dǎo)

36小時，待洋蔥長出

1cm不定根時備用B．探索“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，若選用浸泡法處理插條時，要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方處理C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，實驗裝置要放到

25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)

8～10hD．脂肪的檢測實驗中，在制作花生徒手切片時，切好的花生薄片不可以用手捏取，應(yīng)選用毛筆蘸取薄片置于載玻片中央6．（6分）下列有關(guān)遺傳與變異的說法錯誤的是（）A．遺傳信息的傳遞過程中均有水產(chǎn)生B．性激素的產(chǎn)生可以體現(xiàn)基因通過控制酶的合成影響代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀22021年4．（6分）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)30C．一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是發(fā)生了基因重組D．種群中基因型頻率發(fā)生變化，種群不一定發(fā)生進(jìn)化二、解答題（共

4

小題，滿分

39

分）7．（11分）圖

1是某植物葉肉細(xì)胞的代謝過程圖解，其中數(shù)字表示過程，甲、乙表示物質(zhì)；圖

2是相關(guān)實驗的簡易裝置圖，圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置?；卮鹣铝袉栴}：高考復(fù)習(xí)題練習(xí)（1）圖

1中甲表示的物質(zhì)是

；過程⑤是有氧呼吸的某一階段，該階段的上一階段的反應(yīng)物是

。綠色植物的光合作用在葉綠體內(nèi)發(fā)生，葉綠體增大生物膜面積的方式是

。（2）圖

2所示的實驗操作方法，測定的速率是

，如果要測定實際光合速率，還需要進(jìn)行的操作是

。（3）圖

3表示“綠葉中色素的提取和分離”實驗裝置，將提取出的含有色素的濾液滴在濾紙上的

a點，通過棉線將培養(yǎng)皿中的

（填“層析液”或“無水乙醇”）引到

a點，最后應(yīng)得到

4個同心圓，離圓心最近的一個圓呈現(xiàn)的顏色是

。8．（10分）圖

1中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的水稻胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的情況（用

a表示）；圖

2是生長素對水稻胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，圖

3是水稻種子萌發(fā)某一階段示意圖。據(jù)圖回答問題：3C．一對視覺正常的夫婦生育一名患有紅綠色盲的女兒，原因可能是312021

年（1）根據(jù)圖

2可以得出，瓊脂塊中生長素濃度為

時，圖

1中

α

的值最小。（2）生長素由植物體產(chǎn)生，能從

部位運(yùn)送到

部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響作用。（3）圖

1瓊脂塊中生長素進(jìn)入切去尖端的水稻胚芽鞘能否

么？

。

（“能”或“否”）橫向運(yùn)輸，為什（4）由圖

2可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有

。（5）圖

3中水稻胚芽外的錐形套狀物

e叫做

，它能保護(hù)生長中的胚芽，種子萌發(fā)時，它先鉆出地面，出土后還能進(jìn)行光合作用。9．（10分）家雞是遺傳學(xué)家常用的實驗材料。如表是有關(guān)家雞的一些性狀表現(xiàn)及其基因型，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：表現(xiàn)型基因型蘆花非蘆花雞ZBZˉ、ZBWZbZb、ZbW（1）家雞的性別決定方式是

型；在公雞中，這對性染色體是

的用

ZZ表示。（2）母雞減數(shù)分裂的過程中，次級卵母細(xì)胞中含有

Z染色體的數(shù)目可能是

。（3）“牝雞司晨”是我國古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲。如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，這只公雞與母雞交配，后代的性別比例是

。（4）養(yǎng)雞場想根據(jù)早期雛雞的羽毛特征，來把公雞和母雞區(qū)分開，如果你是養(yǎng)雞場的飼養(yǎng)員，請你設(shè)計一個雜交組合

（♀）×

（♂）

（寫出一組雜交組合的親本基因型即可），從而做到多養(yǎng)母雞，多得雞蛋。42021年（1）根據(jù)圖2可以得出，瓊脂塊中生長素濃度為3210．（8分）對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果如下表[表中甲乙丙丁為不同營養(yǎng)級。GP為同化量，R為呼吸消耗量。單位為

kJ/（m

?

）

：2

a]GP12.6838.20.9X2.9R甲乙9.7166.00.4672.20.5丙丁105.0184.538.823.866.2160.7分解者請分析表格回答下列問題。（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

量呈現(xiàn)

趨勢。

kJ/（m

?

