冀教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 全單元教案

Lesson19LiMingComesHome教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：story,did,yesterday,night2、學(xué)生能理解某事發(fā)生在現(xiàn)在和某事發(fā)生在過(guò)去的概念。3、學(xué)生能理解并運(yùn)用：walk/walked。教學(xué)重點(diǎn)：1、詞匯：story,did,yesterday,night2、學(xué)生能理解并運(yùn)用：walk/walked。教學(xué)難點(diǎn)：理解某事發(fā)生在現(xiàn)在和某事發(fā)生在過(guò)去的概念教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：Step1:WarmupWhatdayisit?Whatdaywasyesterday?Step2:Presentation從談?wù)摤F(xiàn)在和過(guò)去開始,向?qū)W生解釋,如果某件事正在發(fā)生,表示事情多發(fā)生在現(xiàn)在。我們用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示事情正在發(fā)生如果你在過(guò)去做過(guò)某事,則表示這件事情已經(jīng)發(fā)生。把often、today、yesterday、lastnight寫在黑板上。向?qū)W生解釋，他們將在本課學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。在英語(yǔ)中，表示動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去需要在某些動(dòng)詞后面加后綴ed來(lái)構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)形式。2.Makeachartontheblackboardasshowbelow.TodayYesterdayplayplayedwalkwalkedtalktalkedlooklookedLiMingDannyandJennywentonatriptoBeijingwherearetheynow?Playattentiontothenewwordandsentences.a.“gift”Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?It'sforyou.Step3:ClassroomtestsReadthetext.分角色朗讀課文并表演?；◣追昼姇r(shí)間復(fù)習(xí)本課常見動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去式形式。教師可以在黑板上寫出動(dòng)詞，然后找學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞是現(xiàn)在時(shí)形式還是過(guò)去時(shí)形式。Had、missed、walked、play、want、wanted、like、liked。Step4:Homework1、練習(xí)題2、用過(guò)去時(shí)描述自己某一天的活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：Lesson19LiMingComesHomeoftentodayyesterdaylastnightTodayYesterdayp】ayplayedwalkwalkedtalktalkedlooklooked教學(xué)反思：Lesson20JennyGoesHome教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：had,went,saw,ate2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Didyoumissme?Yes,Idid.Whatdidyoudoyesterday?Iateanorange.3、能理解某事發(fā)生在現(xiàn)在和某事發(fā)生在過(guò)去的概念4、能辨別這些動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式：go-went、see-saw、eat-ate、do-did、have-had。教學(xué)重點(diǎn)：1、辨別這些動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式:go-went>see-saw、eat-ate、do-did、have-had。2、基本句型結(jié)構(gòu):Didyoumissme?Yes，Idid.Whatdidyoudoyesterday?Iateanorange.教學(xué)難點(diǎn):1、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。2、一般過(guò)去時(shí)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程:Step1:WarmupGreetingT:Helloboysandgirls.S:Hello,teacher.游戲“Travel”——復(fù)詞規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式教師手持“Today”，“Yesterday”兩張卡片在全班來(lái)回走動(dòng)，讓學(xué)生抽此卡片。