小學(xué)語文教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇

—19小學(xué)語文教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時(shí)分認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是給大家?guī)淼淖钚滦W(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!最新小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇1本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下：一、政治思想方面這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，按時(shí)更新教育理念，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了許多的筆記，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，廣泛取得各種學(xué)問，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自我的教學(xué)水平。面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。二、教育教學(xué)方面課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面我熱愛自我的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)強(qiáng)化與同頭科老師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，四、成果方面在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)的親密協(xié)作下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了必需的成果。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進(jìn)一步的努力?？偠灾?，此刻社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。最新小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇2今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)分，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能順應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)分，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就成竹在胸了。當(dāng)講到一半的時(shí)分，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)分，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。最新小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇3光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)，我也在快速地成長著。本學(xué)期順當(dāng)而杰出地完成了教學(xué)任務(wù)?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格根據(jù)大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使同學(xué)把握所學(xué)的學(xué)問，，我細(xì)心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失按時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，與他們共同商量教材，共同研討教法，主動(dòng)和同組老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平常有時(shí)機(jī)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、詳細(xì)教學(xué)工作：1、培育同學(xué)的朗讀。我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都特別留意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為同學(xué)作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而活潑。2、注意同學(xué)課外閱讀力量的培育。通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充足利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加。3、利用多媒體，激發(fā)同學(xué)愛好。多媒體課件能給同學(xué)一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫忙同學(xué)理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，使課堂氣氛活潑起來，讓他們?cè)谟淇熘袑W(xué)到更多的學(xué)問。4、留意培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。在課文的教學(xué)中，看似很簡潔的問題，卻也蘊(yùn)藏著深入的道理。假如老師只是用課件演示，那么很多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦力量也得到了提高。我相信，這樣的效果肯定比只看演示來得好。5、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。一班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用自習(xí)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級(jí)57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受力量各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。最新小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇4不知不覺，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語文的美，生活的美；與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在歡樂中接受教育，健康成長。我想，這也是我們小學(xué)語文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。一、制造和諧師生關(guān)系課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)同學(xué)，更要尊重同學(xué)的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長傾聽同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長與進(jìn)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫忙同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識(shí)同學(xué)不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握和力量的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在情感、看法、價(jià)值觀等方面的主動(dòng)表現(xiàn)。課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是同學(xué)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)商量，力爭(zhēng)讓更多同學(xué)有發(fā)言時(shí)機(jī)。老師要認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得自己在和老師公平的商量問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自己通過思索把問題搞懂了，而不是老師強(qiáng)加給自己的學(xué)問。完成師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。二、煥發(fā)課堂生命活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能由于我班同學(xué)外來子弟較多，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文力量。四、細(xì)心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小搭配作學(xué)習(xí)、同學(xué)個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參與學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的自學(xué)力量和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)布置、研討商量，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實(shí)踐力量。五、充足了解同學(xué)特點(diǎn)老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必需充足地了解同學(xué)的學(xué)問水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。可以從以下幾方面試試：測(cè)試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和同學(xué)談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語言表達(dá)力量和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的互相順應(yīng)的情況，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警覺，就能通過同學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)，洞察自己課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上顯現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可通過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿活力的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)心情急躁、學(xué)習(xí)走馬觀花、思索深化不下去時(shí)，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否由于過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能浮于問題的外表，答復(fù)問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可通過反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、獨(dú)特化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)提供互動(dòng)、合作的時(shí)機(jī)，或強(qiáng)化公平對(duì)話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地開掘同學(xué)的獨(dú)特潛能……七、散發(fā)有魅力的人格力量語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個(gè)人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒有耐煩，脾氣急躁，心情悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，可以因個(gè)別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏。試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛？這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開課的老師們呢？是不是也能做到呢？不斷地去告知自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀谩！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，老師一個(gè)表示性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑容，一每天健康的成長；那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。最新小學(xué)語文老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇5一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了。回憶半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推動(dòng)了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對(duì)本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高同學(xué)自學(xué)力量的必要途徑。老師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是同學(xué)預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，同學(xué)能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓同學(xué)只注意查找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。老師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評(píng)價(jià)，在組內(nèi)溝通。每單元的成果由老師評(píng)價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評(píng)。為同學(xué)制造了一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)獨(dú)特、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的舞臺(tái)，讓同學(xué)的辛勤勞動(dòng)得以呈現(xiàn)。二、細(xì)心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡潔的詮釋，教學(xué)過程的簡潔的布置，教學(xué)方法的簡潔的展現(xiàn)。它要求老師從新課程理念動(dòng)身，在落實(shí)同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充足調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此老師備課已升華為老師教學(xué)研討的一個(gè)重要內(nèi)容。三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。2、讓同學(xué)動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，如何使同學(xué)動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采納同學(xué)質(zhì)疑，合作溝通，談收獲等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低同學(xué)的依靠性，培育他們的主觀能動(dòng)性。如在教《XX》一文時(shí)，我放手讓同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫作方法，領(lǐng)悟的寫作意圖，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新表現(xiàn)予以按時(shí)的鼓勵(lì)，讓同學(xué)的制造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。特地激勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的同學(xué)。讓同學(xué)從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利，增加自尊心、自信念、驕傲感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際是對(duì)同學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起同學(xué)創(chuàng)新的主動(dòng)性。四、強(qiáng)化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展現(xiàn)環(huán)節(jié)雜亂，答復(fù)問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師肯定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問題，那么就把6個(gè)問題分別讓每個(gè)小組擔(dān)