二年級下冊音樂教案-6欣賞玩具交響曲（片段）-人教新課標(biāo)（2014秋）

玩具交響曲（片段）【教材分析】管弦樂《玩具交響曲》是一首實際演奏時間只有七分鐘的小型名曲，一直為兒童們所喜愛。但是關(guān)于它的作者確有兩說：一說是海頓的作品，并且還聽到過一個關(guān)于海頓創(chuàng)作《玩具交響曲》的故事。但是，海頓是否真的寫過這首《玩具交響曲》，在最具權(quán)威的《大格羅夫音樂辭典》里也查不到海頓這首作品。另一說：根據(jù)國外及臺灣出版的一些書上，也較肯定地說：“根據(jù)專家最新考據(jù)，現(xiàn)在已確認(rèn)這首曲子根本不是海頓的作品，應(yīng)該是英扎特的父親萊奧波特·莫扎特所寫的?！?見邵義強(qiáng)著《名曲欣賞指引》第一集；上海音樂出版社1982年編輯的《外國音樂辭典》雖然把《玩具交響曲》編輯到海頓作品條目里，但放在最后，并有文字說明：“相傳是海頓的作品，但近世學(xué)者一說系莫扎特的父親萊奧波特·莫扎特(1719-1787)所作?！边@是關(guān)于作者的情況。作者在這部C大調(diào)交響曲的樂隊編制除弦樂器外，還加上許多獨(dú)具特色的玩具樂器，如“杜鵑”、“夜鶯”、“鵪鶉”等擬聲笛以及鼓、三角鐵、搖環(huán)、小號等，組成了小交響樂隊，用來表現(xiàn)天真可愛的兒童情趣，產(chǎn)生了獨(dú)特的音樂效果。作品共分三個樂章，篇幅雖不大，卻具有一般交響樂曲的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：欣賞《玩具交響曲》,感受音樂的風(fēng)趣幽默的情緒。過程與方法目標(biāo)：通過模仿、體驗、探究等多種方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與各種音樂活動。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】感受音樂生動風(fēng)趣的音樂情緒。用動作或線條表現(xiàn)音樂，主動參與音樂活動?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、小玩具、課堂樂器等【教學(xué)過程】組織教學(xué)師：上課前老師想和大家一起做個律動。生：起立師：播放《幸福拍手歌》，并做律動。生：跟隨音樂和老師的引導(dǎo)一起做簡單的律動。導(dǎo)入師：同學(xué)們,今天我們的教室可熱鬧了,老師給大家?guī)硪粋€小玩具。師：（出示發(fā)條，吸引學(xué)生的注意力。）大家知道這個小玩具叫什么嗎？大家知道它為什么會走嗎？生：回答師：恩，因為它里面有種小機(jī)關(guān)叫做發(fā)條，你聽，生：聆聽發(fā)條師：我覺得大家對這種聲音都挺感興趣的，那你能用動作來表現(xiàn)這種聲音嗎？生：做動作師：請個別學(xué)生上臺做動作。師：同學(xué)們的動作做的真好看。老師和大伙一樣，小時候也很喜歡各種小玩具，今天老師就給大家?guī)硪皇追浅：寐牁非小锻婢呓豁懬沸率趲煟翰シ艠非?。生：完整的欣賞一遍。師：剛才，咱們完整的聽了一遍《玩具交響曲》，大家想想，除了這種模仿發(fā)條的聲音之外，你還聽到哪些小玩具的聲音？生：布谷······師：同學(xué)們的小耳朵真靈，師：大家想不想看看是什么樂器在模仿布谷鳥叫??？老師找了一段小視頻，大家請看師：播放布谷鳥笛視頻師：接下來老師想考考大家的反應(yīng)能力，一會兒老師再完整的播放一遍，當(dāng)你聽到布谷鳥聲音響起的時候，請你把小手舉起來示意老師，沒有布谷鳥叫的地方請端正坐好來表示，大家有信心把布谷鳥找出來呀？生：有師：完整播放音樂生：欣賞并舉手示意。師：想不到大家準(zhǔn)確的聽辨出布谷鳥叫的聲音，那你能不能用動作把這種聲音表現(xiàn)出來嗎？大家想一想，可以互相討論討論。生：個別同學(xué)上臺做動作師：這位同學(xué)做的真好看，咱們一起試試。生：跟著做布谷鳥的動作。師：之前就有不少同學(xué)聽出來了，這里面除了發(fā)條和布谷鳥叫的聲音還有其它的小樂器聲音也很有特色，老師把其中的一件帶到了咱們的課堂上，大家請看。師：展示三角鐵的演奏方法生：觀看師：同樣老師想讓大家用動作來表現(xiàn)，請你開動腦筋想想。生：上臺展示師：到目前為止咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種小樂器了，這些小樂器在這首樂曲中出現(xiàn)了很多次，但是他們到底藏在什么角落呢？咱們一起去找找吧，請大家把你的食指伸出來，跟著老師一起來劃一劃旋律線吧，生：伸出食指跟隨老師劃旋律線。師：老師給大家出個小小的難題，老師從旋律線中挑出三種圖形，他們分別表示剛才咱們學(xué)習(xí)過的三種樂器，你能猜出來嗎？生：“V”是發(fā)條的聲音，（＞）是布谷鳥笛的聲音，“0”表示三角鐵。師：大家猜的很準(zhǔn)確，說明大家在聽音樂的時候聽得很專心。（如果學(xué)生不能準(zhǔn)確猜出就跟著音樂再劃一遍旋律線）師：下面，咱們來唱唱這段好聽的旋律，為了便于演唱，老師把這段旋律配上了簡單的歌詞，大家看看