）。分析表格

R數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總2

a（2）該生態(tài)系統(tǒng)次級消費(fèi)者到三級消費(fèi)者的能量傳遞效率是

。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動過程指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、

和

的過程。（4）如圖是草原中的某寄生蟲的爆發(fā)和防治過程中種群數(shù)量調(diào)查結(jié)果。圖中的

b、c、d、e點進(jìn)行農(nóng)藥防治，由圖可知隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差，原因是

試卷

；從種群數(shù)量特征考慮，致使“某寄生蟲”的數(shù)量在

e→f點變化的直接原因是

。[生物--選修

l：生物技術(shù)實踐]510．（8分）對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果如下表3311．（15分）如表為某培養(yǎng)基的配方．請回答有關(guān)問題：成分含量瓊脂葡萄糖KH

PONa

HPOMgSO

?7H

O尿素蒸餾水24244215g10g1.4g2.1g0.2g1g1000mL（1）培養(yǎng)基中含有的尿素和葡萄糖分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了

和

．（2）無菌技術(shù)是獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵，常見的無菌技術(shù)包括

和滅菌．對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，通常采用的方法是

．（3）將涂有未知菌液樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中

的原因主要是

．

（填“正置”或“倒置”）培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)（4）只有能夠合成

酶的細(xì)菌才能存活，從功能上看該培養(yǎng)基屬于

．[生物--選修

3：現(xiàn)代生物科技專題]練習(xí)12．請依據(jù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖（如圖），完成問題：試卷

測（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用的原理有

和

。（2）圖中①用

方法去除細(xì)胞壁。圖中雜種植株具備兩種植物的遺傳特征，原因是

。（3）圖中③過程在植物組織培養(yǎng)過程中稱為

，很多細(xì)胞產(chǎn)物都是從愈傷組織的

（細(xì)胞器）提取的。（4）從雜種細(xì)胞培育到雜種植株采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其培養(yǎng)基成分中含有無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營611．（15分）如表為某培養(yǎng)基的配方．請回答有關(guān)問題：成分34養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于

培養(yǎng)基。（5）植物體細(xì)胞雜交區(qū)別于傳統(tǒng)植物有性雜交的優(yōu)點是

。7養(yǎng)成分、瓊脂等，依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。（5）植352021

年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5

月份）參考答案與試題解析一、選擇題1．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）以下關(guān)于“生物結(jié)構(gòu)與物質(zhì)組成”的敘述錯誤的是（）A．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成B．葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的C．在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”D．藍(lán)藻細(xì)胞中的

ATP主要是由有氧呼吸第三階段線粒體內(nèi)膜提供的【考點】11：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；27：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【專題】41：正推法；514：細(xì)胞學(xué)說；51I：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞．【分析】1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成。2、生物膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂。3、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同：比較項目大小原

核

細(xì)

胞較小真

核

細(xì)

