大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：我會(huì)制造風(fēng)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《大班》，大班的孩子探究欲望強(qiáng)，能夠相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜愛(ài)動(dòng)手，敢于嘗試。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《我會(huì)制造風(fēng)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，了解風(fēng)的特性。

2、技能目標(biāo)：嘗試借助材料用各種方法來(lái)制造風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗(yàn)制造風(fēng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：大膽嘗試，自主動(dòng)腦，用各種方法制造風(fēng)。

2、難點(diǎn)：知道風(fēng)的形成及特性。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)鈴、紙風(fēng)車(chē)、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。(看不見(jiàn)我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時(shí)我只搖樹(shù)枝。呼呼呼，有時(shí)我要推倒房屋。)請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷猜出謎底風(fēng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是探究風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用"吹氣球'、"放氣'、"小手扇風(fēng)'、"扇快扇慢有何不同'等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道空氣的流淌形成風(fēng)。"出處'又通過(guò)"用手抓風(fēng)'的活動(dòng)讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到風(fēng)只能感覺(jué)到，是看不見(jiàn)，抓不著的?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，用試驗(yàn)來(lái)探究風(fēng)的成因。盡管探究的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有肯定的距離，但是這樣的探究，可以培育幼兒著重以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想方法制造風(fēng)。

此環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)小伙伴玩一個(gè)利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲。"小伙伴們!看!我們的活動(dòng)室掛了許多風(fēng)鈴，試一試，誰(shuí)能用自己身體的各部位，想方法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來(lái)呢?'依據(jù)已有閱歷，小伙伴很快就會(huì)用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來(lái)了。由于是小伙伴親自所為，聽(tīng)到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，他們的臉上都洋溢著勝利的喜悅。接下?lái)，我會(huì)說(shuō)："小伙伴!老師今日還為你們預(yù)備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車(chē)、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。大家想一想!假如不遇到風(fēng)車(chē)，怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?假如你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的?趕快試試吧。'由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)提供了條件，那么幼兒會(huì)借助已有的生活閱歷和各種幫助材料，運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，想出各種方法來(lái)制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的技能，還培育了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探究中突出了活動(dòng)目標(biāo)中的重點(diǎn)。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒相互溝通。幼兒用自己的操作閱歷向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)覺(jué)，通過(guò)溝通，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā);這樣，不僅進(jìn)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，還拓寬了幼兒的思維空間。最末教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。

我會(huì)制造風(fēng)

我的小嘴吹一吹，

我用扇子揮一揮

我拿紙張甩一甩

呼呼呼，真涼快。

吹風(fēng)機(jī)呀你快來(lái)，

快把羽毛吹起來(lái)，

打氣筒呀你別跑，

來(lái)把氣球給喂飽，

呼呼呼沙沙沙/r/