大班科學教案：物體的沉與浮教案及教學反思

第第5頁大班科學教案：物體的沉與浮教案及教學反思

大班科學教案：物體的沉與浮教案及教學反思

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學會用簡約的圖標來表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進展幼兒探究求知的精神。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)假設干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點與難點：

探究、發(fā)覺使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進試驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試(一)

老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)覺什么?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

老師總結(jié)(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試(二)

老師提出嘗試題：假如用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。(;本文.來源：;)這些試驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

各組幼兒進行嘗試猜想，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜想結(jié)果。

老師總結(jié)(演示課件)，驗證幼兒猜想的正確與否。對不同看法(猶如一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過試驗驗證，統(tǒng)一認識。

四、幼兒嘗試(三)

老師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮現(xiàn)來?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮現(xiàn)來。

老師鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試(四)

老師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不當心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多焦急呀，誰來幫他想個方法呢?

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮現(xiàn)來了。

老師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

老師演示課件，驗證答案。

六、幼兒嘗試(五)

老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

老師總結(jié)(演示課件)：

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做很多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀測，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

活動反思：

在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，這一時期是同學培育科學愛好、體驗科學過程、進展科學精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村學校更是為培育同學科學科學素養(yǎng)和技能在不斷地探究。

就拿《沉與浮》這一課教學來說，在教學中我結(jié)合"通過指導同學開展小課題討論培育同學的探究技能'。采納"猜想設計試驗方案實施試驗方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運用到實踐中'這六個環(huán)節(jié)引導同學進行探究。整個探究過程進行得很順當。得出的結(jié)論證明了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且同學在匯報試驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集全部小組的試驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領同學進行數(shù)據(jù)分析時就不簡單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學先猜想，然后我們大家一起動手做試驗證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的奧秘，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學不斷的大膽想象，最末再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。

本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發(fā)覺，達到進展同學的自主性、探究性、合作性學習技能。

本節(jié)課的不足之處是在活動中，同學做試驗的實間偏長，導致后來