胞較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核，有擬核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁有，主要成分是糖類植物細(xì)胞有，主要成分是82021年黑龍江省哈爾濱六中高考生物模擬試卷（5月份）參36和蛋白質(zhì)纖維素和果膠；動物細(xì)胞無；真菌細(xì)胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)細(xì)胞質(zhì)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器DNA存擬核中：大型環(huán)狀、裸露質(zhì)粒中：小型環(huán)狀、裸露細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體在形式細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異【解答】解：A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動必須借助活細(xì)胞來完成，A正確；B、葉肉細(xì)胞內(nèi)的類囊體薄膜是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，B正確；C、在人體肌肉細(xì)胞中，為了提高供能效率，線粒體聚集在一起形成“肌質(zhì)體”，C正確；D、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞中不含線粒體，D錯誤。故選：D。9和蛋白質(zhì)纖維素和果膠；動物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜37【點評】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。2．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）關(guān)于“免疫”的相關(guān)敘述正確的是（）A．免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶、淚液等B．引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞C．免疫系統(tǒng)可以監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或者其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞D．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病，在這個過程中，人體免疫系統(tǒng)也在進(jìn)行持續(xù)防衛(wèi)【考點】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【專題】41：正推法；534：免疫調(diào)節(jié)．【分析】1、人體免疫系統(tǒng)有三道防線：第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng)；第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細(xì)胞免疫。2、過敏反應(yīng)：（1）過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)。（2）過敏反應(yīng)的原理：機(jī)體第一次接觸過敏原時，機(jī)體會產(chǎn)生抗體，吸附在某些細(xì)胞的表面；當(dāng)機(jī)體再次接觸過敏原時，被抗體吸附的細(xì)胞會釋放組織胺等物質(zhì)，導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管通透增強(qiáng)、平滑肌收縮、腺體分泌增加等，進(jìn)而引起過敏反應(yīng)。（3）過敏反應(yīng)的特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織損傷，有明顯的遺傳傾向和個體差異?！窘獯稹拷猓篈、免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等，而淚液不屬于免疫活性物質(zhì)，A錯誤；10【點評】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確38B、引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞，B錯誤；C、免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能，即清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞，C正確；D、叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人不會傳染艾滋病，D正確。故選：C?！军c評】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查。3．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）以下關(guān)于模型方法的說法中錯誤的是（）A．以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型。例如：1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型B．概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，例如：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型C．“建立血糖調(diào)節(jié)模型”，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的概念模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建物理模型D．對認(rèn)識對象所做的概括性描述可以是定性的，也可以是定量的【考點】78：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點；B1：自然選擇學(xué)說的要點；E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【專題】41：正推法；535：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)．【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征11B、引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)叫做過敏原，過敏反應(yīng)一般不會破壞組39（2）概念模型

通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。例如：細(xì)菌繁殖

N代以后的數(shù)量

N

＝2

，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖＝

：n3n1”，酶活性受溫度影響示意圖等?！窘獯稹拷猓篈、以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型是物理模型，1953年沃森和克里克共同構(gòu)建了

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，A正確；B、概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型屬于概念模型，B正確；C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型建構(gòu)的方法，模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型，C錯誤；D、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查模型建構(gòu)方法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用，對于生物科學(xué)研究方法的了解是解題的關(guān)鍵。4．（6分）（2021?羅湖區(qū)校級模擬）下面①～④列舉了四種育種方法，有關(guān)的敘述錯誤的是（）12（2）概念模型通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)402021

年高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從

F

開始選種，因為從

F

開始出現(xiàn)新的性狀組合22B．在第②種方法若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

3n種類型1C．第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成D．第④種方法中衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的種子或幼苗【考點】9C：生物變異的應(yīng)用．【專題】123：模式圖；52B：育種．【分析】1、四種育種方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法

（1）雜交→自交→

輻射誘變、激

花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)

秋水仙素處理萌發(fā)選優(yōu)光誘變、化學(xué)藥劑處理加倍的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）2、分析題圖：圖示①表示雜交育種，其原理是基因重組；②表示單倍體育種，其原理是染色體變異；③表示多倍體育種，其原理是染色體變異；④表示誘變育種，其原理是基因突變?！窘獯稹拷猓篈、第①種屬于雜交育種，其原理為基因重組。在雜交育種中，子一代均為雜種，因此132021年高考復(fù)習(xí)題A．第①種方法一般從F開始選種，因41只有一種表現(xiàn)型，子一代自交后代出現(xiàn)性狀分離，所以可以從

F

開始選種，A正確；2B、②表示單倍體育種，若

F

中

n對等位基因獨(dú)立遺傳，則單倍體幼苗有

2n種類型，B錯誤；1C、第③種育種方法的作用機(jī)理是秋水仙素抑制紡錘體形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，C正確；D、第④種方法是誘變育種，在太空中發(fā)生的變異一般是基因突變。由于萌發(fā)的種子有旺盛的細(xì)胞分裂能力，DNA復(fù)制過程中可能由于外界因素的干擾而發(fā)生基因突變，所以衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用幼苗或萌發(fā)的而非休眠的種子，D正確。故選：B?！军c評】本題結(jié)合圖解，考查生物變異及其應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解，屬于中檔題。5．（6分）（2021?香坊區(qū)校級模擬）下列對教材有關(guān)實驗說法錯誤的是（）A．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，首先將洋蔥和廣口瓶整套裝置放在

4℃冰箱低溫室內(nèi)，誘導(dǎo)

36小時，待洋蔥長出

1cm不定根時備用B．探索“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，若選用浸泡法處理插條時，要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方處理C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，實驗裝置要放到

25～35℃的環(huán)境中培