信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20校本應(yīng)用考核方案

中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案為貫徹落實(shí)（教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)（教師【2019】1號(hào)）》，規(guī)范和指導(dǎo)全省新一周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定全校教師信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核實(shí)施方案。本方案適用于全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)。一、 考核目的通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核，傳遞組織目標(biāo)和壓力，促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力，達(dá)到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計(jì)劃性，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化?？陀^、公正地評(píng)價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化各級(jí)管理者的管理責(zé)任，促進(jìn)其指導(dǎo)、幫助、約束與激勵(lì)全體教師。二、 適用范圍本制度適用于全校一線教師。三、 考核內(nèi)容1、 根據(jù)學(xué)校研修計(jì)劃與實(shí)施方案，制定個(gè)人研修計(jì)劃；2、 認(rèn)真參加自主選學(xué)，觀看3個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，至少完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，從而不斷提升信息技術(shù)支持下的教育教學(xué)能力；積極參加校本研修活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，即線下25學(xué)時(shí)；學(xué)以致用，完成培訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)，提交能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的研修成果。3、 能夠熟練地使用軟件對(duì)文字、視頻、課件、微課等的制作，能熟練地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜索、下載相關(guān)教學(xué)資料并融合。4、 參熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并有一定的維護(hù)常識(shí)。四、考核的具體實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核采用“校本自測(cè)一一教師互學(xué)互評(píng)——專(zhuān)家測(cè)評(píng)”的路徑進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。校本自測(cè)由學(xué)校提升工程領(lǐng)導(dǎo)組依據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行測(cè)評(píng)；教師互學(xué)互評(píng)以線上學(xué)習(xí)為主，對(duì)作品進(jìn)行互學(xué)互評(píng)；專(zhuān)家測(cè)評(píng)由區(qū)級(jí)提升工程考核組對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。1、 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：2、 校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)任務(wù)考核觀看課程25分觀看3個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，至少完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，最高可得25分本?；顒?dòng)10分參加本校組織的校本研修線上活動(dòng)，每個(gè)2.5分，滿(mǎn)分10分提交成果15分參加本校組織的校本研修線上活動(dòng)，每個(gè)2.5分，滿(mǎn)分10分

實(shí)踐測(cè)評(píng)互學(xué)互評(píng)10分學(xué)員對(duì)平臺(tái)推送的相同能力點(diǎn)的其他成果進(jìn)行互學(xué)互評(píng)，最低互學(xué)互評(píng)3個(gè)，此項(xiàng)滿(mǎn)分10分成果認(rèn)證30分學(xué)員研修成果由學(xué)校管理員和專(zhuān)家雙重審核打分后方可獲得成績(jī)，此項(xiàng)滿(mǎn)分30分校本實(shí)踐10分學(xué)校管理員結(jié)合學(xué)員的校本研修情況對(duì)學(xué)員進(jìn)行打分，此項(xiàng)滿(mǎn)分10分考核等次考核內(nèi)容優(yōu)秀合格不合格課前備課運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材；運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行課件制作；運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行教案設(shè)計(jì)；會(huì)用至少一種影音或圖文編輯軟件；至少包含一項(xiàng)不包含課中授課會(huì)使用至少一種授課軟件授課；會(huì)使用手機(jī)播放課件；會(huì)應(yīng)用授課軟件中的互動(dòng)工具；至少包含一項(xiàng)不包含課后輔導(dǎo)會(huì)用至少一種APP進(jìn)行作業(yè)發(fā)布，查看，監(jiān)管。工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。至少包含一項(xiàng)不包含數(shù)據(jù)分析會(huì)用至少一種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。至少包含一項(xiàng)不包含研修活動(dòng)積極參加省、市、區(qū)、校各級(jí)組織的校本研修活動(dòng)。至少包含一項(xiàng)不包含六、 考核保障及管理成立以一把手為組長(zhǎng)，以教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為組員的考核管理小組。以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力；學(xué)校要做好教師校本應(yīng)用考核工作。重點(diǎn)做好教師學(xué)習(xí)記錄與評(píng)價(jià)、校本自測(cè)、教師互學(xué)互評(píng)工作；要加強(qiáng)教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué);要以制度建設(shè)為手段，通過(guò)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)，督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力七、 考核結(jié)果及運(yùn)用在組織能力考核過(guò)程中，要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的，可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，可評(píng)為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。/r/