教師用動(dòng)作給出一些常用的動(dòng)詞，如:教師作“走，跳，玩，談話等”的動(dòng)作，學(xué)生抽到卡片后就說(shuō)S1:Today,Iwalk.S2:Yesterday,Iwalked.Step2:Presentation1、向?qū)W生解釋本部分是關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)形式：go-went、see-saw、eat-ate、do-did、have-had。向?qū)W生解釋，這些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形式不是在詞尾加ed構(gòu)成的。2、看教科書P58part1，瀏覽課文，找出所有動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形式，并把它們寫在黑板上。一定要看學(xué)生是否能正確識(shí)別文章里的動(dòng)詞過(guò)去式：did、had、went。在黑板上寫下這些句子：Doyoumissme?Didyoumissme?Ihavefun.Ihadfun.Igoforawalk.Iwentforawalk.現(xiàn)在播放錄音，學(xué)生跟讀,然后讀每個(gè)句子，教授這些動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式。Step3:Teacher-studentinteraction1、找同伴，用所給出的動(dòng)詞短語(yǔ)填空，并就問(wèn)題進(jìn)行回答。Didyouyesterday?eatabanana\washclotheshavefun\watchTVdoyourhomework如果答案是肯定的，就說(shuō)：Yes,Idid。如果答案是否定的，就說(shuō)：No，Ididn't。然后告訴你的同伴你昨天做了什么。2、讓學(xué)生看書P58part2，找出不同之處。瀏覽三組圖中的每幅圖。讀句子強(qiáng)調(diào)第一個(gè)句子中的現(xiàn)在時(shí)形式動(dòng)詞，以及對(duì)應(yīng)句子中的過(guò)去時(shí)形式動(dòng)詞。依次完成三組句子。Step4:Classroomtests兩人一組，一個(gè)人用現(xiàn)在時(shí)說(shuō)做了什么，另一個(gè)人用過(guò)去時(shí)說(shuō)相同的事情。找學(xué)生演示對(duì)話：A:Igotoschoolat8o'clockeveryday.B:Iwenttoschoolat8o'clockyesterday.Step5:Homework練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：Lesson20JennygoeshomewentsawhadatedidDidyouhavefuninBeijing?Yes,Idid!Thefirstday,wewenttoTian^anmenSquare.Thisscarfisforyou.Iwenttothecinemayesterday.教學(xué)反思：Lesson21LookatthePhotos!教學(xué)目標(biāo)：was,1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯:photo,was,2、學(xué)生能繼續(xù)加深對(duì)現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)概念的理解。教學(xué)重點(diǎn):1、詞匯:photo,were,was,happy2、繼續(xù)加深對(duì)現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)概念的理解教學(xué)難點(diǎn):1、過(guò)去時(shí)的構(gòu)成。2、用一般過(guò)去時(shí)介紹過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程:Step1:Warmupgreetings向?qū)W生問(wèn)好:Hellostudents!YesterdayIwenttoseeamovie.Whatdidyoudo?花幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念。在黑板上寫下這幾個(gè)單詞：have\hadeat\atedo\didgo\wentsee\sawStep2:Presentation1、在黑板上寫下am，is，are，was，were，每次寫一個(gè)。每個(gè)新單詞說(shuō)兩遍，然后讓學(xué)生重復(fù)。向?qū)W生解釋，am,is,are是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。講述何時(shí)以及如何使用這些動(dòng)詞?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)：Iamhappy./Heishappy./Sheishappy.Youarehappy./Wearehappy./Theyarehappy。這些句子相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)：Iwashappy./Hewashappy./Shewashappy.Youwerehappy./Wewerehappy./Theywerehappy.記?。簩?duì)于I、she、he，在過(guò)去時(shí)態(tài)中用was，在現(xiàn)在時(shí)態(tài)中用am、is。對(duì)于you、we、they，在過(guò)去時(shí)態(tài)中用were，在現(xiàn)在時(shí)態(tài)中用are。2、讓學(xué)生看教科書P60part1。瀏覽課文，挑選出所有過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞，把他們寫在黑板上。一定要看學(xué)生是否正確識(shí)別穩(wěn)重的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞：were、played、was、happened、hurt。在黑板上寫下這些句子：WewereonthetraintoBeijing.Weplayedwiththebaby.Itwasfun.DannywasatthePalaceMuseum.Whathappened?Hehurtshistail.讀每個(gè)句子。學(xué)生應(yīng)該開始理解如何使用be動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形式。Step3:Teacher-studentinteraction讓學(xué)生看P61part3。Readandwrite“am”“is”“are”“was”or“were”.解釋怎樣完成這個(gè)練習(xí)。練習(xí)頂部有五個(gè)be動(dòng)詞形式。學(xué)生必須讀下面的句子，并根據(jù)句子談?wù)摰氖掳l(fā)生在現(xiàn)在還是過(guò)去，用動(dòng)詞的正確形式填空。Talkandwrite閱讀李明對(duì)他們所在故宮所拍照片的描述。強(qiáng)調(diào)下列動(dòng)詞：look（現(xiàn)在時(shí)態(tài)，李明現(xiàn)在讓看照片）were、went、had（過(guò)去時(shí)，李明在告訴你當(dāng)他們參觀故宮時(shí)發(fā)生的事情。）Step4:Classroomtests選詞填空1、What,Danny?2、I___mynose!3、I.4、Imytail!fellhappenedbrokehurt板書設(shè)計(jì)：Lesson21DannyGoestoSchoolhappywaswerephotostoryWewereonthetraintoBeijing.Weplayedwiththebaby.Whathappened?Iwassadyesterday.課后反思：Lesson22Giftsforeveryone教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：bought。2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Thisisforyou.Ihopeyoulikeit.Itisgreat.Ireallylikeitalot.3、學(xué)生能辨識(shí)動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則變化（詞尾加ed）。4、學(xué)生能辨識(shí)be動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：1、一般過(guò)去時(shí)的使用。2、表示贈(zèng)送禮物的常用句式。教學(xué)難點(diǎn):1、一般過(guò)去時(shí)的使用。2、表示贈(zèng)送禮物的常用句式。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程:Step1:Warmup花幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念。在黑板上寫下這幾個(gè)單詞：have\had;eat\ate;do\did;go\went;see\saw;call\called;help\helped;miss\missed;watch\watch;wash\washed復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式。Step2:Presentation1、告訴學(xué)生Jenny和Danny現(xiàn)在返回學(xué)校了。他們給朋友們和wood老師帶了禮物。說(shuō)：Let'sfindouttheirgifts。Let'sfindouthowtotalkaboutgiftswhenyougiveandreceivethem.GiftsfromChina把單詞buy寫在黑板上。用漢語(yǔ)解釋這個(gè)詞的含義。給出幾個(gè)含有buy的例句。Iamattheshop.Iwanttobuyacap.Ibuyabirthdaygiftformymother.找學(xué)生讀出這些句子，說(shuō)明buy在這里是一般現(xiàn)在時(shí)形式?，F(xiàn)在，用圖片卡教授單詞bought，出示卡片，讀出單詞，讓學(xué)生跟讀。2、到現(xiàn)在為止，學(xué)生應(yīng)該很好的掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。他們應(yīng)該能很容易的理解這些概念。buy一般現(xiàn)在時(shí)bought一般過(guò)去時(shí)找學(xué)生到教室前面來(lái)，練習(xí)下面的對(duì)話：T:Iwanttogototheshopnow.Iwanttofindagiftforafriend.S:Youwanttobuyagiftforyourfriend.T:Thisiscorrect;Iwanttobuyagiftnow.T:Iwenttotheshop.Iboughtagiftformyfriend.S:Yes,Iunderstand.Youboughtthegiftyesterday.T:Thisiscorrect.IwasthereinthepastandIboughtmyfriendthegift.3、在討論故事前，先介紹一些禮物和接受禮物時(shí)會(huì)用到的詞匯和短語(yǔ)?！猅hisisforyou.Doyoulikeit?—Itisgreat.Ilikeitverymuch.—Iboughtthishatforyou.Tryiton.—Thankyouverymuch.Itistoobig,butthanksforthinkingofme.Step3:Teacher-studentinteraction1、讓學(xué)生看P62part1，以談?wù)搱D片開始?？磳W(xué)生能夠獲取什么信息，就每幅圖能說(shuō)些什么。談?wù)搱D片的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)那些動(dòng)詞，并讓學(xué)生辨認(rèn)它們是一般現(xiàn)在時(shí)還是一般過(guò)去時(shí)。bought（一般過(guò)去時(shí)）is（一般現(xiàn)在時(shí)）do（一般現(xiàn)在時(shí)。）2、練習(xí)五人一組，讓學(xué)生一起閱讀并研究這段短文，然后練習(xí)分角色閱讀。每名學(xué)生扮演一個(gè)角色。給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)。Step4:Classroomtests讓學(xué)生看課本P63part2。1、look、drawlines、retellthestory向?qū)W生解釋如何完成這個(gè)練習(xí)。讓一個(gè)學(xué)生讀出畫框里的內(nèi)容。然后讓學(xué)生利用課本part1里面的信息來(lái)完成練習(xí)。他們復(fù)述故事。把人物和禮物以及送禮物對(duì)象連線。讓學(xué)生看Jenny給wood老師買一副畫的例子。當(dāng)學(xué)生畫完線后，讓他們口頭復(fù)述故事。2、findtherules,writemoresentence。學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)很多動(dòng)詞變一般過(guò)去時(shí)形式的規(guī)則。他們應(yīng)該明白下列規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞通過(guò)詞尾加ed變?yōu)檫^(guò)去式，以字母e結(jié)尾的動(dòng)詞只需加d變?yōu)檫^(guò)去式。他們也應(yīng)該能理解be動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則。再次復(fù)習(xí)這些規(guī)則。規(guī)則：很多動(dòng)詞變過(guò)去式直接在詞尾加ed,例如:walk、walked。如果動(dòng)詞是以字母e結(jié)尾，則只在詞尾加d,例如：live、lived。有些不規(guī)則動(dòng)詞，如be，則需要注意，并特別記憶。例如：iswas，arewere。Step5:Homework每個(gè)小組制作一幅手抄報(bào)，展示動(dòng)詞的變過(guò)去式的規(guī)則。當(dāng)個(gè)小組完成后把這些手抄報(bào)貼在班里的宣傳欄里。板書設(shè)計(jì)：Lesson22GiftsforeveryonesunnyBoughtputgiftwalksunnyWeboughtgiftsforyouinBeijing.Thiskiteisforyou,Steven.It'stoosmallforme,butit'sgoodforababy.Theylivedinshanghailastyear.教學(xué)反思：Lesson23AnEmailfromLiming教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：back。2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Ihadagreattime……3、學(xué)生將能讀出四個(gè)句子中的兩詞連續(xù)。4、學(xué)生將學(xué)會(huì)并能唱一首新歌謠。教學(xué)重點(diǎn)：1、一般過(guò)去時(shí)的使用。2、用英語(yǔ)書寫電子郵件。教學(xué)難點(diǎn)：1、一般過(guò)去時(shí)的使用。2、用英語(yǔ)書寫電子郵件。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：Step1:Warmup1、學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)問(wèn)候他們，提醒大家將學(xué)完這本書。這個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。2、復(fù)習(xí)動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)則：很多動(dòng)詞變過(guò)去式直接在詞尾加ed,例如：walk、walked。如果動(dòng)詞是以字母e結(jié)尾，則只在詞尾加d，例如：live、lived。有些不規(guī)則動(dòng)詞,如be,則需要注意,并特別記憶。例如：is/was,are/were,eat/ate。Step2:PresentationT:Today,liminghassentanEmailtoJennyandDanny.Heissendingsomephotosoftheirtrip.Let'sseewhathewroteintheletter.1、Liming'sEmail在李明的郵件內(nèi)容中教授單詞：back,pleasewritebacksoon李明給朋友們寫了電子郵件。他希望朋友們回復(fù)他。T：Hewantsthemtowriteamessagebacktohim.Hewantsthemtosendhimamessage.2、讓學(xué)生看P64part1首先，提問(wèn)問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶在前幾課中學(xué)過(guò)的關(guān)于電子郵件的知識(shí)。逐行瀏覽這封電子郵件。演示：讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：T:WhoistheEmailsendto?S:JennyandDanny?T:WhatisthisEmailabout?S:Photos.向?qū)W生解釋，一個(gè)好的郵件主題可以讓收件人了解郵件的內(nèi)容。大聲朗讀郵件，然后讓學(xué)生一起朗讀。T:WhatdoeslimingwanttoknowaboutDanny?Whodoeshesendthephotoofthepandafor?現(xiàn)在播放錄音，讓學(xué)生跟讀。再播放一次，需要時(shí)暫停。3、讓學(xué)生看P64part2，找學(xué)生一起演示對(duì)話?，F(xiàn)在播放P64part2錄音，讓學(xué)生靜聽，再播放一遍。Step3:Teacher-studentinteraction1、兩人一組，讓小組瀏覽對(duì)話框，并找出現(xiàn)在時(shí)形式的動(dòng)詞（is、miss）和過(guò)去時(shí)形式的動(dòng)詞（was、wanted、helped）。2、讓學(xué)生看P65Readpart1.Answerthequestions.3、讓學(xué)生看P65part2，向?qū)W生解釋如何做這個(gè)練習(xí)。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。4、播放let'sch的錄音，讓學(xué)生用心聽。然后讓學(xué)生把課本翻到P65，看歌詞。逐行瀏覽歌謠，教師讀一行，學(xué)生跟讀一行。每讀完一行以后停下來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出每行中的動(dòng)詞。5、讓學(xué)生看P65下面part4，談?wù)撨@四個(gè)句子。向?qū)W生解釋，有時(shí)候以特定的音結(jié)尾的單詞和下一個(gè)以相似音開頭的單詞一起讀的時(shí)候，發(fā)音會(huì)比較困難。大聲朗讀每個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。Step4:Classroomtests四人一組，每組表演一小節(jié)歌謠。他們要決定用什么動(dòng)作來(lái)演示該節(jié)歌謠的內(nèi)容。第一小節(jié)---可以一邊說(shuō)唱，一邊四處走動(dòng)。第二小節(jié)---假裝在動(dòng)物園。第三小節(jié)---一些人假裝是跳躍的袋鼠，其余人正在觀看。第四小節(jié)---一邊說(shuō)唱歌謠，一邊假裝在吃面包圈。Step5:Homework練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：Lesson23AnEmailfromLimingbackhappenhelpwalkIhadagreattimewithyouinBeijing.ThephotoofthepandaisforDanny.Pleasewritebacksoon.Iwantedtoflyakite.IhurtmyarmandJennyhelpedme.教學(xué)反思:Lesson24AgiftforlittleZeke教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2、學(xué)生能就這個(gè)故事進(jìn)行問(wèn)答。3、學(xué)生能復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、表示動(dòng)作的短語(yǔ)。2、一般過(guò)去時(shí)的具體用法。教學(xué)難點(diǎn)：1、表示動(dòng)作的短語(yǔ)。2、一般過(guò)去時(shí)的具體用法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：當(dāng)進(jìn)入教室時(shí)，問(wèn)候?qū)W生：Helloeverybody,welcomeboysandgirls.讓學(xué)生打開教科書P66，告訴他們今天將閱讀關(guān)于小齊克的另一個(gè)故事。Storytime：AgiftforlittleZekeStep2:Presentation1、看圖片，討論在每幅圖片中學(xué)生看到了什么。把學(xué)生敘述的內(nèi)容要點(diǎn)寫在黑板上。通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題幫助學(xué)生閱讀。WheredoeslittleZekein?IsTesslittleZeke'sfriend?WhydoeslittleZekefeelsadthisevening?DoesMrs.JonesknowlittleZeke?WhatdoeslittleZekewritetoMrs.Jones?DoesMrs.JonesgivelittleZekeagiftatlast?WhatdoesMrs.JonesgivetolittleZeke?2、現(xiàn)在逐圖讀故事，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Picture1這是Emma的教室，指著Emma的課桌。你能看見藏在課桌里的小齊克嗎？他睡在Emma課桌